历史教师如何做课题研究.ppt

1、“读书人”如何播撒智慧 谈历史教师如何做课题研究,南通市第三中学 曹琴,一、为什么要做课题研究 二、教育科研课题的选择 （一）什么是教育科研课题 （二）课题选择应遵循的基本原则 （三）教育科研课题的来源 （四）教育科研课题选择的步骤 （五）课题选择应注意的问题 三、教育科研课题研究方案的设计 （一）什么是课题研究方案 （二）课题研究方案的内容构成 （三）如何设计科研课题的研究方案,一、为什么要做课题研究,如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应引导每一位教师走上从事研究的这条幸福的道路上来。 苏霍姆林斯基,只有当一个人对自己所从事的教师工作、职业

2、充满一种幸福感时，他才能长期甚至一辈子从事教育而乐此不彼，欲罢不能。,课题研究的作用： 1、破解贴身的教育难题； 2、收获先进的教育理念； 3、蕴积灵动的教育智慧； 4、提升现实的成长品位 南通市教科研中心 陈杰,“教师参加教育科学研究，是提高自身素质的重要途径。” 著名心理学家、教育家林崇德教授,二、教育科研课题的选择,（一）什么是教育科研课题,教育科研课题是研究者要研究的教育科学问题，它是针对教育科学领域中具有普遍意义的特定问题，从某一研究方向所指示的教育科学问题中确立的教育科学研究项目。,教育问题的可操作性是指教育问题能体现出明确、集中、具体的研究对象、范围、目的、任务，甚至研究方法，根

3、据教育科研课题可以按照一定的程序和要求开展教育科学研究活动。,问题与课题的比较：,问题是原生的、客观的 、 即兴式解决；课题是人为的、是需要建构的、是在持续关注然后解决的。问题在先，课题在后。,（二）课题选择应遵循的基本原则,1、价值性原则,价值有两个层面：理论价值与应用价值。中学教师做课题是主要是应用价值（实践价值）：指选定的研究课题及其成果可直接运用于教学实践，具有指导教学实践的意义。,如：苏州市平江中学 戴一鸣、王静老师主持 全球史观指导下的初中近现代史教学策略研究,2、科学性原则,要有实践基础，也叫事实依据，是在实践中客观存在的，来源于实践； 要有理论基础，要以教育科学的原理为基础，有

4、理论作指导。,如：利用气功提高学生自理能力的研究 合理利用“心罚”的研究,3、前瞻性（创新新）原则,新意对象新、视角新,如：南通中学杨志冲简约模式在中学历史教学中的运用研究 扬州大学附属中学黄雪扬老师利用solo理论促进高中生历史思维能力发展研究 灌云高级中学朱孔庭、刘俊利老师建构高中历史学术型课堂的实践研究 苏州市吴江区吴江高级中学唐琴老师基于时代性价值取向的高中历史学术性课堂建构的实践研究,4、可行性原则,必须考虑主观条件和客观条件。还有要考虑课题研究与研究者的主观条件相结合，有实现的可能性。,如：张良金老师2009年度申报的校级课题课堂上学生的眼动与学习效率研究,5、明确性原则,问题要具

5、体，不能笼统,范围要小，不能太大,界限要清楚，不能模糊,如：江苏省海州高级中学李南亮老师高中历史探究性学习有效性研究,（三）教育科研课题的来源,1、教育教学实践中的实际问题,如：如东县双甸中学 王建老师高中历史主题渐进式教学案例研究 仪征中学的王玉兵老师高中历史主题教学框架下学生自主构建能力培养的研究,2、日常观察中发现的问题,3、相关部门的课题指南,如：连云港开发区教育管理与教学研究室 房莉老师的农村地区初中历史教师史学素养缺失的案例分析及提升途径的策略研究 ,（四）教育科研课题选择的步骤,1、确定研究方向,2、进行文献检索并开展文献研究,3、选定研究题目及内容（可为多个）,4、征求专家及同

6、行意见,（五）课题选择应注意的问题,1、课题应该是范围小、界限清、具 体、明确的实践问题,2、应该重视文献检索和文献研究,3、应加强课题选择的论证,三、教育科研课题研究方案的设计,（一）什么是课题研究方案,研究计划 美 威廉 维尔斯曼,实施方案 北师大 裴娣娜,开题报告 山东教科院 王坦,教育科研课题研究方案，是在进行研究设计的基础上，对整个研究过程的全面规划，是对研究的各项工作进行的具体部署和安排。实际上，课题研究方案是开展课题研究的施工蓝图。,（二）课题研究方案的内容构成,1、课题名称 2、国内外同类课题的研究现状 3、课题研究的意义 4、课题研究的基本内容 5、主要的研究方法 6、课题研

7、究的步骤 7、课题组人员构成及分工 8、课题预期研究成果,（三）如何设计科研课题的研究方案,（1）要简明,（2）要具体,（3）限定性,（4）创新性,（5）价值性,1、课题名称,2、研究现状,（1） 关于对核心概念进行界定,围绕本课题要研究的内容，从教育学、心理学、现代教育理论、教育科研理论等确定与本课题研究的理论依据，对有关名词术语的内涵和外延做出说明或解释，对本课题提出的新名词、新概念做出界定。 1、抽象定义：是对概念或命题共同本质的概括。 2、操作定义：是用具体的、可感知的或可度量的事物、事件、现象，对概念、命题作界定。,（2）对研究现状进行概括,对其他人研究现状的概括，又是对自己研究的课

8、题有一个方向的明确。要做到简单、明了；用自己的语言；要为确定研究内容打下基础。,文献综述：,是对文献进行阅读、选择、比较、分类、分析、综合的基础上，研究者用自己的语言对某一问题研究的状况综合叙述的情报研究成果。它是对与课题相关的国内外研究进行批判性概括与评述，阐明现有研究不足。,3、课题研究的意义,实事求是的原则 突出实践意义 创新程度应广泛检索 理论意义应慎提,4、课题研究的基本内容,课题中包括的所有因素中需要研究的部分，即回答研究什么的问题。提出的研究问题（课题）进一步细化为若干个小问题或几方面问题的过程称之为研究内容的分解。分解研究内容的重点是研究者“做什么研究”的问题。,5、主要的研究方法,文献法、历史法、观察法、实验法、调查法、比较法、预测法、统计法、经验总结法、行动研究法、叙事研究法等,6、课题研究的步骤,确定研究实施过程和时间规划，即对研究的具体阶段、安排等做出设计，确定研究周期，划分研究阶段，明确不同阶段的研究重点。,7、课题组人员构成及分工,8、课题预期研究成果,成果形式：除了有最终成果，还要有阶段性成果；除了要有总课题成果，还要有子课题成果。,成果的类型：科研报告（包括调查报告、实验报告、研究工作报告）、科研论文、带有理论性的经验总结以及教育专著等。还有译文、综述和编著等。在确定成果形式时，应明确责任和分工，以确保成果的完成。,对大多数研究