(北师大版)语文二年级下册《不懂就问》优秀教学设计

1、1 不懂就问【备课资料包】【教学目标】1. 会写“意、思”等 8 个生字；会认“例、段”等 13 个生字；能正确读写“糊里糊涂、鸦雀无声”等词语。2. 有感情地朗读课文， 初步了解孙中山是一个怎样的人， 培养不懂就问的好习惯。3. 初步认识逗号和句号的作用，并练习使用。【教学重点】1. 会写“意、思”等 8 个生字；会认“例、段”等 13 个生字；能正确读写“糊里糊涂、鸦雀无声”等词语。2. 有感情地朗读课文， 初步了解孙中山是一个怎样的人， 培养不懂就问的好习惯。【教学难点】初步认识逗号和句号的作用，并练习使用。【教学准备】生字卡片，课文磁带。【教学过程】第一课时一、导入新课1、出示孙中山先

2、生画像，提问：画像上的人物是谁？你知道有关他的什么知识吗？2、结合学生回答，简要介绍：孙中山先生是我国民主主义革命的先驱、一位伟大的革命家， 他创立同盟会， 推翻了统治中国两千多年的封建帝制，受到人们的尊敬和怀念，他的家乡也因他改名为“中山市”。今天我们要学习的第一篇课文讲的就是孙中山先生小时候在家乡上学时发生的故事不懂就问 。（板书课题、指读课题）二、初读课文1、布置自读课文，提示方法：自己独立或与同桌合作完成识字，练习读通课文边读边思考：课文讲了一件什么事？2、听课文录音，指名回答思考题。三、巩固生字1、听老师读课文，在课文里把生字词用横线划下来，同桌互相认读，检查自学情况。出示词语：背诵

3、 意思 照例 段落 糊涂 摇头晃脑鸦雀无声拿着 厉声 既然养成 良好 流利2、学生自读，然后指名开火车读，教师相机正音。齐读词语两遍。3、谁能说说“摇头晃脑” 、“鸦雀无声”、“厉声”这三个词语的意思？或者用动作表示？4、抽读生字卡，并用所读生字组词。四、再读课文1、指名分段读课文，逐段提问解析：（1）孙中山为什么要向先生提问？为什么孙中山提问的举动把同学都吓呆了？（2）先生听到孙中山的问题后，是怎么说怎么做的呢？先生讲的“学问学问，不懂就问”是什么意思？你怎么理解这句话？2 、分组讨论： 学习时遇到不懂的问题， 你是怎么做的？学习中不懂就问有什么好处？3、小组汇报，各抒己见4、指导朗读课文最

4、后一段，注意逗号和句号的停顿。教师范读，引导学生区别逗号和句号停顿的时间长短，感受朗读的顿挫；学生自读，指名读。5、自读全文，注意读出不同标点符号的表情。五、小结全课，布置作业第二课时拿着一、复习生字词1、认读词语卡片： 背诵 意思 照例 段落 糊里糊涂摇头晃脑厉声 既然 养成 良好 流利（小组开火车读）2、认读生字卡并扩词：孙诵 思 利 刚 吗 鸦 养 良鸦雀无声二、练写“孙诵 利 刚 吗 鸦”六字1、观察这六个字的结构，说出它们的偏旁部首。2、出示写有这六个字的田字格，仔细观察，小组讨论：怎样把这六个字写好？分别有哪些要注意的地方？3、指名边书空边说笔顺，教师在黑板上示范书写。4、学生自由练写，同桌互评，教师巡视指导。三、练写“思养 良”三字1、观察字形结构，说说它们的特点。2、讨论“养良”的笔顺，指名汇报，教师范写，集体书空。3、观察田字格里的“思养 良“，讨论怎样书写漂亮？4、学生尝试练写，教师巡视指导。四、写字比赛：在两分钟内书写以下词语，看谁写得又快又好：子孙 背诵 意思 流利 刚才 鸦雀无声养成 良好教师巡视评价，表扬又快又好的学生，注意指出学生笔顺或结构上的失误。五、小结全课，布置作业【板书设计】