歌唱二小放牛郎教学设计

1、歌唱二小放牛郎一、教案背景： 由于我们是农村学校，学生的基础知识较差，学习乐理知识有时让学生感到枯燥，甚至个别学生会感到厌烦。而这一节课又是以感情处理为重点的一节课，为了解决这一问题，我在设计教案时，特别用到了互联网以及多媒体设备来帮助理解故事的背景，达到这节课的目的。二、教学课题：歌唱二小放牛郎三、教材分析：本节课小学六年级湘教版音乐四年级下册的一首歌曲，是一节以抗日战争时期的真实故事而改编的一首歌曲，是一节感情处理课，需要了解一定的社会背景，才能充分表现出歌曲所表现的内容。学校的互联网及多媒体资源比较齐备，因此我选择了运用互联网及多媒体课件来展示抗战的背景以及历史故事片的方式来向学生直观地

2、呈现歌曲的历史背景，来达到本节课所要表现出的情感。四、教学方法：演示法、课堂讨论法、练习法五、教学过程：1.导入：（放第一段伴奏音乐）提前让同学们通过互联网搜集了一部分抗战时期的资料，装饰好教室（国旗、红缨枪、等），同学们互相交流一下。（低放伴奏，预习第一段）。可以让学生们在交流的过程中多听几遍音乐。伴着熟悉的旋律齐唱第一段（设计意图：让学生通过互联网观看抗战资料并聆听旋律，勾起学生对以前所了解的知识的回忆，也为后面的学习作铺垫）2.第二、三段的学习：（低放伴奏）牛儿还在山坡吃草，那放牛的二小哪儿去了呢？在熟悉的旋律当中让我们来听一听他的小伙伴们是怎样说的？同学们一起读一遍歌词。（通过互联网播

3、放影片，展示敌人扫荡村庄，二小被抓的片段）小组内互相讨论并演唱（设计意图：这两段的学习，我采用了先观看王二小影片，然后让学生从故事当中来找发生了什么事情，这样学生们的感情通过视频的呈现，就很自然的流露到歌曲的演唱当中去。跟光盘模唱部分，让学生感受到了歌曲的魅力，使他们能很自然地带感情演唱。）3.第四段的学习（放影片：二小被抓为敌人带路）教师讲解，二小用他的机智和勇敢把敌人带进了八路军的包围圈。四周响起了乒乒乓乓的枪炮声，真是大快人心啊。场面非常热烈，你们看到这一幕不觉得热血沸腾吗？让学生们用用身边的打击乐器以及敲打凳子、跺脚、喊杀等来表现当时的情景。朗读一遍歌词，跟光盘模仿一遍。（设计意图：观

4、看影片帮助学生体会并理解这段歌唱应该用到的感情。在这一段中我设计了让学生们用身边的打击乐器来营造痛杀敌人的场景，让同学们前面积压的感情得以释放，也就很自然的处理好了在这一段中应该融入的感情。）让学生们跟同影片一同喊杀。（放伴奏，演唱）（设计意图：跟着影片同学喊杀，同样为这一段的演唱营造声势，使同学们的演唱感情更到位。）4.第五段的学习：（低放伴奏）教师解说：二小牺牲了，他把敌人带进了八路军的埋伏圈，自己却献出了年轻而宝贵的生命。二小去了，人们都非常难过，同学们想一想，我们该用怎样的感情来唱出我们心中的感受呢？（设计意图：伴着低沉的音乐，加上教师的解说，很容易将学生们的感情带动起来，为后面的演唱

5、打好了基础。）教师引导学生该用悲痛加愤怒的感情来演唱、跟光盘模仿一遍。可以请表现好的同学到台前表演唱。以带动所有同学的情绪。5.第六段的学习（低放伴奏）二小牺牲了，他用自己年轻而宝贵的生命换来了我们今天的和平。人们用泪水怀念他，用歌声赞扬他，让我们用我们真挚的感情来歌颂我们的小英雄吧。同学们朗诵一遍第六段，之后，把你体会到的感情标到歌曲的上方。下面让我们再用我们的歌声来怀念我们的小英雄吧。（跟唱第六段）师：下面让我们用我们的歌声再来缅怀一下我们的小英雄。同学到前面来带领大家一起唱（放伴奏齐唱第六段）6.全曲演唱王二小的故事讲完了，在歌声中我们认识了英雄王二小，在歌声中我们看到了二小的勇敢和机智

6、，在歌声中我们怀念二小。现在就让我们用歌声来讲述故事，怀念我们的英雄王二小。（放伴奏）7.表演：（放伴奏）每个小组设计一个段落的表演，看看哪一组能把王二小的事迹表演的更好。准备一分钟的时间。请一组的同学先来，一组演完后请二组的同学上台，有请三组、四组的同学上台。教师带领鼓掌。最后有请五组的同学上台表演。教师带领鼓掌。对表演的好的同学给予适当的奖励。（设计意图：通过这一部分的表演可以让学生亲身体验一回幸福生活有多么的来之不易，也让学生们对这一首歌的感情处理的更好，更到位。）六、课堂拓展：（低放全曲伴奏），师朗诵：从歌声中我感受到了大家对英雄王二小的无限崇敬和怀念。其实，在我们新中国成长的道路上。还有许许多多的英雄：有舍身炸碉堡的董存瑞，有被烈火烧死的邱少云，有毅然走向敌人铡刀的刘胡兰，还有誓死不屈的狼牙山五壮士就像大家知道的一样，他们都为了人民的解放，为了我们今天的幸福生活，献出了自己年轻而宝贵的生命，他们的鲜血染红了鲜艳的五星红旗，他们将永远活在我们每一个人的心中。我们作为一名光荣的少先队员，让我们用队礼向我们的英烈们致以最崇高