《萤火虫》教学课件

1、,始创于2010,存在很多不足 望老师多多指教,飞舞的小灯笼,萤火虫,萤光点点的季节,萤火虫,贾祖璋,学习目标：,目标1：正音正字，积累字词，整体把握文章内容。 目标2：掌握有关萤火虫的科普知识，学习说明文知识。 目标3：培养学生热爱自然科学和勇于探索的思想情感。,科普宗师贾祖璋 贾祖璋1901年9月24日出生在浙江海宁。1920年毕业于浙江省第一师范学校。他是著名的科普作家，他从22岁起开始科普创作，28岁出版了第一本科普读物鸟与文学。他创作、翻译近300万字作品。艰辛地为科学在中国的普及做着拓荒与启蒙的工作。,作者介绍,知识链接,萤火虫 鞘翅目萤科昆虫的通称。全世界约2000种，分布于热带

2、、亚热带和温带地区。中国约54种。小至中型，长而扁平，体壁与鞘翅柔软。前胸背板平坦，常盖住头部。头狭小。眼半圆球形，雄性的眼常大于雌性。腹部78节，末端下方有发光器，能发黄绿色光。萤火虫夜间活动，卵、幼虫和蛹也往往能发光，成虫的发光有引诱异性的作用。幼虫和成虫均捕蜗牛和小昆虫为食，喜栖于潮湿温暖草木繁盛的地方。萤火虫在天黑时才开始发光活动参加者宜用电筒照路，避免直照草堆萤火虫受电筒照射时可能短暂时间停止，反而找不到它们。,故事链接,囊萤夜读 在晋朝时，有家贫学子车胤，每到夏天，为了省下点灯的油钱，捕捉许多萤火虫放在多孔的囊内，利用萤火虫光来看书。最后官拜吏部尚书。以现在的观点看，车胤少年时代必

3、定是一名大“近视”。,初读课文,chu,摇曳（ ） 纳凉（ ） 蛋壳（ ）戳穿（ ） 肺蛭（ ） 化蛹（ ） 车胤（ ）霓虹（ ）,y,n,k,zh,yng,yn,n,马上进入正题啦,萤火虫是如何发光的,整体感知,提示：本文通过景物描写介绍萤火虫的发祥地，引出幼年在乡间见到萤火虫的情景；介绍了萤火虫从幼虫到蛹到成虫的生长过程；介绍了其发光原理及其作用；最后引起作者的思乡之情。,阅读指津,、第一段作者运用什么描写？用意是什么？,阅读四、五、六、七段回答下列问题,2、对于“腐草为萤”的说法作者持什么态度？这体现了作者的什么精神？,作者对这种说法持否定态度。体现作者不迷信，科学求实的精神。,为什么就

4、喜欢萤火虫呢,绿莹莹的光让人充满好奇,一直想知道，是怎么发光的,疑难探究,萤火虫为什么能发光？对萤火虫的认识过程给了你什么启示？,提示：萤火虫的幼虫和蛹大抵相似；在成虫普通位于尾端的腹面，表面是一层薄膜，下面排列着整齐的细胞，形成扁平的光盘，细胞里有多数黄色细粒，叫做“荧光体”，遇氧气就会起化学作用而发光。这些细胞的周围又满布毛细管，毛细管连接气管能送入空气，使荧光体可以接触氧气，又分布着许多神经，能随意调节空气的传送，所以现出忽明忽暗的样子。 对萤火虫的认识过程，说明人们认识某一种事物，总是从无知到有知，由知少到知多，最后才能形成完整的认识。,阅读八、九两段回答问题,4、这两段由萤火虫又联想

5、到自己的家乡，这样写的用意何在？,答：怀念家乡，关心家乡人民的疾苦。带有浓厚的情感。,说明文知识：,说明文是以说明为主要表达方式来解说事物、阐明事理而给人知识的文章体裁。 它通过揭示概念来说明事物的特征、本质及其规律性。 说明对象：介绍事物、阐明事理。 说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。 说明方法：举例子、列数字、分类别、做比较、 打比方、引用 、下定义、做诠释、画图表、摹状貌 说明语言：准确性、严密性、生动性。,知识点兵,本文是一篇科普说明文。 本文主要运用了列数字、举例子的说明方法，使说明内容准确严密。 说明事物运用逻辑顺序很有条理。 综合运用记叙、描写和科学说明，兼有科学性与趣味性

6、，同时具有浓厚的情感。是本文突出特点。,板书设计,萤火虫,乐趣,误导、错认：腐草为萤,生活史（种类、形态、繁殖、生长规律）,发光原理及用途,引起乡思,拓展延伸,运用说明方法，描写生活中你感兴趣的一种小动物。,可惜，现在已不多见了。,很久以前，夜幕降临，萤火虫漫天飞舞，点缀在幽暗的夜空里，更添夜色的光彩。但随著照明设备的发明与人类的开发，房屋稻田取代了树林与草丛；一盏盏的路灯取代了月色星光，萤火虫也渐渐地失在我们的四周，它曾是爷爷奶奶的儿时玩伴，如今想看看它们，可得跋山涉水 ，远赴深山野地，才能一赌它们的风采。,让我们再造美丽家园,了解萤火虫消失的原因後，才发现原来人类竟是它们的最大敌人 ，所以我们要消灭这种危机： 减少河川污染，工厂废水排放减少农药量使用。 保护萤火虫及其食饵的栖息环境，避免过度开发造成栖息地破坏。 减少光害