班级发展规划

1、八年四班班级发展规划徐炳光一、班级教育思想心理学专家告诉我们： 人在面对生活变化时， 心理压力最大。 让学生尽快熟悉班级，适应变化，增加班级凝聚力、提高学习的效度、强化纪律观念，树立班级意识，养成良好的班风和学风，成为本规划制定的指导思想。二、班级现状分析我班共有学生 53 名学生，男生 31 人，女生 22 人。 目前的特殊情况有：男女生比例悬殊大；差生较多、优生较少；学生自我管理能力有待提高。三、班级发展思路1发展目标建设积极向上、拼搏争先、民主和谐、团结互助的班集体，建设家庭亲情关系式的集体氛围，相互帮助，不让一个学生掉队。形成自学，自理，自律，自立为核心的班级文化，班级个性鲜明。2发展

2、主题团结，互助，自立，自强四、班级发展措施1管理体制设计个人自主管理模式。让学生在德、智、体、美、劳以及人格特质等方面学会管理、评价、调整、发展、成就自己。阶段性地开展自我评价、班级评价、小组评价，强调学生的成长、进步。创造一切机会，让学生在学习中、在校园里、在社会生活中，找到学习的快乐、 找到成功的感觉， 如：培养学生学会自控、 自制，同时培养学生的竞争意识，达到“自主管理”中的“自我发展”的最高境界。班级自主管理模式。通过互相监督、协作，互相评价、促进，使集体观念、协作精神在长期的、经常性的量化管理中得到提升。（ 1） 竞选班委干部。分自我推荐，竞选演说，民主投票三步进行，引导学生肯定自己

3、、展现自我，培养学生的自信心。（ 2）通过班委干部会议制定班规，奖惩措施，严格操行制度，使班上同学很清楚自己的平时表现可能得到多少操行分，为了让自己的分数远离危险的边缘，他们自己就会知道要赶快改正自己的缺点， 最大努力的发挥自己的优点， 当看见自己的操行分慢慢高起来时，他们自己就深深滴感受到良好行为习惯带来的喜悦。这种管理有利于学生的自主意识的提高。再者，班委和班长负责分配任务、检查、督促。师生共建严格而完善的管理评价制度。 通过个人、班级德育考核，互相评价、互相监督、互相学习。培养班级的骨干，以先进带动后进，主要起到激励和鞭策的作用。针对班干部队伍， 班级每月进行一次班干部测评。 班干部要把

4、一个月的工作情况向同学们述职，然后由学生为他们打出“合格、基本合格、不合格”的分数。不合格超过半数的要“下岗” 。2主题活动策划在配合学校和年级组工作安排的前提下，基于我班的特点，计划开展如下主题活动：周次内容1 新班级，我爱你；新学期，我能行2 教师节快乐3 没有规矩不能成方圆纪律教育4 班级问题大家谈，班级优点共同赞5 学习竞赛（由学生委员和科代表出题，进行各科学习竞赛）6 我的班级我做主班干部民主测评与换选7 “我的班级”主题演讲比赛8 好东西共分享学习经验交流9 中段考前复习考试方法、技巧及心理辅导11 期中考试小结（班级奖教奖学）12 互相批评，共同进步学生小组内，宿舍内相互评价日常

5、行为14 优秀学生感悟报告会15 今天你向上了吗？（天天向上新解）16 自强不息故事分享会17 学习经验交流会18 期末考试动员3班级文化建设1、倡导学生自主参与班级文化建设。有计划、有组织地召开班干部会议和“我为自己做什么，我为班级做什么”的主题会，让每一位学生都来谈谈自己文化建设的认识以及自己在班级文化建设中应该做些什么， 让每个学生都投入到班级文化建设中去， 鼓励他们用用自己的智慧和双手来创设有特色的且为自己所喜爱的文化环境， 使每一位同学都成为教育的付出者与收获者。2、参与抓好阵地建设黑板报：结合学校要求定期出黑板报。 这几期的黑板报都是他们设计书写的。我觉得放手让学生自己干， 可以让

6、他们表现自己的想法， 培养创造个性， 让有限的教室空间成为无限的教育资源。图书角：为建立一个方便大家读书学习的图书角，让同学自愿从自己的家里拿来适合中学生看的书刊， 由宣传委员即学习委员负责， 做好登记及妥善保管工作。另外，还要重视网络环境建设， 设立班级自己的网页， Q群，博客，微博等，还可以建立专门的家长网页， Q群，博客，微博，加强家校联系。3、培养良好的学习氛围培养勤奋的学风，使学生养成善于质疑的良好习惯。抓好作业关，促使学生养成独立思考的学风。严抓学生“课后自学关” ，促使学生养成自觉学习的学风。与家长强化联系，优化教育环境。4、参与丰富的课外活动以加强班级的凝聚力为轴心 , 组织各种活动，丰富学生的课内外生活，促进班集体文化活动的深化。 这方面，我注重组织一些课内外的文体活动， 如观看日本小学生三十人三十一足比赛， 学习日本小学生团结、 拼搏的精神， 并组织学生进行三十人三十一足活动，活动后组织学生写心得感悟。在上一个学期里，班级积极参加各种比赛，如体育比赛等。在比赛中，注意引导了学生的团队精神和合作意识。 在这一系列活动中， 从协作精神入手， 培养学生的集体荣誉感，有了集体荣誉感的学生，自然就会在各个方面有进