九英Unit8单元教学设计（娣）

1、新目标人教版九年级Unit 8 It must belong to Carla.单元教学设计设计者姓名：武绍娣联系方式：QQ: 963606008 一、教学内容及分析1、教学内容：新目标人教版九年级Unit 8 It must belong to Carla.2、教材分析：本单元中心话题是神秘事件（Mysteries）, 教材围绕所提供的相关信息进行合理的预测与推断，重点是让学生学会使用情态动词must, might, could 和cant进行推测的用法，探讨推测（make inferences）, 讨论并推测某物属于某人的可能性，以及根据使用相关的信息进行推测某人做某事的可能性，学会预测或

2、续写故事。 Section A 以“推测谁是物品的主人以及做出推测的根据”这一话题来进行课堂教学和语言实践，为目标句型提供分步示例和指导性练习。(1a-1c)展示了重点词汇和目标语言，通过听说训练，让学生初步领会must表推测的含义和用法。（2a-2d）在前面的基础上更明确了“must, might, could, cant”等词的不同。同时附以练习，加以落实。（3a -4c）让学生通过阅读文章，推测词义的方式，让学生体会“学以致用”。 Section B 是在Section A的基础上，对话题的拓展和知识的延伸，使学生能够对已学过的目标句型运用自如。（2a-2c）为本单元阅读板块。阅读材料是

3、关于巨石阵的说明文。阅读语篇涉及英国文化，还涉及一些含有连接词的复杂句子，需要引导学生在上下文语境中体会语言表达的确切含义。（3a-3b）为本单元写作板块。在前面听、说、读的基础上，让学生尝试写作。本单元的写作是续写故事结尾，需要学生在已有故事的基础上，运用本单元所学的目标语言并发挥想象，完成写作任务。Self Check要求学生通过活动，总结、归纳单元重点词汇及语言结构，进一步明确情态动词表推测的用法。二、学习者特征分析1. 本单元是在学生以前学习的基础上学习掌握运用情态动词表示推测的用法。学生在七、八年级已经学习过can, could ,may ,might ,must ,should ,

4、 will ,would , have to，need等情态动词，主要学习其表示能力can, could；表示请求和允许can, could，may, might；表示必须、必要must, have to；表示征求建议shall, should，表示建议劝告should，must，have to， need;表示意志、愿望和决心will would；表示许可的 can / could / may / might / must 的用法，学生本单元主要是学习情态动词must, might, could 和cant表推测的用法。2. 本单元这个话题与学生生活实际联系紧密，且学习内容比较简单，是他们很

5、感兴趣的话题。所以每位学生都会愿意参与讨论。学生对于PPT的呈现形式依然感到有趣，学生思维活跃，能够积极的参与到教学活动中来。但是学生的语言综合运用能力还有待加强。三、单元整体目标分析1、知识与能力： （1）knowledge objects：Key vocabulary: belong to, picnic, truck, rabbit, noise, wolf, leader, energy, position, victory, valuable, attend, land, prevent, thousands of, etc.Target language:Whose volleyb

6、all is this?It must belong be Carla. She loves volleyball.,（2）Ability objects：Enable students listening, speaking, reading, and writing skills.Enable students ability to deduce.2、情感态度与价值观：在日常生活中我们要善于动脑观察，比较事物的特点与区别，逐渐培养自己的推理、判断能力。同时要学会对某一事物表示自己的看法并申明理由，进而锻炼自己的演讲口才与交往能力，还要注意环保，野餐后要记得带走垃圾，保持环境的干净整洁，注意

7、邻里的友好相处等等。 四、重点、难点1、（1）knowledge objects：Key vocabulary: belong to, picnic, truck, rabbit, noise, wolf, leader, energy, position, victory, valuable, attend, land, prevent, thousands of, etc. Target language:Whose volleyball is this?It must belong be Carla. She loves volleyball.（2）Ability objects：Ena

8、ble students listening, speaking, reading, and writing skills.Enable students ability to deduce.2、学会运用重点词汇和目标语言，学会能口笔头运用must, might, could, cant 进行推论。五、教法选择与学法指导教法选择：以任务教学策略为主，采用情景教学法、听力训练法、并辅助个人，小组竞赛和图片等兴趣策略教学。如在教授单词时，通过一些图片等进行分析教学，以至于从视角引起他们的注意，从而记注单词。采取任务型教学策略的目的是让学生多练多用，在做中学，学中乐，乐中掌握。学法指导：采用合作式学习方式，有目的的让学生预习，在完成任务的活动中主动的学习语言，养成继续学习英语和学好英语的良好习惯。归纳总结情态动词 must , might, could 和 cant 表示推断的用法，比较它们的用法区别，在选择它们进行运用时，要多角度，全方位地思考，根据句子语境，明确句子的含义，选择正确的情态动词。强调学生不仅在课上积极发言、多练，并让学习学会查字典。六、课时及教学内容安排教学内容课时安排教法选择资源准备教学评价Section A 1a 2dPeriod 1情景教学法听说法交际法小组合作多媒体课件观察激励提问Section A 3a 4cPeriod