数学人教版五年级下册分数与除法 第1课时 例1 例2.ppt_第1页
数学人教版五年级下册分数与除法 第1课时 例1 例2.ppt_第2页
数学人教版五年级下册分数与除法 第1课时 例1 例2.ppt_第3页
数学人教版五年级下册分数与除法 第1课时 例1 例2.ppt_第4页
数学人教版五年级下册分数与除法 第1课时 例1 例2.ppt_第5页
已阅读5页，还剩5页未读， 继续免费阅读

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、分数与除法（例1、例2）,分数的意义和性质,一、在解决简单的实际问题中， 沟通整数除法与分数的联系,1. 回顾整数除法的含义。,（2）提问：你是怎么得到的？,（1）幼儿园的马老师把6块小点心，平均分给3个小 朋友，每个小朋友得到多少块？,预设：632（块）,6块小点心，平均分给3个小朋友，每个小朋友得到多少块？,孩子们！来吃点心了！,（1）把1个蛋糕平均分给2个人，每人多少个？,2. 回顾分数的意义,预设： 120.5（个）,（3）把1个蛋糕平均分给3个人，每人多少个？,预设：130.333（个）,（4）当商不能用整数表示时，怎么办呢？,一、在解决简单的实际问题中， 沟通整数除法与分数的联系,

2、3. 汇报：一边摆一边说自己是怎么得到每人分的块数的。,二、在解决稍复杂的实际问题中， 深化对分数意义的理解,1. 把3块月饼，平均分给4个人，每人分得多少块？,（一）借助问题解决完成分数意义的深化,2. 要求： 请你用手中的学具剪一剪、摆一摆，也可以在本上写 一写、画一画。表示出平均每人分得多少块？,二、在解决稍复杂的实际问题中， 深化对分数意义的理解,二、在解决稍复杂的实际问题中， 深化对分数意义的理解,请小组内交流想法,（二）巩固用分数表示商, 把这桶饼干平均放在5个保鲜盒中，平均每个保鲜盒放多少kg？, 马腾从家到学校走了15分钟，他平均每分钟走多少km？,三、在理解分数意义的基础上，

3、 探究分数与除法的关系,1. 提问：观察这几个除法算式，你认为除法与分数有怎样的关系？,预设：被除数相当分数的分子，除数相当于分数的分母。,2. 提问：如果用a表示被除数，用b表示除数，这个关系式可以怎样写？,3. 提问：a、b可以是任何数，对吗？,4. 小结：在除法中，0不能做除数，分数中的分母，相当于除法中的 除数，所以分母不能是0。 板书：（b0）,四、综合应用，巩固理解分数与 除法的关系,1. 教材第50页，“做一做”。,2. 教材第51页练习十二，第1题。,这些葡萄干平均装在2个袋子里，每袋重多少千克？ 平均装在3个袋子中呢？,在下面括号里填上适当的数。,7,13,5,8,4,五、总结收获，加深理解,通过学

人人文库> 全部分类> 应用文书 > 技术指导

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论