幼儿园艺术教育活动和当地文化结合

1、幼儿园艺术教育活动和当地文化结合民族文化艺术历史悠久，表现手法丰富，有独特的艺术风格及表达表现体系。然而，在当今日益开放和多元的社会背景下，民族文化艺术受到前所未有的冲击，如西方外来文化大量充斥在电影、电视、录像、广告等各种媒体中，潜移默化地影响着幼儿的生活和行为方式；家长在功利思想的驱使下，让幼儿一窝蜂地学习西洋乐器，造成幼儿艺术学习的偏差。在幼儿园中，民族文化艺术也未得到充分的重视和体现。有些幼儿园虽然课程设置上有民族文化艺术的内容，但所占课程比重较小，数量不多，且安排零散，缺乏系统的实践研究成果。在上海市二期课改的背景下，我园在不断完善和创新幼儿园艺术教育的过程中，聚焦民族文化艺术，努力

2、将民族文化艺术融入幼儿园的艺术教育，以丰富幼儿园艺术教育的内容和形式。一、创设环境，渲染民族文化艺术氛围环境是幼儿园教育的隐性课程，创设环境是开展艺术教育的重要手段。为营造民族文化艺术教育的氛围，我们对幼儿园的环境进行了整体设计与规划，创设艺术欣赏和艺术创作的互动式环境。在园会环境的布置上，我们合理布局，巧妙利用楼梯、走廊、墙面、门窗和房梁等空间位置，布置了大量含有中国元素、色彩鲜艳的图画、剪纸和各种民间手工作品。在幼儿园的专用活动室，我们根据民族文化艺术教育内容，用千纸鹤、布艺脸谱、蓝印花布、十字绣、泥塑等艺术作品装饰环境，并为幼儿提供各种材料，让幼儿与环境和材料开展充分的互动，鼓励幼儿用剪

3、纸、蓝印花布、国画、连环画等多种艺术形式表达表现。此外，我们还在幼儿园的区角设置了民族文化艺术内容，并提供相应的材料供幼儿操作。如在语言区，幼儿可以根据民族文化艺术课程中的故事内容情节，自己制作头饰、服饰和道具，进行排练和表演：在音乐区，教师在播放京剧选段时，会让幼儿配上大锣、小锣、小鼓等打击乐器演奏。二、收集资料，选择民族文化艺术教育内容为了选择合适的民族文化艺术教育内容，我们广泛收集与民族文化艺术相关的文献资料，并结合幼儿的年龄特点和认知特征，将经典的民族文化艺术内容和形式融入艺术课程，如水墨画、中国功夫、民歌、剪纸、秧歌等，使民族文化艺术教育体现民族性、文化性和多样性。(一)选择适合幼儿

4、欣赏的内容在丰富的民族文化艺术宝库中，绘画、剪纸、民歌、民乐等都散发着独特的艺术魅力，具有较高的艺术欣赏价值。教师要结合幼儿的年龄特点和兴趣特征，选择幼儿易于接受、有助于提升审美能力的内容。如在中班水墨画活动中，教师选择了动画片小蝌蚪找妈妈，让幼儿在观赏、比较中了解我国特有的绘画形式水墨画。动画片流畅清新的画面，带给幼儿视觉上的享受，也引发了他们的探索兴趣。幼儿不仅了解了我国的文房四宝，还学习水墨画的画法，他们一起用毛笔像模像样地在教师提供的背景画中添画小蝌蚪。教师将幼儿合作完成的作品张贴起来，使整个教室变成了小小的画廊，幼儿一边欣赏水墨画，一边相互观摩评价同伴的作品，无形中提升了欣赏能力和审

5、美能力。(二)选择能吸引幼儿参与的内容在选择活动内容、设计活动方案时，我们认为不仅要让幼儿了解我国的民族文化艺术，还要让幼儿真正参与进来，获得直观的感受和体验，让幼儿萌发“我是中国人”的自豪感。如开展舞蹈活动“中国功夫”时，教师们找来了少林寺弟子练功的录像，以及与各武功招数相配的图片，还请来体育运动学校的学生打扮成少林弟子，当场练功。幼儿对少林功夫有了直观的感受和体验，在自己跟随音乐节奏创编动作时游刃有余，情绪高涨。幼儿感受着“中国功夫”的博大精深，在整个过程中能以饱满的精神状态积极参与，活动取得了很好的效果。(三)选择贴近幼儿生活的内容实践中，我们发现很多民族文化艺术素材反映的是成人的生活和

6、审美取向，体现了成人的生活方式和情趣。因此，教师要着重选择那些贴近幼儿生活，对幼儿发展有实际价值的内容，并可以作一些适当的调整和改变，便于幼儿理解和接受。以歌唱活动“我学三姐来对歌”为例，教师虽然选用了朗朗上口的经典民歌，但歌词内容与幼儿的生活经验相脱离。于是，教师适度改编了歌曲的结构，并将歌词改为幼儿熟悉和喜欢的动物，如什么动物八条腿?什么动物喔喔叫?什么动物水里游?幼儿边对歌边创编，不仅很快记住了民歌曲调，而且活动热情高涨，唱了一遍又一遍。三、开展活动，运用多种途径实施民族文化艺术教育为了使民族文化艺术教育落到实处，我们以活动为载体，让幼儿在丰富多彩的活动中感知、感受民族文化艺术的魅力所在

7、。(一)主题活动我们结合中国的节日，开展了与节日相关的各类主题活动。如通过舞狮、舞龙、包粽子活动以及兔子灯、香袋等手工制作，使幼儿了解春节、元宵节、端午节等节日的由来和节日的风俗习惯。幼儿在主题活动中还可以用朗诵、唱歌、舞蹈、童话表演等方式表达对民族文化的理解，增强对民族文化的认知。(二)艺术活动我们开展了多样化的艺术活动，主要体现在艺术样式、表现手法、制作表现、艺术欣赏等方面，如我们经常开展画水墨画、画年画、捏面人、制作布艺、扭秧歌、打腰鼓、唱地方戏曲等活动，让幼儿感受民族文化的艺术魅力，启迪了创造艺术美的意识。(三)区域活动在表演区、音乐区、美工区等区域，我们提供了各种材料供幼儿进行艺术创

8、作。如在表演区的京剧小戏院，幼儿可以听京剧、学唱京剧，还可以自编自演京剧节目。在音乐区，幼儿可以伴随着教师播放的民族音乐和地方戏曲击打相应的乐器，既培养了节奏感，又增加了活动的趣味性。在美工区，幼儿根据已有的知识和经验，自制脸谱、水袖、胡子、令旗、官帽，学习和表现国粹。(四)外出参观活动我们会定期组织幼儿参观博物馆、民俗博览会、名胜古迹、历史建筑等，让幼儿了解祖国悠久的历史文化和民俗风情，学会用符号、图示等简单的形式进行实地写生和记录。每学期，我们还会带领幼儿外出观摩民间艺术团体的表演，让幼儿扩大艺术视野，接触多元文化。民族文化博大精深，将民族文化艺术融入幼儿园的艺术教育，是一个长期探索和反复实践的过程。实践中，我们积累了“我学三姐来对歌”“茉莉花”“说唱脸谱”“中国功夫”“双簧