(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册孙权劝学课件 (9).ppt

1、孙权劝学,资治通鉴,在学习中掌握重点文言实词的含义。 掌握有关文学常识。 学习吕蒙虚心接受意见、努力学习的精神。 背诵全文,学习目标,资治通鉴是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。 宋神宗认为此书“鉴于往事，有资于治道”。本书编撰的目的是为统治者治国提供历史经验和教训的。,孙 权,鲁 肃,吕 蒙,主要人物,初，权/谓吕蒙曰：“卿/( )今/当涂( )掌事，不可/不学！”蒙/辞以军中多务。权曰：“孤/岂欲卿/治经/为博士邪( )！但当/涉( )猎，见/往事耳。卿/言多务，孰若孤？孤/常读书，自以为/大有所益。”蒙/乃始就学。及/鲁肃过寻阳，与蒙/论议，大惊曰：

2、“卿/今者才略，非复/吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即( )更( )/刮目相待，大兄/何见事之晚乎！”肃/遂( )拜蒙母，结友/而别。,qng,t,y,sh,j,gng,su,读书百遍,初，权谓吕蒙 曰：“卿今 当涂 掌 事，不可不学！”蒙辞以军中多务。 权曰：“孤岂 欲卿治经为博士邪！ 但 当涉猎，见往事 耳。卿言多务， 孰 若孤？孤常读书，自以为大有所益。”,当初,对说,说,现在,掌管,事情,用,事务,难道,想,做,句末语气词，吗？,只,应当,历史,罢了,说,谁,认为,zxxk,自主翻译,当权,蒙乃 始就学。及鲁肃过寻阳，与 蒙论 议，大 惊曰：“卿今者 才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别

3、三 日，即更刮目相待，大兄何见事之 晚乎！”肃遂 拜蒙母，结友而别。,于是,开始,和,讨论,议事,非常，十分,惊奇,现在,就,为什么,迟,于是,拜见,自主翻译,朗读课文，注意人物对话的语气。 （1）“卿今当涂掌事，不可不学！” 语重心长，谆谆告诫。 （2）“孤岂欲卿治经为博士邪！” 反问句，强调并不是要吕蒙研究儒家经典，当专掌经学传授的学官，而是有别的目的。 （3）“卿言多务，孰若孤？” 反问句，否定吕蒙推辞的理由，要重读强调。 （4）“卿今者才略，非复吴下阿蒙！” 感叹句，要读出惊讶不解的语气。 （5）“大兄何见事之晚乎！” 反问句，指责中带有自豪的语气。,分角色再读课文,合作探究,1. “

4、士别三日，即更刮目相待”现已演变成一耳熟能详的成语。请问这一成语带给你哪些启示？ 2.吕蒙的变化对你有什么启示？,告诉我们“开卷有益”的道理。读书有益于人的发展和完善。,这一成语告诉我们，事物是在不断发展变化的，人也是在不断进步的，不能拿老眼光看人，要用发展的眼光看待人和事。,2.文言词汇选择题。 (1)对下列句子中加点字的解释,不正确的一项是( ) A.蒙辞以军中多务 辞：告辞 B.但当涉猎 但：只是 C.卿言多务 言：说 D.治经为博士 治：研究,A,(推托),(2)下列各组句子中，加点词意思相同的一项是( ) A.但当涉猎，见往事耳/但闻燕山胡骑鸣啾啾 B.自以为大有所益/蒙辞以军中多务

5、 C.蒙乃始就学/自是指物作诗立就 D.卿今当涂掌事/但当涉猎,A(只)；B(认为/用)；C(从事/完成)； D(执掌，掌管/应当),A,3.重点句子翻译题。 (1)孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。 (2)卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。 (3)士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！,我难道想要你钻研经书当博士吗？ 只应当粗略地阅读，了解以往的事情罢了。,你说事务多，谁比得上我事务多呢？我经常读书，自以为大有益处。,书人分别多日，就要重新另眼看待，长兄知道这件事太晚了啊！,二、内容理解 1.内容理解填空（简答）题。 (1)从“ ， ”中可见吕蒙进步之大；从“ ， ”可

6、见鲁肃爱才、敬才。(用原文语句回答) (2)“ ， ”可看出吕蒙对于自己的进步相当自信，“ ”一句生动地表现出了吕蒙的颇为自得。(用原文语句回答) (3)通过学习，吕蒙由“ ”变得使人“ ”，可见学习对一个人是非常重要的，学习可以增长见识和学识。(用原文语句回答),卿今者才略,非复吴下阿蒙,肃遂拜蒙母,结友而别,士别三日,更刮目相待,大兄何见事之晚乎,吴下阿蒙,刮目相待,(4)本文写了一个什么故事？通过这个故事，作者要告诉我们什么道理？ （5）文章结尾写“肃遂拜蒙母，结友而别”有何作用?,表现鲁肃敬才爱才，和吕蒙情投意合，也从侧面表现了吕蒙的惊人长进。,告诉我们“开卷有益”的道理。读书有益于人

7、的发展和完善。,2.综合分析选择题。 （1）下列对本文有关内容的分析，不恰当的一项是( ) A.孙权以读书目的晓之以理,又以自身经验动之以情,真可谓善劝。 B.鲁肃“非复吴下阿蒙”的惊讶充分显示了吕蒙学有所成。 C.全文写了吕蒙学习和鲁肃“与蒙论议”两个片段，即先交代事情的起因，紧接着就写出结果。 D.本文运用对话来刻画人物，用不多的几句话，就使人感受到三位人物说话时的口吻、神态和心理。,C,C（全文写了“孙权劝学”吕蒙“就学”和鲁肃“与蒙论议”三个片段。）,(2)下列对原文有关内容的理解,不恰当的一项是( ) A.本文描写吕蒙在孙权的劝说下“乃始就学”，其才略很快就有惊人的长进的故事，说明了学习的重要性。 B.