我不想当班长

1、“我不想当班长！”关注学生的精神世界商州城关第二小学 冀红艳说这话的是连续当了三年班长的陈叶颖，她是同学们在班会课上推选出来的。当她对我说这话时我很惊讶，因为有很多同学都争着想当，唯有她，难道是因为我暗自猜测着她不肯当班长的很多理由。课后，我把她叫到身边，和颜悦色地问她原因，她低着头不肯说，我轻声对她说：“没事的，把你的想法说出来，或许我能帮助你呢。”她考虑了一会才吐出几个字：“当班长压力太大。”压力？一个才小学四年级的学生竟然谈到了压力？我鼓励她说下去，“当了班长，一旦自己做错了什么事，老师就会说：你这个班长怎么当的？这样的错误也会犯而同学们就用另外一种眼神看我，有的甚至会说：就是，亏她还是

2、班长。那时我心里特难受。所以我不想当班长。”听她说完，我全明白了，一开始我还简单的以为她怕当班长后管理班级会得罪其他人，原来远不止这么简单。学生一天天长大，他们的精神世界也在越来越丰富，而成天只顾看着学生成绩的我们什么时候关注过他们“成长的烦恼呢”？陈叶颖是个品学兼优的好学生，虽然才经历了短短几年的学习生涯，但她一路走来都是顺风顺水，没有遭遇过学习和生活上的挫折。就是这样的好学生也有她的烦恼，因为她开始有挫折感，这样的感觉来源于当上班长后，虽然班长这个职位能催她奋进，但人非圣贤，孰能无过，更何况是个孩子。回忆起自己的教育方式也存在着失误之处，因为类似与“你是班长（班干部），怎么能犯错”的话我也

3、说过，当这话说出来后，我丝毫没有顾及过学生的感受。但好学生犯错不是不要批评，而是要注意方式，因为他们的心理承受能力比一些平时调皮捣蛋的学生差，更令人担忧的是，现在才小学阶段，学生还有很长的学习之路要走。想到这，我觉得有必要跟学生上一堂心理健康课。放学前，我把陈叶颖的烦恼告诉了全班同学，我说了很多，或许有的话对于刚上四年级的学生来说很难理解，但我还是说了。“人非圣贤，孰能无过。老师也有犯错的时候，我们不能揪着别人的错误或缺点不放，因为自己也有犯错的时候。但当自己犯错的时候，我们是一蹶不振？还是跌倒了爬起来呢？”我接着说：“人生十有八九是不如意的，挫折和失败陪伴着我们成长，别把挫折和失败看得太可怕

4、，其实它是人生最宝贵的经验，因为吃一堑，长一智。当前进的路上遭受别人的嘲笑和讽刺时，不能气馁，因为别人的讥讽恰恰是我们前进的动力”当我在讲这段话时，发现原本低着头，眼眶含着泪的陈叶颖已经把眼泪擦干了，并朝着我使劲地点着头。而一些平时嘲笑她的同学此时反而低下了头。教室里安静极了，没有一点声音。或许他们正在思考着我话中的意思，或许正在反思自己的错误，也或许已经悟出了点道理。虽然这次风波平息了，但留给了我很多思考：在我们教师眼里，对一些品学兼优的学生要求太高，不允许他们犯错，一旦犯错就横加指责，再加上家庭对孩子过高的期望值，导致学生小小年纪就感觉肩头的压力。教育本是充满情感和爱的事业。现代教育不仅要培养富有智慧的人，还要培养情感健康的人。因此，学校教育不仅要满足学生适应自身发展的认知需要，还要满足学生丰富多彩的精神需求。反思我们的教育仍存在着重认知能力的培养、轻学生情感的体验和发展，重智轻德、忽视对学生精神世界的关注等弊端。换言之，我们的学校教育十分缺乏对“情知教育”的开发，只是把传授知