教案小小的山村

1、小小的山村教案桑树台中心校 赵小平教学目标：1. 正确流利有感情的朗读课文，培养语言积累和运用的能力。2. 2.品读语言，理解课文内容。3. 了解课文描写景物的特点，激发观察自然，热爱自然的兴趣。重难点：了解课文描写景物的特点，激发观察自然，热爱自然的兴趣。教学过程:一：情境导入:同学们生活在平原地区的你们，可否向往飞瀑流泉，树绕山环的大山呢？我们先来欣赏一下祖国壮美的山河，（课件）青山隐隐，绿水迢迢，大家想不想生活在这样有山有水的好地方？这节老师就带领学生和著名儿童文学作家金波去美丽的山村游赏一番。板书课题：小小的山村二：探究新知1. 电视散文欣赏师范读。（课件）2. 听了这篇课文你爱这个小

2、山村吗？那就请同学们大声的，有感情的朗读课文，再来领略下这美丽的小小的山村。3. 指生朗读：谁愿意有感情的朗读课文，同学们思考：这篇课文有几个自然段？（课件）三：学文感悟师：下面让我们随着作者去感悟这美丽的小山村，找同学读第一自然段1. 指多名学生读第一自然段，师指导朗读师：同学们读的很好，这段就一句话，写了小山村的那些特点？（山环水绕）山环水绕是什么样的地方?我们一起来看图，依山傍水，绿树成荫，鸟语花香，真是人人向往的世外桃源。（课件）师总结：这段作者以一个问句开头，用一个山环水绕就勾勒出了小山村的总体特点，接下来作者围绕山环水绕具体描写了小山村的美丽，找同学读一下课文的第二自然段。2. 学

3、习第二自然段（1） 这段向我们介绍了什么？（小山村的特点） 哪些特点？（小、群山环抱、不容易发现、坐落在深深地山谷里）(2) 指导朗读.(3) 生齐读感悟。(4) 师：这是远观，突出了小山村小这一特点，除了小还有哪些特点，我们齐读课文的345自然段3. 学习3.4.5自然段(1) 这三自然段具体想我们展现了什么？生：走进小山村听到和看到的景物。师：作者先从声音入手，描写了还没走到小山村，你就会被他美妙的声音深深地（我们具体来感受一下（课件）（2） 指生读第三自然段师：这一段主要写了什么？生：走进小山村听到的。都听到了什么？（3） 学习破折号的用法（4） 学习四五自然段学生齐读四五段，找出描写小

4、山村特点的句子或你认为优美的语句。齐读第四自然段问:这段主要写了什么？在修辞上是什么方法？生答师总结：这句用排比的句式写出了小山村建筑的特点，即都是用石头建的句式整齐，突出了小山村古朴自然的美，这是近景描写，近到可以看到路面鸡舍的构建，现在我们把镜头调远，看看小村又是一番什么样的精致呢？（5） 齐读第五自然段师：这段你最喜欢哪句话？为什么？学习帖子用法的精妙。学习比喻的修辞方法师总结4. 学习第六自然段第六段好在哪里？学习别字的精妙学习拟比喻的修辞方法师总结5游历了小小的山村，在作者生动的描写下，你爱上他们小小的山村了吗？ （1） 女生读课文第一段，男神读课文最后一段。感受开篇结尾首尾呼应的写

5、法。四整读全文1.听音乐没读全文，想象意境。2.师：主要写了什么？表达了作者生么样的情感？3是回顾总结全文。五谈收获小小的山村（说课材料）桑树台中心校 赵小平小小的山村是长春版小学语文三年级上册第四板块“美丽的乡村”的第一篇文章。它是一篇散文，作者通过对坐落在山谷里的美丽的小山村的描写，抒发了对美丽的小山村的喜爱之情。语言质朴，用词准确，比喻贴切，首尾呼应。作者以问句开篇，用一个“山环水绕”就勾勒出了小山村的总体特点。作者运用贴切的比喻、拟人的手法，抒发了作者对小小的山村的喜爱之情。语文课程标准强调，学生到了中年级，识字写字教学仍不可忽视。在阅读教学中，指导学生学习默读，学会结合上下文理解词句

6、意思。三年级的孩子，刚刚尝试独立识字写字，还不能够熟练地使用字典、词典，教师还应做适当的引导；对于文章不理解的地方还不能有效地提出疑问，教师也应恰当的点拨。结合以上内容，我是这样确立小小的山村的教学目标与教学重难点的。教学目标：1、使学生喜爱乡村，感受自然之美和语言文字之美。2、认识七个生字，掌握一个多音字“舍”。3、通过品读文章，了解小山村的特点，培养学生的想象力，指导学生正确、流利的朗读课文，尝试有感情的朗读。教学重点：识记生字词，正确、流利的朗读课文。教学难点：感受文章所表达的自然之美和语言文字之美。综上所述，我是这样设计本节课的教学流程的：教学过程:一：情境导入:同学们生活在平原地区的

7、你们，可否向往飞瀑流泉，树绕山环的大山呢？我们先来欣赏一下祖国壮美的山河，（课件）青山隐隐，绿水迢迢，大家想不想生活在这样有山有水的好地方？这节老师就带领学生和著名儿童文学作家金波去美丽的山村游赏一番。板书课题：小小的山村二：探究新知4. 电视散文欣赏师范读。（课件）5. 听了这篇课文你爱这个小山村吗？那就请同学们大声的，有感情的朗读课文，再来领略下这美丽的小小的山村。6. 指生朗读：谁愿意有感情的朗读课文，同学们思考：这篇课文有几个自然段？（课件）三：学文感悟师：下面让我们随着作者去感悟这美丽的小山村，找同学读第一自然段5. 指多名学生读第一自然段，师指导朗读师：同学们读的很好，这段就一句话

8、，写了小山村的那些特点？（山环水绕）山环水绕是什么样的地方?我们一起来看图，依山傍水，绿树成荫，鸟语花香，真是人人向往的世外桃源。（课件）师总结：这段作者以一个问句开头，用一个山环水绕就勾勒出了小山村的总体特点，接下来作者围绕山环水绕具体描写了小山村的美丽，找同学读一下课文的第二自然段。6. 学习第二自然段（1） 这段向我们介绍了什么？（小山村的特点） 哪些特点？（小、群山环抱、不容易发现、坐落在深深地山谷里）(5) 指导朗读.(6) 生齐读感悟。(7) 师：这是远观，突出了小山村小这一特点，除了小还有哪些特点，我们齐读课文的345自然段7. 学习3.4.5自然段(1) 这三自然段具体想我们展

9、现了什么？生：走进小山村听到和看到的景物。师：作者先从声音入手，描写了还没走到小山村，你就会被他美妙的声音深深地（我们具体来感受一下（课件）（2） 指生读第三自然段师：这一段主要写了什么？生：走进小山村听到的。都听到了什么？（3） 学习破折号的用法（4） 学习四五自然段学生齐读四五段，找出描写小山村特点的句子或你认为优美的语句。齐读第四自然段问:这段主要写了什么？在修辞上是什么方法？生答师总结：这句用排比的句式写出了小山村建筑的特点，即都是用石头建的句式整齐，突出了小山村古朴自然的美，这是近景描写，近到可以看到路面鸡舍的构建，现在我们把镜头调远，看看小村又是一番什么样的精致呢？（5） 齐读第五自然段师：这段你最喜欢哪句话？为什么？学习帖子用法的精妙。学习比喻的修辞方法师总结8. 学习第六自然段第六段好在哪里？学习