第二节-气质教学课件

1、,第二节 气 质 气质概念 常见的气质类型 有关气质的学说 气质的理论和实践意义 气质测量,课程案例 时间：某年七月下午7时许 地点：某个超市门前的空地上，人来人往 A是一个卖水果的人，约三十多岁，男性。他的三轮车停在早市门口，车上有西瓜和哈密瓜等水果。男青年B（约二十岁）携女友C（与B年龄相仿）来A处买水果。B要求A切下一半哈密瓜卖给自己，A照做了（这是此地买瓜者的正常做法）。瓜切好后，B却又说不买了，未做任何解释便走。卖瓜者甚是不快，冲B背后骂 “这X孩子”让B听到了，转身回到A处与A吵架。双方言辞激烈，几乎动手，引起购物的人们围观。在B的女友C极力拉扯下，B才离开A的水果车。 B“咽不下

2、这口气，”第二天，找了几个朋友，乘天黑，掀翻了A的水果摊，把A打成重伤。,问题思考,用你的知识经验来分析这个事件中的人物 B是一位什么样的人： A 是一位什么样的人：,一、气质 概念,气质： （temperament）气质是表现在人的心理活动和行为动力方面的稳定的个人特点。 也就是一般人讲的“脾气”、“性情”。,气质就是我们平常所说的脾气禀性。如李逵情绪爆发快、外倾；林黛玉情绪深刻持久、内倾；燕青思维灵活、动作敏捷；林冲稳重、坚毅等,这些心理差异就是气质差异。 这四位典型人物的人格差异体现了心理活动的动力特征,它给每个人的整个心理活动蒙上一层独特的色彩。气质是表现在心理活动的强度、速度、灵活性

3、与指向性的一种稳定的心理特征。,动力特征,什么是动力特征？心理过程发生的速度、强度、稳定性和指向性,其动力特征主要表现在,心理活动的强度 （如情绪的强弱、意志努力的程度等）,心理活动的速度（如，知觉的速度、言语速度、思维的速度等）,心理活动的稳定程度（如，注意力的稳定程度、情绪的稳定程度等）,心理活动的指向性（例如，有人倾向于外部、有人倾向于内部）等。,二、气质的特点,天赋性 稳定性 可变性,二、气质的特点,1、天赋性：很大程度上由遗传素质决定。 2、稳定性：江山易改，本性难易 3、可变性：变化缓慢、困难，不宜觉察。,三、气质的学说,气质的体液说（古希腊：希波克拉底） 气质的体型说（克瑞奇米尔

4、） 气质的血型说（古川竹二） 气质的激素说（伯曼） 高级神经活动的类型学说（巴甫洛夫）,1体液说,早在公元前五世纪，古希腊著名医生希波克拉底就首先提出有关气质的学说。 气 质 类 型 体内占有优势的体液 多 血 质 血 液 粘 液 质 粘 液 胆 汁 质 黄 胆 汁 抑 郁 质 黑 胆 汁,希波克拉底还认为，每种体液都是由冷、热、湿、干四种性质相匹配产生的。血液是由热和湿配合的，所以多血质的人热情、湿润，好似春天；黏液质是冷和湿的配合，因此黏液质的人冷漠、无情，好似冬天；黄胆汁是热和干的配合，因此胆汁质的人热而躁，好似夏天；黑胆汁是冷和干的配合，因此抑郁质的人冷而躁，好似秋天。,2体型说,气质

5、的体形说由德国精神病学家克瑞奈米尔所提出，他根据人的体形和虚弱型也不同。例如，肥胖型的人，气质特点是情绪变换不定，时而情绪兴奋，表现活泼；时而情绪低落，表现抑闷，容易患燥狂抑郁病。他把人的体形与气质以及可能发生的精神病类型联系在一起是没有什么科学根据的。,美国心理学家谢尔顿（L.E.Sheldon）等人则对克瑞奇米尔的理论作了改进。他们把个体按其生理特征分为胖、中、瘦三大类，相应将人分成三种类型：消化系统、内脏器官较发达、肥胖的人，属于内胚叶型，其气质特点为行为随和、反应迟缓、从容不迫、好社交；骨骼、肌肉和结缔组织较发达、健壮的人，属于外胚叶型人，其气质特点为大胆坦率、精力充沛、冒险、冲动、好

6、斗；神经系统、皮肤组织较发达，骨骼细长的人，属于中胚叶型，其内心活动丰富、谨慎、灵敏、思维周密、不善社交、喜独处、工作热心负责。,2体型说,内胚层型 内脏优势。悠闲自在、好交往、宽宏大量、斯条慢理。 中胚层型 身体优势。自信、健壮、精力充沛，胆大 外胚层型 大脑优势。内向、拘谨、胆怯,3血型说,气质的血型说（日本：古川竹二） O型：意志坚强、好胜、霸道、喜欢指挥别人、有胆识、不愿吃亏 A型：温和、老实稳妥、多疑、顺从、依赖他人、感情易冲动 B型：感觉灵敏、镇静、不怕羞、喜社交、好管闲事 AB型：两者的混合，言谈举止合情合理,4 激素说,英国 伯曼（ L. Berman）等人根据人的某种内分泌腺

7、特别发达而把人划分为不同的的气质类型：,5高级神经活动类型说,巴甫洛夫认为，决定气质特点的是大脑皮层的三个神经特性：（1）强度。指神经细胞接受强烈刺激的能力或持久工作的能力和耐受力；（2）平衡性。指兴奋过程和抑制过程的相对均势或优势；（3）灵活性。指兴奋过程和抑制过程相互转换的速度。,高级神经活动类型与气质类型,巴甫洛夫：气质类型与高级神经活动类型的关系,四、气质类型及其特征,多血质（活泼型） 粘液质（安静型） 胆汁质（不可遏止型） 抑郁质（弱型）,气质类型及其特征,胆汁质：兴奋性强、急躁易怒 多血质：活泼、快乐、好动 粘液质：沉静、淡漠 抑郁质：忧郁、不快乐、,气质类型行为特征,胆汁质 坦白

8、、直率、精力旺盛、反应迅速、情绪发生快而强、易怒且暴躁、具有外倾性。 多血质 活泼好动、反应迅速、敏感、情绪发生快而多变、注意和兴趣容易转移、思维语言敏捷、善交际、亲切、有生气，但往往轻率、具外倾性。 粘液质 沉着、安静、情绪发生慢而弱、反应缓慢、注意稳定、不易转移、往往表现为固执和淡漠，具有内倾性。 抑郁质 情绪发生慢、体验深沉、反应慢，动作迟缓、行为孤僻、善于观察别人不易察觉的细小事物，具有内倾性。,1、胆汁质,水浒传里的黑旋风李逵脾气暴躁,气力过人,为人耿直,忠义烈性,思想简单,行为冒失。心理学家把类似于李逵的气质叫做胆汁质。具有这种气质的人像夏天里的一团火,有股火爆的脾气。这种人的情绪

9、爆发快,一点就着,但难持久,如同一阵狂风、一场雷阵雨,来去匆匆。这种人精力旺盛,争强好斗,做事勇敢果断,为人热情直率,朴实真诚；但是这种人的思维活动常常是粗枝大叶、不求甚解,遇事常欠思量、鲁莽冒失,做事也常常感情用事,但表里如一。,2、多血质,浪子燕青聪明过人,灵活善变,使枪弄刀、弹琴吹策、交结朋友等无所不会。心理学家把类似于燕青的气质叫做多血质。具有这种气质的人总是像春风一样“得意洋洋”,富有朝气。这种人乖巧伶俐,惹人喜爱。他们的情绪丰富而且外露,喜怒哀乐皆形于色,他们那副表情多变的脸折射出他们的内心世界。活泼、好动、乐观、灵活是他们的优点。他们喜欢与人交往,有种“自来熟”的本事,但交情粗浅

10、。他们的话言表达力强而且富有感染力,一件平淡无奇的小事能被他们描绘得精彩无比。他们思维灵活,行动敏捷,对各种环境的适应力强,教育的可塑性也很强。但是他们气质上的弱点是缺乏 耐心和毅力,稳定性差,见异思迁。,3、粘液质,豹子头林冲沉着老练,身负深仇大恨,尚能忍耐持久,几经挫折,万般无奈,终于逼上梁山。心理学家把类似于林冲的气质叫做粘液质。这种气质就像冬天一样无艳丽的色彩装点而冰冷耐寒,但也缺乏生气。这种人安静稳重,沉默寡言,喜欢沉思,表情平淡,情绪不易外露,但内心的情绪体验深刻,给人以貌似冷的感觉,很像外凉内热的热水瓶。他们自制力很强,不怕困难,忍耐力高,表现出内刚外柔。他们与人交往适度,交情深

11、厚,朋友少但却知心。他们的思维灵活性略差,但考虑问题细致而周到,这往往弥补了他们思维的不足。学习和接受慢了些,但却很扎实,踏踏实实。他们平时总是四平八稳的,所以有时火烧眉毛也不着急。这种人的行为主动性比较差,经常是别人让他们去做某事才会去做,而并不是他们不想做。,4、抑郁质,红楼梦的林黛玉多愁善感,聪颖多疑,孤僻清高。心理学把类似于林黛玉式的气质叫做抑郁质。这种气质给人以秋风落叶般的无奈、忧愁的感觉。这种人情绪体验深刻、细腻而又持久,主导心境消极抑郁,多愁善感,给人以温柔怯懦的感觉。他们聪明而富于想像力,自制力强,注重内心世界,不善交际,孤僻离群,软弱胆小,萎靡不振,他们的行为举止缓慢而单调,

12、虽然踏实稳重,但却优柔寡断。,四种气质显示了人们四季般的天性。但是,我们还会发现有的人既像燕青又像黛玉;有的人有时表现出燕青的气质,有时又表现出李逵的气质。事实上,单纯地属于这四种典型气质之一的人并不多,在生活中绝大多数人是四种气质相互混合、渗透,兼而有之。有些人是两种气质的混合型,如多血-胆汁型、抑郁-粘液型；有些人是三种气质的混合型,有些人则是四种气质的混合型。,气质有没有好坏之分？,五、气质的理论意义和实践意义,气质的意义 气质无好坏之分 气质不决定智力发展的高低和成就水平 气质影响活动的效率 气质与人的身心健康 气质与教育,气质类型无好坏之分,每一种气质类型在一种情况下可能具有积极意义

13、，而在另外一种情况下也可能具有消极意义。从一定意义讲，气质不决定人的社会价值。 例如，多血质的大学生，情绪丰富，接受能力强，容易适应新的环境，但也可能情绪多变，注意力不稳定；胆汁质的大学生，精力充沛，生气勃勃，也可能暴躁，冲动，感情用事，缺乏自制力；粘液质的大学生，安详沉静，有自制力，有耐心，也可能冷淡，刻板，顽固不化；抑郁质的大学生，感情细腻，深刻，观察敏锐，也可能多疑，孤僻，怯懦。,气质对人的实践活动不起决定作用，但对活动效率有一定的影响。 不同气质类型的人他们适应的职业也是不同的。所以我们在选拔人才和参加工作时应考虑个人的气质特点,例如，胆汁质的大学生比较适合从事反应迅速、动作有力、应急

14、性强、冒险性大、难度较高而费力的工作； 多血质的大学生比较适合从事反应迅速、灵活的工作。 粘液质、抑郁质的大学生比较适合从事稳定、平静、耐心、细致而持久的工作。 在特定的条件下，气质特点与工作性质相符合的人，可提高工作效率。特别是一些特殊职业，如飞行员。宇航员、运动员等，对人的气质特性都提出特定要求。,气质类型的行为特征与适宜的职业,气质与心理健康,1胆汁质的大学生，要着重发展其热情、豪放、爽朗、勇敢、进取和主动的人格品质，防止粗暴、任性、高傲等人格品质。同时，要善于控制自己，能沉着地、深思熟虑地回答问题，能镇静地、从容不迫地进行活动。在和胆汁质同学发生冲突时，宜用“以柔克刚”和“热心肠冷处理

15、”等有效方法。,2多血质的大学生，要着重培养朝气蓬勃、满腔热情、足智多谋等人格品质。防止朝三暮四、虎头蛇尾、粗心大意等人格特点。同时要严格要求自己，注意培养埋头苦干、持之以恒的精神，认真、细致地对待每一件事情。在和多血质同学交往时，采用“刚柔交济”的策略。,3粘液质的大学生，要着重培养以诚待人、认真踏实、耐心持久的人格品质。防止养成墨守成规、顽固不化的不良品质。在和粘液质的同学交往时，要激发他们的积极情绪，注意培养积极性、灵活性，杜绝可能发生的淡漠和萎靡不振。,4抑郁质的大学生，要着重培养认真细致、敏锐多思、自我意识强的人格品质。防止养成怯懦、多疑、孤僻等消极心理。在和抑郁质的同学交往时，应多

16、引导他们参加社交活动，给予细致的关心、适当的鼓励，以消除疑虑、增强自信心。,气质研究对教育工作的意义,作为教育工作者，了解学生的气质特点，对于做好教育工作，培养学生优良个性，具有重要意义。 1、教师应该认识到每一个学生的气质都有优点和缺点，都有可能掌握知识技能，形成健康人格，成为有价值的社会成员，教师的任务是根据学生身上 的气质特点在组织教育活动时使他们不断克服缺点，发展其优点。 2、依据不同气质类型，进行职业指导； 3、对于不同气质类型特点占主导的学生应采取不同的教育方式和方法； 4、教师本人也要正确认识自己的气质，加强自身的行为修养,气质测验,气 质 量 表,人们了解自己的气质，对选择专业

17、、培养良好的性格、提高学习和工作效率、处理好人际关系等都有重要的意义。下面的60道题可以帮助你大致确定自己的气质类型。在回答这些问题时，认为很符合自己情况的，记2分；比较符合的，记1分；介于符合与不符合之间的，记0分；比较不符合的，记1分；完全不符合的，记2分。,1、做事力求稳妥，不做无把握的事。 2、遇到可气的事就怒不可遏，想把心里话全说出来才痛快。 3、宁肯一个人干事，不愿很多人在一起。 4、到一个新环境很快就能适应。 5、厌恶那些强烈的刺激，如尖叫、噪音、危险的情境等。 6、和人争吵时，总是先发制人，喜欢挑衅。 7、喜欢安静的环境。 8、善于和人交往。 9、羡慕那种善于克制自己感情的人。

18、 10、生活有规律，很少违反作息制度。,11、在多数情况下情绪是乐观的。 12、碰到陌生人觉得很拘束。 13、遇到令人气愤的事，能很好地自我克制。 14、做事总是有旺盛的精力。 15、遇到问题常常举棋不定，优柔寡断 16、在人群中从不觉得过分拘束。 17、情绪高昂时，觉得干什么都有趣；情绪低落时，又觉得什么都没意思。 18、当注意力集中于一事物时，别的事很难使我分心。 19、理解问题总比别人快。 20、碰到危险情景，常有一种极度恐怖感。,21、对学习、工作、事业怀有很高的热情。 22、能够长时间做枯燥、单调的工作。 23、符合兴趣的事情，干起来劲头十足，否则就不想干。 24、一点小事就能引起情

19、绪波动。 25、讨厌做那种需要耐心、细致的工作。 26、与人交往不卑不亢。 27、喜欢参加热烈的活动。 28、爱看感情细腻、描写人物内心活动的文学作品。 29、工作学习时间长了，常感到厌倦。 30、不喜欢长时间谈论一个问题，愿意实际动手干。,31、宁愿侃侃而谈，不愿窃窃私语。 32、别人说我总是闷闷不乐。 33、理解问题常比别人慢些。 34、疲倦时只要短暂的休息就能精神抖擞，重新投入工作。 35、心里有话宁愿自己想，不愿说出来。 36、认准一个目标就希望尽快实现，不达目的，誓不罢休。 37、学习、工作同样长的时间后，常比别人更疲倦。 38、做事有些莽撞，常常不考虑后果。 39、老师讲授新知识时，总希望他讲慢些，多重复几遍。 40、能够很快地忘记那些不愉快的事情。,41、做作业或做一件事情，总比别人花的时间多。 42、喜欢运动量大的剧烈体育活动，或参加各种文艺活动。 43、不能很快地把注意力从一件事情转移到另一件事情上去。 44、接受一个任务后，就希望把它迅速解决。 45、认为墨守成规比冒风险要强一些。 46、能够同时注意几件事物。 47、当我烦闷的时候，别人很难使我高兴。 48、爱看情节起伏跌宕、激动人心的小说。 49、对工作抱认真严谨、始终一贯