让生命之花绽放

1、 隆德县第二中学教学案 七年级政治上册第3课 让生命之花绽放总 课时第 课时 课型： 主备: 审核: 授课人: 时间： 年 月 日 教 学 目 标1、知识与能力目标：（1）认识每个人的生命都是有价值的。不应轻易放弃生命（2）知道如何做到珍爱生命（3）知道怎样才能延伸生命的价值2、情感态度与价值观（1）从思想上明确生命是可贵的，无论如何都不能轻易放弃生命，应珍爱生命（2）在行动上学会在现实生活中珍爱自己的生命和他人的生命教学重难点1、重点：肯定生命的价值2、难点：延伸生命的价值指导性学习方法自学、对学、合学、展示、归纳讲解教学过程附 案【温故互查】【自主学习】1、肯定生命，尊重生命生命只有一次，

2、让生命展现其价值，绽放其美丽。世界将精彩无限。自研教材30-31页及探究活动的内容， 采用勾划圈点及批注的方式。回答课本探究活动的问题。 2、永不放弃生的希望生命是宝贵的，也是脆弱的。我们必须首先变珍惜生命，才能更好的生活。研读P32的文本内容及相关链接，采用勾画圈点的方式进行自悟自探。思考：探究活动四中的两名矿工是如何创造生命奇迹的？自设危险场景，并给予求救技巧【合作探究】有的人活着，他却死了。有的人死了，他还活着。生命是有价值的，要让生命之花绽放，需要我们提升生命的价值。研读教材32-33页内容,结合探究活动中的内容和自己的认知特点，采用勾画圈点的的方式进行自悟自探思考：1.什么样的生命最

3、有价值？ 2.如何使生命的价值得以提升？【拓展延伸】有的人 作者：臧克家-纪念鲁迅有感有的人活着 他已经死了；有的人死了 他还活着。有的人，骑在人民头上：“呵，我多伟大！”有的人，下身子给人民当牛马。有的人，把名字刻入石头想“不朽”；有的人，情愿作野草，等着地下的火烧。有的人，他活着别人就不能活；有的人，他活着为了多数人更好地活。骑在人民头上的，人民把他摔垮；给人民作牛马的，人民永远记住他！把名字刻入石头的，名字比尸首烂得更早；只要春风吹到的地方，到处是青青的野草。他活着别人就不能活的人，他的下场可以看到；他活着为了多数人更好活的人，群众把他抬举得很高，很高。【巩固检测】有的人活着 /他已经死

4、了；/有的人死了 /他还活着。（1）为什么说“有的人活着他已经死了；有的人死了他还活着。”？（2）请你举出5个虽死犹生的模范人物。（3）怎样才能使自己的生命价值得以提升呢？（4）请说出你的生命箴言。【教学反思】第3课 生命因独特而绚丽生命之花绽放班级: 姓名: 学号： 小组： 教 学 目 标理解1、理解肯定生命，尊重生命的原因，学会用正确的态度对待生命。 2、 体会什么样的生命最有价值，学会用正确的方法提升生命的价值。 教学重难点提升生命的价值指导性学习方法自学 、对学、合学、展示学习过程【自主学习】生命就像一条大河，时而宁静时而疯狂。现实就像一把枷锁，把我捆住无法挣脱这谜样的生活锋利如刀，一

5、次次将我重伤我知道我要的那种幸福，就在那片更高的天空我要飞得更高飞得更高，狂风一样舞蹈挣脱怀抱1、肯定生命，尊重生命生命只有一次，让生命展现其价值，绽放其美丽。世界将精彩无限。自研教材30-31页及探究活动的内容， 采用勾划圈点及批注的方式。回答课本探究活动的问题。 2、永不放弃生的希望生命是宝贵的，也是脆弱的。我们必须首先变珍惜生命，才能更好的生活。研读P32的文本内容及相关链接，采用勾画圈点的方式进行自悟自探。思考：探究活动四中的两名矿工是如何创造生命奇迹的？自设危险场景，并给予求救技巧场合：方法：【合作探究】有的人活着，他却死了。有的人死了，他还活着。生命是有价值的，要让生命之花绽放，需

6、要我们提升生命的价值。研读教材32-33页内容,结合探究活动中的内容和自己的认知特点，采用勾画圈点的的方式进行自悟自探思考：1.什么样的生命最有价值？ 2.如何使生命的价值得以提升？【拓展延伸】有的人 作者：臧克家-纪念鲁迅有感有的人活着 他已经死了；有的人死了 他还活着。有的人，骑在人民头上：“呵，我多伟大！”有的人，下身子给人民当牛马。有的人，把名字刻入石头想“不朽”；有的人，情愿作野草，等着地下的火烧。有的人，他活着别人就不能活；有的人，他活着为了多数人更好地活。骑在人民头上的，人民把他摔垮；给人民作牛马的，人民永远记住他！把名字刻入石头的，名字比尸首烂得更早；只要春风吹到的地方，到处是青青的野草。他活着别人就不能活的人，他的下场可以看到；他活着为了多数人更好活的人，群众把他抬举得很高，很高。【巩固检测】有的人活着 /他已经死了；/有的人死了 /他