一年级数学教案 小学一年级数学上册

1、一年级数学教案 小学一年级数学上册精品文档，仅供参考一年级数学教案 小学一年级数学上册教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。以下是本站分享的一年级数学教案，希望能帮助到大家! 一年级数学教案 教学目标： 1.让学生初步了解小学生活，感受老师的亲切，同学的友爱，学习的快乐。 2.知道上课要遵守纪律，做到坐姿端正、专心听讲，主动举手发言，声音响亮。 3.熟悉校园，教育学生爱校、尊师，为自己成为一名小学生而骄傲。 教学重点：师生初步熟悉，了解学校生活。 教

2、学难点：学生能言行合一，逐步养成习惯，做到主动自觉。 教学准备：幻灯儿歌 教学过程： 一、教师自我介绍。 1.静听上课铃声，养成良好预备习惯(教师提前1分钟，面带微笑走上讲台。) 师：亲爱的小朋友们，再过一分钟，我们就会听到上课铃声了，让我们静静地等待吧。(孩子们静静地倾听。) 铃声响过，师：这就是上课铃声，多响亮呀，它告诉我们：上课啦，上课啦，小朋友们坐好啦!身子快挺直，小手快放好，眼睛看前方，小嘴不吵闹。(教师示范，表扬做得好的孩子) 师：小朋友们可真会聪明，一听就懂，一学就会，坐得多端正，听得多专心，对啦，铃声响起来，我们的心儿静下来，笑容露出来，快乐的学习开始啦! 2.通过识字、复习汉

3、语拼音，进行教师的自我介绍。 师：小朋友，你们知道我是谁吗?我是你们的班主任，也是你们的语文老师。(故作神秘)想不想知道我叫什么名字?我的名字里有三个字，我把它写在黑板上。(一笔一划写上自己的名字)小朋友，这就是汉字，读什么呢?不认识?没关系，我只要给它注上拼音，你们就知道读什么啦!(在名字上注上拼音)请几个小朋友读一读。小朋友的拼音学得不错呀!知道老师名字的小朋友举手，都知道啦?真了不起!不过在我们中国，为了表示对长辈的尊重，我们不能直接喊长辈的名字，老师也是你们的这个长辈，你们平时应该怎么和我打招呼呢?(邵老师好!)真是个懂礼貌的好孩子!(师生互相打招呼，例如：展鹏鹏，你好!邵老师好!)

4、3.教师展示自己的特长，给学生留下好的印象。 师：邵老师和小朋友们一样，平时也有很多爱好呢，请小朋友来猜猜看，老师喜欢什么?(教师根据自己的特点，画一些简单的符号。例如书(爱看书，说说自己看书的故事)音符(喜欢音乐)画笔(爱好画画)漂亮的字(爱好书法) 表达对孩子的喜爱,最后画两个小朋友的简笔画。 师：我还喜欢什么呢?对啦，邵老师最喜欢小朋友们!小朋友们，愿意和邵老师交朋友吗?呀，我真是太高兴啦，我多了那么多的朋友啦!那你们愿意跟着邵老师学本领吗?好的，朋友们，从今天起，让我们一起努力，好好学习，天天向上，把自己变得更棒! 二、熟悉校园，班级，激起学生成为小学生的自豪感。 1.歌曲引线，让学生

5、体验成为一名小学生的自豪。 师：现在，让我们来听一首歌，会唱的小朋友可以跟着唱。小朋友们的歌声里充满了快乐，你们为什么会这么高兴呢?是呀，我们现在已经从幼儿园毕业了，上小学啦，我们有一个新的称呼，叫小学生。开心吗?老师祝贺你们!(很庄重很认真地)成为一名小学生，就会学到更多的知识，会写字，会看书，会许多许多本领，多了不起!谁来神气地说说这句话：我是小学生!(你来说，多自信的小学生!我真喜欢这位小学生!)一起说说。， 2.知道学校名称、班级名称以及所在位置。 师：小朋友，我们的学校叫什么名字呀?(出示学校图片，教师讲解：位置，功能)我们是几年级几班呢?我们的教室在哪儿? 3.填写表格(拼音)。(

6、反面印儿歌) 学校： 姓名： 班级： 教室所在位置： 我的老师： (请几名小朋友上来读读自己填写的内容) 三、上下课基本规则训练。 1.学习上下课儿歌。 上课下课歌 上课铃响，快进课堂。下课铃响，不慌不忙。 坐姿端正，专心听讲。做好准备，再出课堂。 积极动脑，发言响亮。走路轻轻，入厕及时。 自觉做好，人人夸奖。游戏文明，争做榜样。 师：要成为一名合格的小学生，上下课应该怎么做呢?我们来学习一首儿歌。 2.解读儿歌要求，细化上下课的规范。(注意时间安排，来不及可留待下节课再进行，切忌匆忙，每个规范要训练到位，在进行下个规范的训练) 下课铃响，及时上厕所，课间不在走廊里追逐打闹，做好下节课的准备工

7、作，书本文具摆在什么位置，上课怎么站立和老师打招呼，举手发言姿势、下课和老师再见等方面的要求。 四、总结。 小结：小朋友们，我们是小学生啦，我们的学校又大又漂亮，有美丽的花坛，干净的操场，宽敞的教室，还有可亲的老师，可爱的小朋友，喜欢我们这个大家庭吗?让我们相亲相爱，在这个大家庭里开心地学习、生活吧! 一年级数学教案 教学目标 1.使学生在已有经验的基础上，自主探索得出计算8、7、6加几的各种方法;使学生进一步理解凑十法，并能正确熟练地口算8、7、6加几。 2.培养学生初步的观察、比较、抽象及概括能力、动手操作能力和对知识的迁移类推能力。 3.培养学生合作学习和数学应用的意识。 教学内容 教科

8、书第103104页8、7、6加几。 教学过程 一、创设情境，激发求知的欲望 (录像出示8个小朋友去公园买门票，然后，又来了5个小朋友的情景。) 1.教师创设情境：星期天上午，天气非常好，小文、小丽、小明等8个小朋友到公园去玩。他们来到公园门口，正要买门票，又来了他们的5个同学。这时一共有多少个小朋友?应该买多少张门票?他们想请同学们帮忙算一下。同学们想帮这个忙吗?先在小组里讨论如何解决这个问题，好吗? 2.小组合作讨论。 3.小组汇报交流。 生1：我们是数的，数了数这些小朋友一共有13个人。 生2：我们小组是这样想的，第一次来了8个人，然后接着往下数，9、10、11、12、13，一共有13人。

9、 生3：我们是把后来来的5个小朋友中的2个人先和8个人凑成10个人，10个人再加上剩下的3个人，一共是13个人。 生4：我们是把8个小朋友分成5个小朋友和3个小朋友两组，然后把这5个小朋友和后来来的5个小朋友凑成10个人，10个人再加上剩下的3个人，一共是13个人。 教师小结：同学们想出的这几种办法都不错，这4种方法你最喜欢哪一种方法? 二、动手操作，自我感悟，探求新知 1.学生回答后教师指出：如果用计算的方法，应该怎样列算式呢? 学生回答，教师板书8+5。 师：8+5应该怎样计算呢?请同学们在小组里用小棒摆一摆。 小组汇报交流，由于学生有了9加几的基础，所以很容易想到用凑十法来解决这个问题。

10、 生：我们小组先摆了8根小棒，又摆了5根小棒，然后从5根小棒里拿出2根放入8根小棒里凑成了10根小棒，10根小棒再加上剩下的3根，就等于13根小棒。 教师再请几个小组说一下他们是怎么做的。 教师根据几个小组汇报操作的情况，边板书边小结：同学们真聪明，都想到了从5根小棒中拿出2根，跟8根小棒凑成10根，10根小棒再加上剩下的3根，就等于13根小棒，这种方法真不错。 其他小组还有不同的计算方法吗? 由于有了9加几的基础，所以其他方法，如数数法、接数法便不再出现或很少出现。 2.师：刚才我们通过摆小棒，计算出了8+5=13，现在我们不摆小棒，只看算式，你能计算出8+4、7+6、6+5的结果吗? 学生

11、汇报，因为计算8加5时，学生用摆小棒的办法研究过了，所以用凑十法计算这三个算式应该没什么问题，教师这时应多让几个学生说想法。 教师在学生汇报的基础上，小结凑十的方法：同学们刚才都是把8、7、6分别凑成10，然后用10再加上剩下的数，这也就是我们今天共同研究的主要内容8、7、6加几的计算方法。 (教师板书课题) 巩固内化，发散思维 师：同学们真不简单，自己想出了做8、7、6加几的题的方法，这种方法跟我们学过的9加几的方法有什么关系?(一样)那老师这里有一道题目8+9，看哪个同学想到的方法最多? 学生汇报： 生1：从9中拿出2，与8凑成10，10加7等于17。 生2：从8中拿出1，与9凑成10，1

12、0加7等于17。 生3：我想因为9+8=17，所以8加9也等于17。 教师对这3种方法都予以肯定，并特别表扬第3种方法。教师渗透交换加数的位置，得数不变的规律。教师用课件演示9+8=17想的过程和8+9=17想的过程，以帮助学生实现学习的迁移。 三、应用新知，解决问题 1.(课件出示)圈一圈，算一算。 2.(课件出示)1路公交车上原来有6个人，又上来了7个人，这时车上有多少人? 3.(课件出示)小兔找家：每个小兔身上有一个算式，每个小屋上有一个得数，学生做对后，小兔子就能回到自己家。 4.(课件出示)写算式。根据图中情景，写出算式，看哪个同学写得又多又好。 一年级数学教案 教学目标： 认知目标

13、 1.会用两两配对(一一对应)的方法比较物体的多少。 2.初步知道多、少、一样多的含义。 能力目标：能用规范的语言口述比较的结果，如谁比谁多、谁比谁少、一样多等比较性短语。 情感目标：让同学们在学习的过程中享受学习的快乐，分享成功的喜悦。 教学过程： 互动一(背儿歌) 叮铃铃，上课了。书放桌角，人坐正，认真上课我最棒。快快乐乐学数学，快快乐乐学数学。 第一阶段：创设问题情境，初步感知 师：国庆节要到了，小伙伴们准备用鲜花来布置校园。 出示：花与花盆图21世纪教育网：21世纪教育网 师：花与花盆到底谁多谁少呢?你有什么好办法能帮助小巧和小亚进行比较呢? 板书：比较 学生可能的方法：数数、将一朵花

14、种进一个花盆再比较(即两两配对) 媒体演示：一一对应 师：这种一个对应一个进行比较的方法就叫做一一对应 板书：对应 师：比较的结果是怎么样的，你能用自己的话说一说吗? (鼓励学生用自己的话，从不同方面来说比较的结果，如：花少，花盆多，花比花盆少，花盆比花多，) 第二阶段：创设情景，参与操作，学会表达 师：张老师还准备了水笔作为国庆节活动的奖品，不过被粗心的小胖给弄乱了。张老师想请你们一起来看看，在你手中，笔与笔套比，谁多谁少呢? (学生动手操作进行比较，得出不同结果，进行汇报) 【情景的创设激发了学生主动参与到学习活动中来的兴趣，积极自觉地想办法进行比较活动。初步感受比的过程，因为笔和笔套在日

15、常生活中总是配对出现的，所以在比较散落的笔与笔套的多少时，学生会自觉不自觉地使用这种两两配对的方式，从而初步感知了一一对应比较法在生活中的呈现 师：比较的结果怎么样?21世纪教育网：21世纪教育网 【描述比较的结果，对于同一种结果，鼓励学生用不同的话说一说 形式 1、个别汇报规范表达 2、补充表达从不同角度描述比较结果 3、同桌互说强化表达，使每个学生都有表达的机会 第三阶段：在情境中练习，应用方法，熟练表达。 师：请同学们把书翻到20页 学生边翻边说：翻翻翻，20页 【用口令的形式让学生重复要求，帮助学生学会倾听，完成要求 师：小巧和小丁丁也在为国庆节做着准备。看看他们都在做什么。 (根据每幅图的内容比一比，说一说，练习用不同的话规范表达比较的结果) 形式：同桌互说，再个别汇报。 师：说的真棒! 【教师总结性的表扬，给与学生肯定，使学生感受到成功的体验 互动二：轻松一下(放) 【针对学生年龄的特点，刚从幼儿园来到小学，对于课堂的35分钟会有疲倦，在的学习阶段后安排一次放松，既能调整学生学习的情绪，消除疲劳，又能让学生在一种放松的状态下继续学习 互动三：一问一答(