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文档简介

1、看一看 (一)教学目标：1、知识目标：在拼搭和观察立体图形的实践活动中，培养学生的观察、操作和空间想象能力。2、能力目标：在拼搭立体图形的实践活动中，体验并初步学会用上、下、左、右、前、后等词描述正方体的相对位置。3、情感目标：通过动手操作，亲身体验从不同的位置观察立体图形所看到的形状可能不同，培养学生对数学知识的学习兴趣。教学重点：在拼搭立体图形的实践活动中，体验并初步学会用上、下、左、右、前、后等词描述正方体的相对位置。教学难点：在拼搭和观察立体图形的实践活动中， 培养学生的观察、 操作和空间想象能力。教学准备： 小正方体、小黑板、课件、小正方体。教 法：引导法。学 法：观察法、操作法、自

2、学法、小组合作。课时安排： 1 课时教学过程：一、情境导入：同学们，你们喜欢做游戏吗？今天笑笑和淘气就进行了一个游戏，非常有趣，你们想看吗？第 1页共 3页二、探索新知（一）出示自学目标：（小黑板出示）在观察、搭立体图形的实践活动中， 体验并初步学会用上、 下、左、右、前、后描述正方体的相对位置。（二）操作活动一 根据指令搭立体图形。1、教师通过课件演示淘气和笑笑搭立体图形的游戏过程，学生在观察的基础上说说游戏的方法，教师适时提出游戏的规则和要求。2、师生游戏。教师发出指令，学生尝试搭立体图形，进一步体验游戏的方法。3、学生同桌间游戏，教师在巡视中发现学生的典型操作活动进行交流。4、学生交流。

3、（三）操作活动二 提问、判断并搭出立体图形。1、师生活动示范。2、学生同桌间开展游戏。三、 学习检测：课件出示。（教师自编图完成下面各题）1、搭一搭，看一看。找出从正面、上面、侧面看到的形状。（正面画“”，上面画 “”，侧面画 “”）2、下面的立体图形从上面看到的分别是什么形状？搭一搭，连一连。从侧面看到的形状是，的图形有（）个，分别是（）。3、搭一搭，填一填。填图号。从侧面看是图A 的有（）。第 2页共 3页从正面看是图B 的有（）。还有什么样的立体图形从侧面看是图A？还有什么样的立体图形从正面看是图 B？想一想，搭一搭。4、下面的立体图形从正面、上面、侧面看到的形状分别是什么？在方格纸上画一画。四、教师精讲点拨教师针对学习检测情况进行精讲。五、学生全课总结，拓展升华说一说：今天有什么收获？六、课堂练习： 教材第 14 页的练习题。七、作业布置：搭建组合图形，并从立体图形的正面、上面、侧面进行观察看到的形状分别

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