镇教育质量提升工程实施方案

1、关于组织全镇教师学习东凤镇中小学教育质量提升工程实施方案的通知各中小学：为进一步提升我镇中小学教育质量，我中心制定了东凤镇中小学教育质量提升工程实施方案（下文简称“方案”）。 各中小学要组织教师认真学习“方案”，开展“如何提升教育质量工程”大讨论和征文活动，动员每一位教师结合实际为提升教育教学质量建言献策、广纳良言，进而制定出针对性较强的学校教育质量提升工程实施方案，于9月底上报镇教育事务指导中心。动员和组织我镇广大教师积极投身于教育事业，为提高我镇的教育质量做出自己的贡献东凤镇教育事务指导中心2012年9月21日附：东凤镇中小学教育质量提升工程实施方案东凤镇中小学教育质量提升工程实施方案根据

2、我镇第十五届人民代表大会第二次会议政府工作报告提出“实施教育质量提升年工程”的要求。在深入调研的基础上，结合我镇教育实际情况，现就我镇中小学实施教育质量提升工程提出如下实施方案。一、指导思想教育质量提升工程以科学发展观为指导，全面落实国家、省、市中长期教育改革和发展规划纲要。教育质量提升工程的主题是“增强质量意识，深化教学管理，改进教学模式，实现质量全面提升”。二、工作目标扎实推进课程改革，稳步提高教育质量，以“一年有突破，两年上一等”为工作思路，实现两年后进入全市初中质量综合评价镇区一等奖。三、实施时间2012年9月-2014年8月四、领导小组组 长：李华军副组长：朱国祥成 员：胡松华、熊小

3、潮、张铨开、吴正辉、郭镜科、廖玉娴、陈欢琼、施润潮、赖立章、黄美英、全镇中小学校长。五、工作措施（一）研究现状，制订“质量提升”策略1. 认真制订镇级“质量提升”方案。4月底，镇教育事务指导中心（以下简称为“教育中心“）将组织镇教育中心成员、中小学校长、行政讨论东凤镇中小学教育质量提升工程实施方案（讨论稿），完善方案，凝聚共识。2.开展质量提升工程大家谈活动。9月份在全镇范围内开展教育质量提升工程的大讨论，积极探讨在新课程改革的条件下如何提高质量。任课教师要认真分析影响教育质量的自身因素，学校要找出制约教育质量提高的原因和瓶颈，形成分析报告，并制定出针对性较强的学校教育质量提升工程实施方案，上

4、报镇教育中心。（二）转变思想，实现教与学的新突破1.抓好教师队伍和校风建设。这是提高教育质量的重要基础之一。特别是初中的教师队伍建设和校风建设需要加大力度，要求初中教师做到师德高、业务精；学校要形成优良的校风，扎实的教风，上进的学风。2.深入推进课程改革。扎实学习、研究新修订的义务教育课程标准，学习先进的教研、教改经验，锐意改变我镇初中落后的教学思想和教学模式，提高课堂教学的实效性，培养学生的学习能力，增加教师对学生的服务意识。各初中教导处9月底前完成“教学改革方案”，并镇报教育中心。3.落实“三维”目标。将“三维”课程目标贯穿于备、教、批、辅、考、评等各教学环节之中，并制定有效的检查督导方案

5、，使整个教学过程都体现“三维”目标的思想，从而提高教学质量。4.构建和谐师生关系。通过培育良好的师生关系，营造学生能获得自信、积极参与的课堂气氛，实行后进学生成长导师制，把教师和学生紧密地联在了一起。5.关注学生的情商。关注学生智商与情商的协同发展，着力培养学生良好的情商，特别是要培养学生勤学好问、追求荣誉的意识。（三）抓牢抓实教学常规管理，进一步规范教育教学行为教学常规管理是教学工作的基本保障，是提高教育质量的重要措施，各校要进一步完善教学常规管理办法，初中各校于9月中旬报镇教育中心。1严把集体备课关，突出一个“细”字。备课做到“五坚持”，即坚持集体备课，坚持交流备课，坚持完善备课，坚持先周

6、备课，坚持落级行政参与备课，确保高质量备课。2严把课堂教学关，突出一个“新”字。抓课堂教学实效性，做到“准、活、优、清”，即准确传授知识，灵活选择教学方式，优化课堂教学结构，讲述条理清楚。针对课堂教学中“教师讲得滥、反馈矫正少、无效环节多”三大症结，要求教师做到讲授时间不超过一节课的1/3时间，精讲多练。3严把作业的批改、讲评关，突出一个“精”字。抓好作业布置与批改，做到“三认真”：认真设计作业，加强作业针对性；认真批改作业，坚持“有发必收、有收必改、有错必纠、有练必评”，及时了解掌握学生情况；认真讲评作业，做到堂堂清。镇教育中心每学期举行一次初中学科优秀自编习题的征集评比，利用三年的时间编写

7、出符合我镇初中学生实际的练习题集。4严把辅导关，突出一个“实”字。辅导要采取“抓两头促中间”的辅导策略，实现培优帮困两不误；要突出对“学困生”的辅导，做到“五有”，即有辅导对象、有辅导时间、有辅导内容，有辅导记载，有辅导成效。5.严把测试关，突出一个“效”字。加强测试的针对性，做到“三重视”，即重视课前小测，重视评价激励，重视反馈弥补。初中部分学科的期末考试实行集中评卷，初中学校每单元检测和期末考试质量分析报镇教育中心。6.加强课堂教学监控。校长每学期听课不少于30节，中层业务干部不少于35节，科组长不少于25节，一般教师不少于20节。实行观摩课和推门听课相结合，校内研究与“家长开放周”相结合

8、，全面掌握教师课堂教学情况，及时推广经验，促进课堂教学效益的提高。7. 要建立学生评价教师机制。主要围绕教师的教育理念、教育方法、敬业精神、课堂教学、课后辅导和关爱学生等方面进行评价，纳入教师绩效评价。以培养全体教师严谨、认真、一丝不苟的教学作风，促进教师不断改进教育教学方法。(四)深化教学研究，为提高教学质量提供保障1.开展有效教学研究。采用“堂堂清”的办法，分析教学是否有效；明确每堂课的具体任务，并认真完成任务。2.加强校本培训。坚持开展教学设计、案例、反思、随笔、课件、论文等评比，并将此活动纳入教师教学常规考评内容，提高教师的教学能力。认真落实“教师成长导师制”，选拔出骨干教师分配给薄弱

9、教师当“师傅”、做“导师”，以求共同提高。3.全面试行微型课题研究。以“问题即课题、对策即研究、收获即成果”为基本理念，研究教育教学实践中碰到的真问题、实问题、小问题，让广大教师在“做中学、研中做”，把想好的东西做出来，做好的东西写出来，镇教育中心每年举办一次微型课题研究成果征集。4.开展教学研讨活动。把每学年4月、10月定为“教学研讨活动月”，4月举办全镇中小学教师课堂教学大比武活动，10月举办教学改革专题研讨活动。 （五）提升学校德育工作质量，培养学生优良品质。1.完善德育工作体系。坚持全员育人、全面育人、全过程育人。加强德育队伍建设，充分挖掘校内外德育资源，强化学生非智力因素的培养，构建

10、“三年一贯制”德育体系，把德育渗透于教育教学的各个环节，贯穿于学校教育、家庭教育和社会教育的各方面。2.严格学生行为规范管理。加强过程管理，把学生良好习惯的养成教育纳入日常的文明班评比，营造良好的校风。3.抓好学生养成教育。从小处着手，合理安排，创新工作方法，一月一个主题，有重点，有落实，注重矫正，注重正面评价和激励。4.开展丰富多彩的校园文化活动，建立适合学生特点的社团和兴趣小组。通过活动载体，让学生身心、智力、品德等协调发展。（六）加强小学和初中的衔接。1.全力提升小学教育质量。小学教育教学工作要眼光长远，要树立小学、初中一体化理念，努力培养学生良好的学习习惯和行为习惯，真正做到抓管理、抓

11、细节、抓习惯、抓学习、养兴趣。2.各小学要完善管理。按照“管理科学、教学有序、学习主动、生动活泼”的要求，建立学校、教师、学生各环节的教学质量监控办法，使学校管理规范化，学校教研制度化，教师教学方法科学化，教师教学过程优质化，学生学习习惯自觉化，学生学习效果高效化，把学校办成“办学有特色、教学有特点、学生有特长”的学校，为初中输送“合格+特长”的小学毕业生。3.加强镇内中小学交流。举办中小学教师座谈会和中小学学科教研活动，每年5月举行中小学德育交流，10月举行教学交流。交流中小学教育理念、教学内容、教学方法和德育情况，做好初中与小学的衔接工作，使中小学的教育理念达到最大程度的协调，实现无缝衔接。六、制度保障1.完善新生分班和质量跟踪制度。小学毕业生水平测试由教办出题进行考试，把水平测试的“一分三率”（ 平均分、优秀率、合格率和低分率）作为初中各校分班依据，并作为教育中心考核学校校长和年级负责，学校考核教师的教学质量和年级负责制的重要依据，每学期考核一次。2.建立年级负责制和质量问责机制。学校建立由落级行政牵头的年级包级负责制，负责整个年级的教师、德育和教学管理工作，对年级教育质量负责，教育中心制定教学质量考核机制，并纳入学校校长和年级负责的行