英语课教案范文

1、英语课教案范文 （稿件：本人专著-实用英语教学设计） 众所周知，理论指导实践，通过实践证明了的理论才是真理。英语教学理论与教学实践的关系很明了，科学严谨高效的英语教学实践是在一定的教学理论指导引领之下而进行的，理论指导下的实践才更科学，更完善，更专业，因此了解相关的概念，对写好教学设计起到指导和引领作用，促进英语教学设计的书写和制定更科学、更专业，课堂教学效果更明显、教学质量更有保证。本次阐述的概念如下： 一、教学设计概念What is Lesson Planning? 关于教学设计的概念，教育学家有很多阐述，其中著名教育家戴维梅（David Merrill）曾经指出“教学是一门科学，而教学设

2、计是建立在这一科学基础上的技术，因而教学设计也可以被认为是科学型的技术”。梅瑞尔把教学设计界定为科学型的技术，因此只有建立在以科学理论为基础教学设计才是成功的关键。 有的教育学家曾经这样界定教学设计的概念，即： 教学设计也称教学系统设计，是教育技术学科的重要分支，形成发展于20世纪60年代。它包括宏观设计和微观设计，主要是运用系统分析方法、解决教学问题，优化教学效果为目的，以传播理论、学习理论和教学理论为基础，具有很强的理论性、科学性、再现性和操作性。 那么，What is Lesson Planningin English? In English a lesson plan is a fra

3、mework of a lesson in which teachers make advance decisions about what they hope to achieve and how they would like to achieve it. In other words, teachers need to think about the aims to be achieved, materials to be covered, activities to be organized, and techniques and resources to be used in ord

4、er to achieve the aims of the lesson. (From the bookA Course in English Language Teaching 二 、教学设计概念解析Analysis of the Lesson Planning 从英语教学法的角度，在英文概念界定的教学设计里面，用到这个词“framework”. In English, framework means a structure supporting or containing something. A lesson plan-“framework” -a “structure”. 但“fram

5、ework” or a “structure” 只能通过 “plan”才能达成。那么在这个framework里面，“plan”什么才能达成“A lesson plan”？英语教师要进行如下任务的思考，即：the aims to be achieved, materials to be covered, activities to be organized, and techniques and resources to be used in order to achieve the aims of the lesson. 这些任务也是教学设计的要素。因此，英语教师只有完成这基本的四要素思考任务

6、，才能在大脑内形成教学设计的“framework”，才能构建教学设计的“structure”预设的结构图，才能走进课堂，进行课堂教学。 从汉语的角度，突出教学系统设计科学的理念，即教学设计技术的科学性，从宏观上诠释了教学设计的理念，又从微观上对教学设计活动做了具体的点拨。 当然有用，现从以下方面说明原因： 1. 俗语说，“熟能生巧”，任何一个知识，对它越是熟练，出错率越低。 2. 背诵一般建立在大量阅读的基础之上，阅读的过程，既是复习强化读音的过程，也是培养语感的过程。 3.背诵的过程是你征服一篇篇文章的过程，可以增强学习英语的信心！ 4. 大声读背，有助于你全身心投入一件事，效率会提高，李阳

7、疯狂英语让多少人，从沉默学英语，变成开口说英语！这也是学习语言最本质的目的！ 多读多背有利于提升语感，我一直强调“背多分”，就是讲的背多了语感好，英语考试分数自然高。具体可以按以下步骤进行： 第一，我们尽量不要选择死记硬背，因为即使凭借这样的方法背下来了也会在段时间之内忘记。 第二，背诵之前要先明白课文讲了些什么内容，先把中文的意思记在心里就会方便记忆了。 第三，通过读听写相结合的方法来记忆，一边听磁带一边大声朗读，并自己进行默写就会加速记忆。 第四，课文一般是按照连接词串联起来的，我们只要记住相应的关键词就会有助于记忆。 第五，对课文中的生词新词要加深记忆，这会成为背诵课文时的重点和难点，对

8、生词的处理可以用奇速英语思维导图故事记单词。 第六，提高孩子背诵英语课文的兴趣和积极性，只有自觉主动的愿意背诵才能提高效率。 如有不清楚，欢迎关注我探讨。 分享一点我的小经验 （1）先把文章读熟 首先把文章读熟了，对于里面的一些生词还有短语有一个基本的认识，这样才能有利于你接下来的背诵 （2）理解文章的意思 就我多年的经验来说，不理解文章的意思就开始闷头死记硬背，这样记得又慢还特别容易忘，所以，要想提高效率，一定要想办法去理解文章的意思，理解了之后你就大概知道了文章的脉络，这样背就相对轻松多了 （3）看着翻译开始背诵 我一般背英文的时候喜欢看着翻译背，先读一遍英文，然后看着翻译自己试着翻译，再

9、看看自己的跟原文有什么区别，然后多背几遍基本上就能记住了 （4）扔掉翻译自己背 前面的功课做完了之后，接下来就可以直接看着英文背了，背的时候一段一段的来，段落太长的话就再分成小段，最好一段之间的内容是有紧密联系的那种。背的时候想着它的中文意思，脑子中过一遍下一句话是什么中文，然后按照步骤3那样很容易就能背出英文了。 可能我说的有些复杂，你可以去试一下，时间长了会发现这样背的真的很快。 我是Dobe菌，希望得到你的赞? 之前给孩子报的线下班，但是真的好难坚持（主要是我和我老婆都坚持不下来，能坚持的我是真心佩服），所以今年初的时候换成了VIPKID。最开头几节课我俩是换着陪孩子上课，现在基本不用我

10、们陪了，给孩子约好课，然后晚上到家回放孩子的上课视频，跟孩子一起讨论讨论今天学的怎么样啊，有什么难题啊，有什么好玩的事情啊，哪儿做的不好等等，特别享受这个亲子时间，而且通过半年多的学习真真实实感受到了孩子的进步，欣慰！ 谢邀，回想当年学习英语的历程，还真是没有在英语教科书上投入太多的时间，不过每次老师听写单词或者播放听力内容，自己还是都认真学习了一遍的。英语课文之所以能被入选，还是有其普遍性的，所以对于大多数学生朋友来说，熟读甚至背诵英语教科书的阅读及对话，还是有必要的。 但是，我们要明白的是，熟读甚至背诵课文，不是要死记硬背，生搬硬套，这样永远记住的是一个个单词和短语，永远没法形成牢固记忆，

11、因为你没有把课文内容放到对应语境中。 建议在老师教授前预习一遍，老师在讲授知识点的同时，用笔勾勒出重点词汇和短语内容，有时间的话在课后准备一个语法知识点归纳总结的小本子，有新知识点了就更新下，加上查阅语法参考书等，补充完善知识点内容。然后重点来了：你需要回过头来再来阅读课文部分，你刚才归纳的知识点是不是又过了一遍？要想学习新的语法和单词短语内容，不断的重复，强化是唯一的途径！ 如果不想让课文觉得索然无味，找个小伙伴来一起进行课文中的英语对话是最好的办法了，与其自己分饰两角，不如找一个志同道合的同学一起对话。你读一句，我读一句，绝对的体验语言环境。另外，在朗读完成后，两个人互相指出对方在发音上的

12、问题，共同进步。 如果实在找不到人，那就把自己分成两角，或者三角，尽量模拟对话中角色的发音，这样读起来就不会觉得是死记硬背了。 诚然，英文课文在大刘看来，只要熟读即可。不一定非要达到背诵的地步，俗话说：书读百遍其义自见，除了教科书以外，还有很多英文散文，经典名著，美剧音乐等等，哪一样不比教科书有趣？学习不要拘泥于形式，钻到牛角尖里就得不偿失了。 其实关于少儿英语这一块，线上线下的课程体系还都是蛮丰富的，也正是因为太多了，家长和孩子在选择上就会有不知选哪个好选哪个更适合自己的孩子的迷茫。 我想以一个过来人的身份，跟大家分享一下我带小宝在学习英语这门课程的一些经验。 在小宝两岁左右的时候，我给他报

13、了一个线下的英语机构。很有名我要是一提相信大家都会说“哦，这个我知道” 第一堂课小宝和老师在情动愉快玩耍的过程中完成了。整体感觉孩子开心，也能很快融入。 我就给孩子报名了。 接下开的日子就不那么美妙，小宝去了几次就不想去，哭闹得厉害。 只好给他退课，损失肯定是有的，为了孩子做家长的能怎样呢。 后来听朋友说，线上英语课很方便学费也相对低。我就给孩子报名了一个线上英语课，小宝开始了线上英语课经历。 小宝由不适应到适应再到喜欢，就用了三节课的课时。小宝和我说，他要坚持在线上学习英语。 线上英语的优势是孩子在家直接和老师沟通不用熟悉环境也不用舟车劳顿，家长省力孩子开心。 不能动不动就头痛医头，脚疼医脚。小学开英语课没有错，但不能把英语也和语文进行一样的考核方式和教学方式。毕竟孩子们讲和听了多年的中文，而英语才开始接触，所以，小学生学英语应该主要是听说，培养语感和兴趣，而不应该给老师设限，把中学要学的语法下放到小学来学，还要考试，搞得老师、学生都痛苦不堪，这是逼着学生得厌学症啊。 要想上好课，首先备好课。以前，手写教案对教师而言如吃饭穿衣一样平常，而如今电子教案纷纷出现，手写教案逐渐遇冷。争议随之而来：当前到底该提倡手写教案还是电子备课、打印教案? 教案可以无限量地打印份数，在进行备课交流中可以人手一份。 所以，我的想法是：如果说你的字写的很好的话就手写，否则还是打印比较正规化