山东省巨野一中高中生物 1.2《孟德尔的豌豆杂交实验（二）》复习课件 新人教版必修2

1、一、两对相对性状的杂交实验,P,黄色圆粒,绿色皱粒,F1,黄色圆粒,F2,黄色圆粒,绿色皱粒,黄色皱粒,绿色圆粒,315 108 101 32,重组类型,9 : 3 : 3 : 1,如果、重组类型占多少？,二、对自由组合现象的解释,P,YY,RR,yy,rr,减数分裂,Y R,配子,y r,YyRr,F1,F1在产生配子时，每对遗传因子彼此分离，不同对的遗传因子可以自由组合，雌雄配子的结合是随机的,雌雄配子结合方式有16种,非自由组合的计算,四、对分离现象解释的验证,演绎推理,实验验证,结论：,实验的数据与理论分析相符，解释是正确的,分析：YyRryyrr（1YR:1Yr:1yR:1yr）yr

2、1YyRr:1Yyrr:1yyRr:1yyrr,F1 绿皱24黄圆：22黄皱：25绿圆：20绿皱,四、自由组合定律,控制不同性状的遗传因子的分离和组合是互不干扰的；在形成配子时，决定同一性状的成对的遗传因子彼此分离，决定不同性状的遗传因子自由组合。,间期,第一次分裂,第二次分裂,间期,第一次分裂,第二次分裂, 必须是有性生殖的生物 必须是真核生物 必须是细胞核遗传 必须是两对或以上相对性状的遗传,五、基因的自由组合规律的适用范围,而不适用于原核生物、细胞质的遗传因子的传递.,六、孟德尔获得成功的原因？,1. 正确选择实验材料 2. 从一对 性状到多对性状进行研究 3. 用统计学方法分析实验结果

3、 4. 科学地设计了实验的程序 （假说演绎法）观察分析提出假说演绎推理实验验证 学.科.网,两大遗传定律在生物的性状遗传中_ _进行， _ _起作用。 分离定律是自由组合定律的_。,同时,同时,基础,八、遗传的基本规律比较,一对 两对以上,一对 两对以上,乘法定理：独立事件同时出现的概率,A .求配子的概率,例1 .一个基因型为AaBbccDd的生物个体，通过减 数分裂产生有10000个精子细胞， 有多少种 精子？其中基因型为Abcd的精子有多少个？,解：,求配子的种类,23= 8,求某种配子出现的概率,1/23= 1/8,要决-,独立考虑每一种基因,（2） 、求子代基因型（或表现型）种类 已

4、知基因型为AaBbCc aaBbCC的两个体杂 交，能产生_种基因型的个体；能 产生_种表现型的个体。,（3） 、求子代个别基因型（或表现型）所占几率 已知基因型为AaBbCcaaBbCC两个体杂交， 求子代中基因型为AabbCC的个体所占的比例 为_；基因型为aaBbCc的个体所 占的比例为_。 zxxk,1/16,12,4,1/8,子代表现型及比例与亲代基因型的判断,1、理论上： 生物体在进行有性生殖的过程中，控制不同性状的基因可以 重新组合（即基因重组），从而导致后代发生变异（性状重组）。 这是生物种类多样性的原因之一。,比如说，一种具有20对等位基因（这20对等位基因分别位于 20对同

5、源染色体上）的生物进行杂交时，F2可能出现的表现型就有220=1048576种。,十、自由组合定律在理论和实践上的意义,补充：,性状的遗传是很复杂的： 可能存在不完全显性和共显性等情况 可能有某些基因型的个体不能正常发育，所以导致其分离或者自由组合的后代不出现典型的比例。 两对基因自由组合的情况，在F2代的表现型中并不一定会出现9：3：3：1但是，有个总的原则就是其比例之和一般会出现16（或者是16的变化）. 两对基因的遗传除了自由组合的情况以外还可能出现连锁交换。,关于基因、性状的概念及关系,基因,性状,等位基因,显性基因,隐性基因,显性性状,隐性性状,相对性状,基因型,表现型,等位基因分离,性状分离,创新设计：P93, 实验：遗传类实验的答题技巧 遗传规律的验证 1自交法 (1)自交后代的分离比为31，则符合基因的