孩子老师等你

1、班主任工作案例/反思总结孩子，老师等你让学生主动承认错误学生说谎是一种学生自我保护的本能，有值得谅解的地方，班主任应该改变看待学生说谎问题的心态，对学生说谎行为应多进行换位思考予以区别对待。应该从营造宽松的诚信环境、树立诚信榜样、进行诚信教育入手提高学生矫正说谎习惯的主动性和自觉性，以增进师生间的理解和信任，促进和谐平等师生关系的形成。 吴小栩是我们班的一名男生，他平时比较调皮贪玩，学习成绩较差。一个星期五中午放学时，小栩来到我的办公室，对我说：“老师，我下午要请假！”“为什么要请假？你怎么啦？”我看到他痛苦的表情，急忙问道。“没什么，只是有些肚子痛。”多年的教学经验让我看出他是在装病，本想当

2、场揭穿他，可一想觉得不妥当，因为假如当场揭穿他的谎言，一昧地说教，不仅不能更好地教育他，严重的话会伤害到他的自尊心，激起他的反抗心理，那以后要帮他改正错误更是难上加难，倒不如我也来个“将计就计”。我用很紧张的语气对他说：“肚子痛？！那还得了！虽说肚子痛是小事，可疼起来却是要人命！来，快点坐下来，老师帮你擦点药。”他不好意思的坐下来，我也装模作样帮他擦药，还不停地询问他：“怎样，好些了吗？”他点点头，可眼睛不敢看我。“老师带你去看医生吧？”我不断采取“温情”攻击，他急忙摆摆手，“老师不用了.真的不用了老师，我走了，下午请假。”说完，他狼狈地“逃”走了。这“戏”并没有结束，还得唱下去，不过我需要一

3、个配角，这个人就是小栩的妈妈，他的妈妈对孩子的教育一直很严格，而且乐于与老师配合。当小栩走远时我拿起电话拨通了小栩妈妈的手机，当她了解了这件事后，她跟所有的父母一样大发雷霆，准备在孩子回来时，好好“收拾“他一顿，我急忙劝她不可以太冲动，并告诉她我的计划：“他回到家之后，你先装作什么都不知道，像平常一样关心他的学习，并不动声色问他，下午要上什么课？有没有预习？下午要上的资料带齐了没？假如他正打算下午逃课，那他肯定会很心虚。那你也不用心急，所谓说者无心，听者有意，或许他听到你的话会打退堂鼓，临时改变计划。假如他还一意孤行，那我们就进行另外一个计划”家长听到是对她的孩子有帮助的，连忙表示乐于配合。时

4、间一点一点地流逝，我站在教室门口，心里不停地默念着：“小栩啊，你不会让老师和妈妈失望！一定不会”很快下午上课铃响了，他的座位还是空空如也，我的心里真的好失望，但与此同时，我更觉得意识到自己的责任重大。我飞快地拨打小栩妈妈的电话，告诉她，小栩没来上课！从他妈妈的声音中，我可以听出她跟我一样地失望，但此时还不是沮丧的时候，必须要先了解孩子的去向，确保孩子的安全，这个任务由他妈妈来完成，这也是B计划的一部分。很快，他妈妈打来了电话，原来小栩是一个乌龟爱好者，他听说今天下午市场里来了许多卖小乌龟的，于是他装病逃课去买龟。孩子的安全无需再担心，我心里的大石头也就放下，现在最重要的是如何让孩子意识到自己的

5、错误，主动承认错误，“戏”我们接下去演下去放学了，我请一位跟小栩是邻居的同学把周日的作业带给他，其中我还在作业中夹了一张小纸条，上面写着：“小栩，你的身体怎样啦？肚子还疼吗？记得要好好休息，知道吗？担心你的老师”我还特别嘱咐那位同学，一定要把作业交给小栩的妈妈。我之所以这么做，是为了给小栩的妈妈创造一个教育他的环境。下周一早上，我像平常一样打开办公室的门，发现门缝里塞了一封信，我急忙拿起那封信，信封上只写了三个字：“陈老师”。我激动地打开信，此时仿佛看到一位学生正站在我的面前，向我坦诚他的错误：“亲爱的老师，我对不起您！上个星期五，我不该骗你说我肚子痛，不该逃课，让您担心又让您失望！我.我真的

6、很后悔我欺骗了你，也欺骗了我的妈妈，你们都是最爱我的人，可我却是这样的伤害你们，我真不该是你用你的宽容和你的爱让我认识到自己所犯下的错误，老师，我向你保证这是第一次，也是最后的一次，我会用我的行动来证明！老师，您能相信我吗？你还会相信我吗？.”孩子，老师相信你，老师愿意相信你！我情不自禁流下了眼泪，眼泪中饱含着我对小栩的信任，对他勇于承认错误的行为所感到的欣慰！那天小栩回家之后到底发生了什么事？小栩的妈妈又是怎样做的，才让小栩主动承认了自己的错误？以下是那天他们母子的对话，这也是我和他妈妈提前设计的：“你下午有去上学吗？”“有。”既然有去上学，那老师为何还要让同学给你带作业？”“.”妈妈希望你

7、能告诉我实话！”“我.”“孩子，只要你能诚实，妈妈可以原谅你！”（流出几滴眼泪，拿出作业里的纸条交给小栩）小栩接过纸条静静地看着，眼泪一滴一滴地滴在纸条上，“妈，对不起！我错了！我不该说谎，不该逃课！”小栩抓起妈妈的手，“妈，你打我，你惩罚我！”“傻孩子，你已经知道错了，妈妈怎么可能还会惩罚你？”事情已经告一段落了，在课余的时候，我经常找他聊天，向他请教了一些有关乌龟的知识，并诚心邀请他到我家指导我养龟（为了和他有共同的话题，买了两只小乌龟），小栩尽心尽力当起我家小乌龟的饲养员，我也“礼尚往来”辅导他的功课。就这样，小栩履行了他的诺言再也没有说谎，没有逃课，而且学习也更加地刻苦。我们都知道，学生由于年龄的特点，自制能力较差，有时会犯一些小误。假如教师或者家长一昧地采用说教或者严厉惩罚的教育方法，不但不能取得良好的效果，反而会让其产生叛逆的心理，使其小错误演变成大错误。在案例中，本人抓住学生的心理特点，取得家长的积极配合，站在学生的角度去理解问题，给予学生以适度的宽容和理解，以平和的心态来处理问题，为学生