《语文研究性学习案例》课件.ppt

1、南京第四中学学生研究性学习论文原创性声明,本小组郑重声明：所呈交的研究性学习结题报告及附件、小论文等材料，是本小组在指导老师丁老师、严老师老师指导下，独立进行研究工作所取得的成果。除文中已经注明引用的内容外，本论文不含任何其他个人或集体已经发表或撰写过的作品或成果。对本文的研究做出重要贡献的个人和集体，均已在文中以明确方式标明。 课题研究报告作者签名：金雨晨 课题组其他组员签名：朱宁芸 吴颖 张伟 薛文彬,南京第四中学 我校高中学生对现款校服认同度情况调查研究,班级:高二(7)班 组长: 金雨晨 组员:朱宁芸 吴颖 张伟 薛文彬 丁力 指导老师:丁老师 严老师 研究时间:2008年2月2008

2、年6月,一、课题选题 1、课题价值：,获取我校高一学生对校服认同情况的数据，为学校进行学生管理提供一定依据; 使课题小组成员体会研究性学习的过程，增加协作能力和对于数据的整理分析能力。,2、研究背景,根据我们学校的规定，学生在校必须穿全套校服上课、活动。 自2007年9月入学以来，学校给我们2007级高一年级学生统一配备了新款校服，共有夏、秋、冬三季运动装式校服。 我们的夏季校服款式与高年级学生的一样，秋、冬季校服与他们的完全不一样。 我们研究的是秋、冬季校服情况。,南京四中2007级学生秋冬季校服,南京四中2005、2006级学生秋冬季校服,3、选题缘由,（1）观察现象： 开学初，学校要求穿

3、着夏季校服时，学生按学校要求做得很好。 随着秋冬季的到来，我们发现2007级同学能按学校要求做，而高年级同学则不是这样。 屡有这样的现象发生：有的经常不穿校服；有的穿校服进校门接受检查后，立即换上自己的衣服；有的将校服穿在自己衣服的里面。,（2）引起思考：是高年级学生不愿遵守学校的规定？ 还是有其它原因？,4、提出的问题,1.我校高一学生对现款校服认同情况如何？ 2. 在穿秋、冬季校服时，为什么高一学生比高二、高三学生做得好？,5、研究目标,1调查我校2007级高一学生对现款校服认同情况。 2探究现款校服的认同度的原因。,二、课题研究过程,1、研究方法： 观察思考 发现问题 问题的界定 问卷调

4、查及分析 访谈 总结反思,2、小组分工合作情况,3、主要的研究工作,（1）问卷调查及分析： （2）访谈学校学生处及分析,（1）问卷调查及分析：,问卷调查： 对全年级抽样调查和本班全样调查，得到相关数据，了解本年级同学对现款校服的认同度及所持的观点。 抽样调查：全年级8个班320人，除去我班，每班抽样15人，共调查105人。 全样调查：本班46人。,分析： 将调查好的数据进行统计，总结出了四种类型 “喜欢穿校服”类型的占75%左右 “愿意穿但并非喜欢穿校服”类型的占21%左右 “不愿意穿也不喜欢穿校服”类型的占4%左右 认同“穿校服是热爱学校的表现”类型的占81%左右,（1）穿校服有利于树立良好

5、校风。 （2）穿校服有利于增强学生的集体荣誉感，培养学生对学校的归属感， （3）穿校服有利于学生心理成长。 （4）穿校服可以展示出学生的朝气。 （5）运动装系列校服实用价值高，价格便宜，材料结实，不容易损坏，容易打理清洗，便于活动。 （6）穿校服有利于社会对学生相关权利采取保护措施。,“喜欢穿校服类型”的同学所持的观点,“愿意穿但并非喜欢穿校服”类型的同学所持的观点,（1）穿校服是由于自己不愿意违犯学校规定。 （2）不喜欢校服的原因是因为校服款式缺乏个性，款式一般化，颜色单一，无法展现出青春活力和男生和女生之间的区别 （3）不喜欢校服的原因还包括校服的实用性还存在不少问题。,“不愿意穿也不喜欢

6、穿校服”类型的同学所持的观点,（1）认为校服款式没有个性，颜色不好看。 （2）质量太差，档次不高，自己的有个性的服装没有展示的机会。,认同“穿校服是热爱学校的表现”类型的同学所持的观点,（1）穿校服是认同学校品牌的重要表现，坚信今天我以学校为荣，明天学校以我为荣。 （2）穿校服是遵守学校规章制度的重要表现，中学生的日常行为规范的遵守是必须通过相关形式表现出来的。,（2）访谈学校学生处及分析,访谈收获： 了解到学校确定2007级秋冬季校服的主要过程和依据： （1）从实用功能、符合学生心理等多角度去考虑，还要充分参考了学生意见、家长意见。章显学校以人为本的办学理念，实施民主管理，科学决策。 （2）

7、全面参考了2005、2006级同学的意见。 （3）学校还邀请了部分热心家长参与选择，充分吸收家长的意见。,访谈反思兼现款校服的认同度比较高的原因探究,（1）学校重视学生的意愿，密切关注校服的实用性和学生的认同度，在新款校服的改进中吸收学生意见，体现了学校以人为本的办学理念。 （2）家长积极参与了新款校服的改进工作，推进了学校的民主管理。 （3）学生也参与了新款校服的改进工作，学生被赋予了更多的选择权。,我们的建议 （1）我们认为学校选择漂亮的、实用的校服，可以提升学生的自我认同，培养对学校的归属感，减少对学校管理的抵触心理。 （2）学校在选择学生校服时，能够从学生实际出发，科学决策，体现了辩证

8、唯物主义的思想，这一作法对我们处理问题很有启发。,（3）学校可以考虑将校服与我校提倡的绅士淑女思想相结合，定制出更加漂亮、合适的正式制式装校服，不要年年不断地变化。 （4）我们更希望南京市教育系统能对够对校服进行改革，可以设计一些有南京特点的个性校服，穿出我们南京的文化来，以进一步展示南京的国际化形象。,三、研究成果,1、研究的结果之一：2007级学生对现款新校服认同度比较高，学校为2007级学生新选的校服款式是比较受欢迎的。 2、研究的结果之二：学生对现款校服的认同度高的原因是由于学校在选择确定2007级学生秋冬季现款新校服时贯彻了以人为本的办学理念，民主管理，科学决策，从实用功能、符合学生心理等多角度去考虑，还要充分参考了学生意见、家长意见。,研究反思,（1）我们高中学生做课题应该贴近生活，从身边熟悉的事入手，要细心观察，多做思考，才会发现问题，找到课题。 （2）做课题研究时要从多角度思考问题，还应该多调查，参与社会实践，这才是真正的研究。