转化后进生之我见

1、转化后进生之我见 一直以来，好些人都有一个通病对后进生看不起。但著名教育家魏书生却恰恰相反。他认为后进生听课如听西班牙语，但他们却坚持在校艰苦学习；考试屡考屡败，却又屡败屡考，体现后进生的顽强毅力；老师对后进生批评挖苦，但第二天，他还是笑对老师，体现后进生的开阔胸怀。所以，他谆谆告诫为师者：为了拯救自己也要善待后进生。魏书生的“后进生”论使我茅塞顿开。在多年的班主任工作中，我为做好后进生的教育工作而摸索前进。下面是我探索的收获。第一、对后进生的教育，班主任应抱正确的态度，思想上不要歧视，感情上不该厌恶，态度上不能粗暴。对后进生要一分为二。善于搜寻发现后进生身上的积极因素，培养他们的自尊心和自信

2、心。做到动之以情，深于父母；晓之以理，达到口服心服。须知道，差生多数不是差在先天的不足，而是后天心里上形成的自卑。不管在家里、校里、还是在社会上，常会受到被人白眼和长辈训斥，表扬和奖励没他们的份。如果给他们一个自尊与自信的机会，必然似久旱逢甘露。于是我设计了一个个方案，如“看谁勤读书、进步快，看谁做好事多，看谁不闹事”，给每个同学有奖赏的机会，这样后进生在受奖中找回了自信。第二，教育后进生要对症用药。后进生的毛病表现多种多样，成因也各不相同。有的人很聪明，精力过剩，而班级生活在他看来很不满足，缺乏正确引导他就会演“闹剧”。有的学习成绩太差，对学习产生恐惧、厌烦，情绪对抗，学习随便，违纪犯科。有

3、的受社会上不正之风的影响，受坏人利用，染上不良习气。有的是在青春萌动期缺乏正确指导，胡思乱想。所以，对他们教育时，首先要找出他的症结在什么地方，才对症用药，因人施教。有个姓吴的学生，他是个独生子，父母在镇上开钢材店，家庭富裕。他从小娇生惯养，好吃嫩做，学习成绩特别差，偷父母的钱去玩电子游戏机。父母对他先是溺爱、放纵，发展到无法管教。我先挖掘他的闪光点，发现他头脑聪明，自尊心强。后找他谈心，鼓励他改正缺点，争取进步。再是想方设法亲近他、辅导他，经过一个学期的努力，终于使他改掉了不良习惯，学习成绩有了明显提高，还获得多次进步奖。第三，教育后进生要重在明辨是非。后进生往往是非观念颠倒。因此，我用火一

4、般的热情、平等的方式帮助他弄清言行的因果关系，让他感受到老师的话是可听可信的。有个“小霸王”称谓的学生，无心学习，喜欢打架。老师教他也不听，就不愿收留他，像踢“皮球”一样被踢来踢去，我却将他收留在班里。通过家访了解到“小霸王”的父母外出打工，在家他是放荡不羁的孩子。我以自己的童心和爱心感化他，和他一起参加课外活动，与他谈心，教他明确是非观念，对他嘘寒问暖。精诚所至，金石为开，在我耐心教育下，“小霸王”变得乖巧了，学习认真了，还是一名劳动积极分子呢。他逢人便说：“班主任比我的亲妈妈还要亲！”第四，给后进生送温暖。有些后进生走入歧途是因为在家里得不到温暖，在学校又遭到有意和无意的冷遇，而社会上一些

5、不三不四的人“关心”他与他玩。因此，当班主任的要给后进生送温暖，更要发动班里同学给他送友爱，用集体的温暖把她们拉回来。如我班学生王伟很调皮，爱捣蛋，长挑逗同学，还顶撞老师，人说是“烂泥扶不上壁”。我通过家访，得知他生长在一个重组的家庭中，父亲工作在外，对他少管不理，继母对他不闻不问。我耐心地教育他，要想别人尊重自己，给自己友谊，首先就要尊敬别人，以心换心。经我开导后，他有所改变。我还组织班干部在学习、生活上帮助关照他，使他感受到集体的温暖。后来，他与继母、老师、同学的关系改善了，也积极学习了，常常获得老师的表扬，在期中考试中进步的特别快。第五、教育后进生要抓住转变时机。当后进生内心产场矛盾，思

6、想斗争激烈的时候，往往是促使其转变的有利时机。班主任要当机立断，不能操之过急，“恨铁不成钢“，否则得不到好的结果。以前我班中有一留级生，由于个性贪玩，懒做作业，无心听课，各科成绩都不好，尤其语文成绩从来都不及格，受到家长的斥责、打骂。我给予他亲切的关怀，上课利用课余时间耐心地给他补习功课，辅导他完成当天的作业。一次学校举行“激励教育演讲会”，主讲老师语重心长的话触动了学生的心弦，说到了他们的心坎上。有许多学生都流下了后悔和感动的泪，他也满脸悔恨，泪水盈眶。演讲完后，我找他促膝细谈，使他完全悔悟。经过一段时间的“精心照料”以及他的努力，每单元的测验成绩他都在合格以上。我在班中表扬他，课后还组织班干帮助关照他，鼓励她，他在进步，在学年考试中他进入了班级前十五名，语文成绩78分。他变得很爱学习了。对后进生的教育转化是一门艺术，没有什么固定的方式方法。我