(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册春2课件.ppt

1、朱自清,徐州市铜山区何桥镇中心中学 肖传亮,流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。 学习作者抓住特点、多角度、按顺序描写景物的写法。 揣摩、品味本文优美的语言 培养热爱大自然、珍惜青春的感情。,学习目标,爱国学者朱自清 朱自清(18981948),字佩弦，江苏省扬州市人,现代散文家、诗人、学者、民主战士。 有诗文集踪迹、散文集欧游杂记、背影,以及一些文艺论著，收在朱自清文集里 。 散文主要以描写个人、家庭生活和自然景物为主。代表作 有背影、绿、春、桨声灯影里的秦淮河、荷塘月色等。以文笔清丽著称，极富有真情实感。,生字词：,蓑笠su l 朗润lng rn 嗡嗡wng wng 酝酿

2、yn ning 卖弄mi nng 婉转wn zhun 应和yng h 嘹亮lio ling 黄晕hung yn 烘托hng tu 风筝fng zhng 静默jng m 舒活【sh hu】 抖擞du su,欣欣然xn xn rn 繁花嫩叶【fn hu nn y】 呼朋引伴【h png yn bn】 花枝招展hu zh zho zhn,和,和平h,唱和、应和h,和药hu,和牌h,和面hu,晕,晕头转向 yn,黄晕、光晕yn,整体感知：（抒情散文最重要的环节：理清思路） 1.听录音（或朗读），把握感情基调； 2.朗读课文，思考问题。 （1）作者以怎样的心情迎接春天的到来？哪些词可以表现？ （课后习题

3、一，规律9，景色描写，理解关键动词） （2）你能按照盼春、绘春、赞春的提示把文章分为三个部分吗？具体描绘了哪五幅春景图？ （课后习题一，概括全文、理清思路，规律5，列举题）,盼春。“盼望着”“来了”“近了”,理清文章思路（规律6，概括理解全文，筛选）,第一部分（1）：盼春。总领全文 第二部分（27）：绘春。 （五幅春景图：春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图） 第三部分（810）：赞春。（“新”“美”“力”）,课后习题第一题，概括全文，理清文章思路， 理解文章结构，概括文段内容，把握关键词。规律6,课文精读：（规律13，语言修辞，要抓修辞手法）,第一部分：盼春,“盼望着，盼望着，东风来了，春

4、天的脚步近了。”,1. 作者的心情怎样？,急切、喜悦,2.这里运用了哪些修辞手法？ 表达了人们对春天的什么情感？,（课后习题第一题第1小题，奠定全文的感情基调，规律3，开头。规律13，修辞手法）,“盼望着，盼望着”,反复，表达了作者盼春心切的强烈感情。,“东风来了，春天的脚步近了”,拟人，宣告春天到来，表达喜春之情。,课后习题第一题第3小题，品味语言，要抓修辞手法，规律13,第二部分：绘春（课后习题第二题，概括全文。规律5）,第2自然段与3-7自然段存在着什么关系？,总分关系：（一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。）,采用“先总说，后分说”的结构来

5、描绘春天。 写“山、水、太阳”，总写了春回大地，万 物复苏的整体轮廓。,“山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了”运用了什么修辞手法？ 三个“起来了”照应“刚睡醒”“张开了眼”，运用拟人和排比的手法。（品味语言，抓修辞手法，规律13）,绘春,课后习题第二题，概括全文，并理解重要句子含义，要抓住关键的动词和形容词，并分析修辞手法。规律5,春草图草报春,“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。”这句话好在哪？（景物描写） 运用拟人的修辞手法。“偷偷地”“钻”写出了小草破土而出的挤劲，写出不经意之间，春草已悄然而出的情景和作者的惊喜之感。这样写是无意识、无感情的小草也似乎有了意识、有了感情。（

6、规律9，抓关键动词、形容词） “坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。” 侧面描写，通过小孩在草上兴致勃勃地嬉戏，侧面烘托春草勃发给人的乐趣。（规律9，描写， 抓关键的动词、形容词）,文章抓住了春草的什么特点？,坐、躺、滚、踢、跑、捉人（喜悦、高兴）,嫩、绿、满、软草（生机勃勃）,顺序 写法 修辞,由物到人,正面与侧面结合,拟人,补充习题第3题第小题，写景物特点，抓关键的动词和形容词，规律9,“ 你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”,拟人。写出了春花争春比美、竟相开放、互不相让的动态。（抓修辞手法，规律9）,“ 红的像火，粉的像霞，白的像雪”,比喻、排比。写出了春花争艳，万紫

7、千红的景象。,“花里带着甜味儿;闭了眼，树上仿佛已经满是 桃儿、杏儿、梨儿” （抓感觉，抓修辞，规律9）,想象，由实写到虚写，由眼前的春花想到秋实。,“甜”从味觉上写出了花的香味儿。,春花图花争春,补充习题第三题，分析写景角度，要抓住关键的动词、形容词和修辞,“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。”,“闹”字不仅有嗡嗡的声响，而且呈现出一派喧腾的景象。 侧面衬托出春花的竟相开放，万紫千红，香味 浓郁。 （抓关键动词，抓侧面描写，规律9 ）,“野花遍地是：还眨呀眨的。”,比喻、拟人。不但 写出了野花之多，还描绘出野花闪闪发光、轻轻摆动的明丽色彩。 （规律9，抓关键动词， 抓修辞手法

8、）,作者如何全方位的描写春花的美丽？,树上繁花,树中昆虫,树下野花,自上而下,眼前花儿争春,想象结果实,由实到虚,花的色彩（红粉白）,花的味道,色味结合,全方位描绘春花的美丽,“补充习题”第三题小题，分析写景顺序，不着“春”字，却春意盎然。规律9，写景顺序,春风图,“吹面不寒杨柳风，不错的，像母亲的手抚摸着你。”这句话好在哪？ 这句话运用引用、比喻和拟人的修辞手法，突出春风和煦的特点。 “抚摸”一词巧妙地表达了春风的温暖和柔情。 这是从触觉的角度写春风的柔和。（规律9，抓修辞手法，抓触觉） “风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。” 这是从嗅觉的角

9、度写春风的味道。（抓感觉） （“补充习题”第3题第小题，写无声无形的春风，规律9）,春风图风唱春,“鸟儿将巢安在跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。”这句话好在哪里？ 拟人，形象生动地写出鸟儿迎春的欢乐。（修辞） 这是从听觉的角度写春风的悦耳。,作者从哪些感觉来写春风？,像母亲的手抚摸着你,触觉 柔和,泥土的气息、草味、花香,嗅觉 芳香,鸟鸣、清风流水、短笛,听觉 悦耳,写景角度，运用各种感觉描绘春风,春雨图,春雨图雨润春,“雨是最寻常的可别恼。” “可别恼”口语化，让人倍感亲切。,“看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。”（修辞手法，规律

10、13）,比喻、拟人，写出春雨的细、密、多的特点。“斜织”“薄烟”形象的写出了轻盈、迷蒙的特点。渲染了春雨的轻柔、湿润。（细致描写，规律9）,“树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。” 写出雨中植物新而亮的特点，“逼你的眼”突出草之青，激发读者的想象。 “傍晚的时候在雨里静默着。” 这三句将视线由植物转到人，从白天写到傍晚。动静结合，有动景，有静景。 “静默”一词最妙，运用拟人修辞，烘托出春雨中安静和平的气氛，营造了一种妙不可言的意境。,品味语言（抓修辞手法，规律9）,作者抓住了春雨什么特点？,像牛毛、像花针、像细丝,细密,一层薄烟,轻盈,一下就是三两天,绵长,抓住特点描绘春雨的“润”，抓关键

11、词，和修辞手法。,本段是如何写春雨的？（写景顺序） 从动景写到静景、从物写到人、由近到远,迎春图,迎春图人迎春,天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。 “风筝”既是儿童的玩具，又是春天的信号。 城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。 “赶趟儿”与前文的白花争春相照应。 “一年之计在于春”,这句俗语激励人们抓紧大好春光，努力工作，奋发向上。,“春天像刚落地的娃娃” 运用比喻和拟人，把春天比作“刚落地的娃娃”，因为它是新生的，突出它的生机勃勃的特点。 新 “春天像小姑娘” 运用比喻和拟人，把春天比作“小姑娘”，因为它娇美，突出它的容颜美。 美 “春天像健壮的青年” 运用比喻和拟人

12、，把春天比作“健壮的青年”，因为它有无穷的活力，突出它的力量美。 力,第三部分：赞春（规律4，结尾升华主题）,课文总结,文章脉络 盼春（总领全篇，开启下文） 春草图（草报春） 春花图（花争春） 绘春 春风图（风唱春） 春回大地 春雨图（雨润春） 生机勃勃 迎春图（人迎春） 娃娃 （新） 赞春 小姑娘（美） （比喻） 青年 （力）,春,本文如何写景？（修辞手法、写景角度、写景顺序）,1.运用各种修辞手法，如比喻、拟人、排比等；（规律9，景色描写）,2.从不同的感官角度来描写，如视觉、听觉、 触觉等；,3.按照一定的顺序来描写，如从高到低、从 近到远等；,4.虚实结合，动静结合,主题：,这是一篇优美的写景抒情散文 ，描绘了大地春回、生机勃发的动人景象。通过春草图、春花图、春风图、春雨图和迎春图五幅主要图画，赞美春的活力带给人以希望和力量表达了作者热爱生活、积极进取、奋发向上的精神风貌。,把握人生的春天 创造美好的明天 （写任何景物都是为写人做准备的。）,你知道古人笔下