《颐和园》第二课时教学设计_第1页
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文档简介

1、18.颐和园教学设计第二课时教学目标：1. 了解颐和园的美丽景色，受到热爱祖国的思想教育和爱美情趣的陶冶。2. 理清作者的游览顺序。3. 有感情地朗读课文。学习按游览顺序抓住景物特点写作的方法。教学重难点：1. 引导学生从语言文字中感受颐和园的优美景色，受到情感熏陶。2. 引导学生体会课文的写作方法，并运用到自己的习作中。教具准备：多媒体课件教学过程：一、 回顾导入：上节课，我们学习了颐和园这篇课文的生字和词语，老师也简单的介绍了颐和园的历史，颐和园到底有哪些美丽的景色值得我们去游览呢？今天就让我们一起随着作者的脚步，去感受颐和园的美丽。二、 整体感知课文1、 自由读课文，边读边思考作者重点介

2、绍了哪些景点？2、 交流，教师板书景物名称。3、 完成课件填空题。介绍“移步换景”的写作方法。三、 品读课文（一） 学习第二自然段1. 指名读课文。2. 思考长廊有什么特点？从哪些句子看出来的？3. 欣赏课件4. 有感情地齐读（二） 学习3.4自然段1. 用自己喜欢的方式读3.4自然段2. 思考作者按什么顺序介绍万寿山的景色的？（山下、山上）3. 指名读第三自然段，找出作者在山下看到的景色。（佛香阁、排云殿）4. 作者登上了万寿山，从不同方向看到了怎样的景色？分组读句子。A、 站在佛香阁的前面向下望B、 正前面C、 向东远眺思考讨论：“划船”应该用“划”，课文用了“滑”，有道理吗？5. 课件欣赏万寿山上的美景（三） 学习第5自然段1.指小组读。思考：这一段写了什么什么景物？重点写了哪处景物？（十七孔桥）喜欢吗？为什么喜欢？小狮子有什么特别之处？（上百个，姿态不一）2.想象小狮子都有哪些姿态？（四）学习第6自然段1.颐和园的美景只有课文中展示的这几处吗？你从哪里知道的？（生齐读第6自然段）2.文章开头就说“颐和园是一个美丽的大公园。”结尾部分又说“颐和园到处有美丽的景色”，这种写作方法叫“首尾呼应”。四、课外延伸你们还想看看颐和

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