小学生习惯养成教育实施方案

1、学生习惯养成教育活动研究实施方案 雷大中心小学：张慧祎一、活动背景 习惯是人们在社会生活中逐步形成的一贯的、稳定的行为方式，是通过外在的行动而表现的内在的比较稳固的、自动化的思想和意识。 从心理上来说，行为一旦变成了习惯，就会成为人的一种需要。小学阶段是培养习惯的关键期，据研究发现，到了初中再培养习惯就难多了。一旦养成了不好的习惯，再想改正就难多了。由于我校学生大多数来周边农村，加之现在的孩子娇生惯养，家庭教育不容乐观，学校在学生行为习惯的培养上有所欠缺，工作力度不够，从而导致现在校园中形成了许多不和谐的画面，诸如乱丢果皮纸屑、课间活动秩序紊乱、追逐赶打闹现象严重、有翻越学校围墙、上下学路上到

2、田地里践踏麦苗等。为了解决这一系列迫在眉捷的问题，在全校掀起一股“好习惯伴我行”的风气，结合本校学生实际和德育工作现状，拟订本方案。中国古代教育家孔子强调：“少成若天性，习惯成自然。”从小养成良好习惯，优良素质便犹如天性一样坚不可摧。中国青少年研究中心副主任孙云晓曾说过，成功教育从习惯养成开始。教育的核心不只是传授知识，而是学会做人。习惯是一个人存放在神经系统的资本，一个人养成好的习惯，一辈子都用不完它的利息；养成一种坏习惯，一辈子都偿还不清它的债务。 蔡元培先生也曾说过：“教育者，养成人格之事业也”。我国伟大的教育家叶圣陶先生则说：“教育是什么？往简单方面说，只是一句话，就是要养成良好习惯。

3、”美国著名哲学家罗索曾经说过：“人生幸福在于良好习惯的养成。” 教育的核心是培养人的健康人格，而培养健康人格应从培养良好行为习惯入手。小学阶段是学习习惯养成的关键时期,特别在小学中低年级,学生年龄小、自控能力差,但模仿能力强,可塑性强,所以加强对小学生习惯的养成教育就成为每一个小学教育工作者义不容辞的责任。 为深化文化立校、文化理校的理念，扬爱的风帆，展责任风采，着力打造“爱与责任”的学校文化，让学生在爱与责任的氛围中养成良好的学习、生活习惯，全面提高学生的综合素质。结合我中心小学实际情况，依据中小学生守则、小学生日常行为规范，特制订本实施方案。二、活动主题以小学生日常行为规范和中小学生守则为

4、准则，以爱的教育为主体，教育学生从小爱祖国、爱家乡、爱社会、爱学校、爱老师、爱同学、爱家庭、爱家长，使每个孩子在爱的氛围中养成良好的行为习惯和意志品质。突出抓好“五爱四责教育”即培养学生爱祖国，爱学校，爱老师，爱父母，爱自己；对自己负责，对他人和集体负责，对家庭负责，对社会的责任感和责任意识。通过采取各种形式的有效教育途径和方法，培养小学生良好的行为习惯和学习习惯，凸显个性，培养一代具有良好习惯的好少年。三、成立领导小组，对学生养成教育进行初步摸底，利用科学的研究方法，掌握学生目前行为习惯现状（一）领导小组：组 长：孙安社副组长：张慧祎、张瑞红、黄兴成 员：杨康军 徐晚霞、马艳玲 杜鹃丽 韩小

5、云 杜霞 王彦喜 杨随儿 许瑞 任彦军 张玲珑领导小组启动仪式（二）研究方法：1、调查法： 通过全面或个案调查方式，对学生行为习惯现状，师生心态要求，及本地农村环境对学生的影响等作全面了解：然后制订具体研究方案，力求科学、可行。为此，我们制定了以下的调查问卷。雷大中小学生文明行为规范的养成教育问卷调查序号内 容是不是有时备注1你看到地上有纸，能不能马上捡起来。2在平时玩时，不注意会说一些脏粗话。3学习有困难老师给你辅导，你会很感谢4别人没有带铅笔时，你会借给他。5乘车时你会给老人或儿童让座。6看到别人的文具掉了你能帮他捡起来。7同学之间打仗，你能帮忙劝解。8早晨起来你能自己叠被。9早上学或晚放

6、学，你能与家人打招呼。10看到有人摔倒，你能把他扶起来。11看到妈妈洗衣服，你过去帮忙干。12父母有病了，你会给他们做饭。13平时在家能帮助父母做一些家务活。14在学校或家见到老师、长辈能主动问好15你有好吃的东西能分给别人吃。16平时常因为一点小事而与别人发脾气。17当别人与你说话时，能认真去听。18当别人遇到困难时，能主动帮助。19在走廊遇到老师或客人能主动打招呼。20在走廊遇到老师或客人能主动让路。21平时在楼内，从不追跑打闹，大声喧哗。22平时在教室自习时从不影响别人学习。23老师抱着很多书上楼，你帮着搬。24做事，想怎么干就怎么干，不听别人的25升国旗时，马上肃立敬礼。26看到小弟弟

7、妹妹在马路上玩，能劝解。27每天上学都能坚持配戴红领巾。28下课后，在走廊能靠右侧行走。29上下楼时，不跑，不滑楼梯。30看到班级纪律不好被扣分很着急。31有了钱就有一切，这种说法对吗？32你平时讲吃讲穿吗？33你遇到困难时想找老师帮忙吗？34当你手中有一元钱时，想买东西吗？35当你发现自己的书包坏了，马上换新的36当你手中有钱时，买高档名牌商品。37每天家长给的零花钱，都花了。38在家或学校有不爱吃的饭菜不吃扔了。39每天都收听或收看新闻关心国家大事。40你想当一名升旗手吗？41旧本还有几页不要了，换新作业本。42你有五句以上经常使用的文明用语。43在走廊地上有块纸，装没看见走过去。44在操

8、场上看到地上有杂物，拾起来。2行动研究法：坚持理论与实践相结合，组织骨干教师筛选日常研究中产生的有价值的问题，创造性地运用有针对性的理论，按照计划、行动、观察、反思的顺序来解决问题，获取相关经验。3个案研究法；选取典型个案，进行跟踪研究，积累有效方法。4家校共育法：重视收集评价学生的基本材料，如：通过录音、相片、作品的方面的材料，对学生进行纵向评价，并定期向家长展示情况，以便家长了解学生活动的情况。学校与家长加强交流与合作，对课程实施形成思想上统一，行动上的一致。5经验总结法：课题组成员积极对自己的研究活动过程加以回顾、反省、总结，通过分析思考，将感性认识上升为理性认识，及时将学生好习惯养成的

9、成功经验进行推广。6.测验法：检测考核学生对礼仪的认知、行为能力。 如：关于小学生良好行为习惯养成教育的调查问卷 亲爱的同学,欢迎你参加本次问卷调查,请仔细阅读下列题目,并根据你的实际情况做出选择并打上钩。答案的选择对你无任何影响,调查结果仅供研究之用.对于你的支持,我们表示衷心的感谢。以下问卷题目，请同学们独立完成:1.请你写出你认为小学生个人卫生习惯最差的一项：_2.在寝室、教室或在家中是否主动打扫卫生？( )A.经常 B.看不下去才干 C.从不3.生活中,有见过“抛射”餐巾纸或易拉罐到垃圾桶的现象吗？( )A.有 B.没有4.见到有“抛射”垃圾不进垃圾桶，却不把垃圾重新拾起扔进垃圾桶的行

10、为，你会怎么做？( )A.自己走上前，拾起垃圾并扔进垃圾桶B.提醒扔垃圾同学把垃圾拾起并扔进垃圾桶C.当作什么也没看见5.你认为小学生在与别人交往时最应注意的是：( )A.说话有礼貌 B.注意力集中 C.不指手划脚 D.不随意插嘴6.你有没有在桌椅或墙壁上乱写乱画？( )A.有过 B.没有 C.经常乱写乱画7.借来的书本保存得是否妥善，有没有折过角或涂写过？( )A.经常有 B.偶尔有 C.从没有8.对于行为举止不文明，卫生习惯不够好的朋友，会采取怎样的态度？( )A.避而远之 B.继续交朋友 C.帮助其改正9.请问你饮食是否规律？( )A规律 B.基本规律 C不太规律10.自己在良好习惯形成

11、方面，谁的影响最大？( )A父母和老师 B朋友和同学 C 自己 D顺其自然11.你认为为什么要养成良好的生活习惯？( )A.使生活更有规律 B.保持健康 C.拥有快乐的心情 D.其他_12.你与同学交往能否文明用语？( )A.完全可以做到 B.基本能做到,偶尔会忘 C.目前未能够养成良好的文明礼仪习惯13. 如果某天在校外，你遇见了你的任课老师，你会怎么做？( ) A.主动上前打招呼 B. 老师见到自己就打招呼 C. 马上转身就走14.对于这些文明礼仪你是怎么样看待的？( ) A.这是一个高中生应该做的 B.学校逼迫很无奈，没办法不做 C.无所谓15.对于身边不文明的用语和行为，你是怎样看待的

12、？( ) A只要是错误的，就应该指出并加以改正 B.只要不损害我个人利益，与我无关 C.看不过去的管管，看得过去就当没看见7.观察法：观察学生的礼仪表现，了解学生的发展变化。同时，要注意把握以下几点（l）讲道理：学校讲，班主任讲，让生明白从小养成好习惯的重要性，明白养成好习惯是自己成人成才的需要。（2）反复训练：习惯的培养是不能单靠说教的，要靠严格的训练：训练过程中重要的四个字：严格、反复。好的习惯不是一个月两个月，甚至不是一年两年就能够形成的，必须坚持反复训练，慢慢地孩子就养成了好习惯。（3）自我约束：利用小学生良好习惯养成记录簿，记录在养成某个好习惯的过程中所遇到的困难，自己的想法及克服困

13、难的心情和养成好习惯的措施。（4）教育活动：是载体，是动力。学校和班级要有计划有组织的在不同时间段多渠道、多种形式的竞赛活动。（5）成立“养成良好习惯”小队，在学校、社会、家庭中争做小宣传员，宣传健康文明的生活方式，同时监督同学养成良好的行为习惯。四、确定养成教育活动目标行为形成习惯，习惯决定品质，品质决定命运。有爱才有责任，让爱与责任同行，从规范学生日常行为习惯和良好的学习习惯做起，从小事抓起，从细节抓起，从现在做起，扎实有效地开展习惯养成教育。从学生年龄认知特点出发，明确各年级阶段养成教育重点。其中低年级突出：文明礼貌教育，培养良好学习习惯；中年级突出：集体主义教育、培养良好行为习惯；高年

14、级突出：社会公德教育，提高道德认识水平，勤奋向上，自尊自爱。 我们在过去抓养成教育的基础上，进一步从生活习惯、学习习惯、文明礼仪习惯、安全习惯等方面对学生进行养成教育，通过“生活习惯”教育，使学生养成讲公德，讲秩序、有规律生活，提高学生生活能力；通过“学习习惯”培养，交给学生科学的学习方法，提高学习效率，提高学生的文化素质；通过“文明礼仪习惯”教育，使学生逐步养成尊老爱幼，礼貌待人的优良品质，提高学生分清是非、美丑、善恶、真假的能力；通过“安全习惯”教育，增强学生安全意识，提高自护能力，进而树立良好校风，班风、学风，并以此建立养成教育的长效机制。五、组织开展养成教育活动 好习惯的养成教育内容主

15、要包括做人、做事和学习三大方面。根据我校的学生实际情况重点做好以下几方面的养成教育工作：通过主题班会宣传教育（一）生活习惯1. 尊老爱幼，助人为乐。体贴父母，帮父母做扫地、擦窗、刷碗、洗衣物、整理房间等力所能及的家务活。2. 勤俭朴素，爱惜粮食，节约水电，不乱花零钱，不吃零食，不在校内外摊点买零食等东西。3. 讲究卫生，勤洗头、洗澡，饭前、便后要洗手。积极主动做值日，定时清扫卫生责任区和教室。4. 不随地吐痰，不随手乱丢东西。把废纸、果皮、包装袋扔进垃圾桶中，特别要杜绝从楼上往楼下扔东西的不道德行为。5. 不乱贴、乱写、乱画，养成随手捡拾地面上废弃物的习惯，共同维护社会及学校环境的整洁。学生在

16、清扫校园周边环境6. 宿舍保持清新整洁，床上用品清洁美观、无异味，室内物品摆放有序，宿舍要经常开窗通风。(二)学习习惯课前预习习惯：1、课前预习课程，每天晚上和上课前，都要将要学习的课程做简要预习，了解课程的知识点、重点、难点，为课堂学习做好准备。2、预习时遇到不懂的地方要通过查字典、查资料等方法寻找答案，也可以向同学、家长问询，仍然没有解决的问题要标记，以便在课堂上有重点地学习。3、预习时要学会用笔在书上做不同的标记，如：重点的内容在文字下面标“”有疑问的地方在文字下面画“”，并在字边写上“？”等，以便在课堂学习时多留心。4、预习时要精力集中，培养自己一丝不苟的学习习惯。5、养成书写预习笔记

17、的习惯。各年级段由老师设计预习笔记的格式，培养学生学会书写预习笔记，逐渐养成课前预习的良好习惯。课堂学习习惯1、课前将课本、练习本、文具盒及其他学习材料准备好。静坐看书，等候教师上课。2、学会正确地使用铅笔或钢笔，掌握正确的书写姿势，注意用笔卫生。3、课堂上认真接受教师指导，真正做学习的主人，全身心地投入学习。4、课堂上培养对多门学科的兴趣，尤其是英语、科学、社会等学科。5、积极踊跃发言，敢于提出自己的不同见解，说话完整，口齿清楚，声音洪亮，仪态端庄。、6、有疑难问题时，及时举手发言。自己独立解决问题，并能阐明自己的观点。7.虚心听取别人的发言，善于倾听他人的意见和建议，不随便打断别人的谈话，

18、不讥笑别人的错误。8.善于合作学习，在进行分组实验、动手操作等活动时互相帮助，共同提高。9.学习各科知识时，注意联系生活实际，多角度地解决问题。10.学会记课堂笔记，书写认真、工整。11.树立学习自信心，温故知新，及时复习和整理的习惯。听的习惯1. 专心听讲的习惯。（不交头接耳，不小声交谈，不搞小动作）2. 边听边想的习惯。（抓要点，听清楚，听明白，听出不同意见。）3. 边听边记的习惯。（记主要内容，记好听讲笔记。）4. 边听边审视的习惯。（察看说话者的表情、动作、意图）说的习惯1. 说话口齿清楚，语意连贯的习惯。2. 背诵名篇名段，积累语言的习惯。3. 善于提出问题，积极回答问题，大胆质疑的

19、习惯。4. 善于参加小组讨论、交流，乐于合作学习的习惯。5. 说话讲究礼貌的习惯。6. 善于评价自己和他人的习惯。读的习惯1、养成不动笔墨不读书的习惯，读书要有所思、有所记，有所用。做好读书笔记，养成读写结合的习惯。2、培养广泛阅读的的兴趣和习惯。3、高年级学生要学习多种阅读方法，如精读时将重点内容圈出来，疑点标出来，有选择地记诵某些内容，略读时一目十行等。4、养成边读边查的习惯，应用多种工具辅助阅读，如看电视、听录音、上网等。5、学习数学阅读的方法，如应用题要读35遍等。6、自己订阅的报刊应及时阅读。每天课外阅读时间累计不少于1小时，每天观看少儿节目不少于10分钟，每周背诵古诗文不少于3首。

20、写的习惯1、保持正确的书写姿势，做到“头正、身直、足安、臂开”，一手执笔，一手按住本子。2、做到字迹工整，书写规范。3、不边玩边写，不边吃边写， 书写时先想好再下笔。4、书写要注意保护好视力，要做到“三个一”，眼睛离书本一尺、胸膛离书桌一拳、手指离笔尖一寸。5、选择合适的书写工具，如低年级学生用HB型的铅笔，不用自动铅笔。不用玩具类的学习用品。完成作业的习惯1. 认真审题，弄清题意，理清解题思路。2. 按时完成不拖拉，不应付，及时上交。3.不抄袭，不作弊，不让他人代做；遇到困难要主动向老师或同学请教。3. 不在作业本上乱涂乱画，养成写字垫纸的好习惯。5.不随便撕作业纸，低年级学生尽量少用橡皮、

21、涂改液，保持纸面整洁。6.写完作业必须仔细检查，发现错误及时改正。7. 考试（测验）要遵守考试纪律，尊重监考老师，诚信作答。8. 实验要遵守实验规则，精心操作，仔细观察，合作探究，同时要保持实验室安静和整洁，爱护实验器材，注意安全操作。（三）文明礼仪习惯1. 尊敬师长，见到长辈、老师主动打招呼，背后不直呼教师名字，与教师谈话主动立正站好，不顶撞辱骂教师。2. 团结同学，互相谦让，妨碍别人主动说对不起，不用污言秽语，不给同学起绰号，不拉帮结派，不打架、不骂人。3. 进入教师办公室，先喊报告，得到允许后方可进入，不私闯教师办公室。4. 举止文明大方，不穿奇装异服，不烫发染发。男生不留长发，女生不佩

22、戴首饰，衣着整洁，端庄得体。5. 遵守公共秩序，广播操、升旗及集合时听从指挥，严守纪律，保持良好形象，公共场所不得喧哗。6.不在室内大嚷大闹，打饭时不插队或故意拥挤。7. 爱护花木，不攀折花草树木，爱护学校财产和公共设施。8. 不带手机进入校园，不吸烟喝酒，不出入营业性网吧，不沉迷网络游戏，不参与封建迷信和赌博活动。9. 建立正常、健康的同学关系，同学间交往要得体，有分寸。在接受别人的帮助时，要微笑着向别人致谢。10诚实守信，不说谎、欺骗，不造谣、传谣。（四）安全习惯1. 进行各种活动时，听从老师安排，不擅自行动。2. 未经老师及家长同意，不在外留宿。不到水库、大眼井、河套、池塘洗澡、滑冰、玩

23、耍。3. 妥善保管好物品，严防丢失。未经他人同意，不拿、用别人的东西。不偷窃、敲诈别的学生，向其他学生索要钱物。4. 不在野外用火；不用湿手、湿布触摸擦拭带电用电器，不私装电器。5. 在道路上行走，要走人行道，靠右侧行走，不东张西望或做其他事情，不在道路上并排行走或骑车。6遵守交通规则，听从指挥，穿越马路，走人行横道线，十字路口要看红绿灯。不乘坐超远车，不在公路上玩耍、追逐，当心来往车辆，做到“一停二看三通过”。7. 不准携带管制刀具等器械进入校园，不打架滋事，不允许叫家长或亲友到学校无理取闹，更不同校外人员勾结泄私报复。8.不攀爬教学楼内栏杆、学校校门围墙及其他建筑物。不追逐、打斗、玩有危险

24、的游戏。9.不购买“三无”商品，学会辨别过期变质食物。10.不得听从和跟随不认识的人离开学校或家庭。各学段要求（一）学习习惯 1.低学段（一、二年级）：按时上学，不迟到，不早退；课前准备好学习用品；上课注意听讲，爱动脑筋，大胆发言，不交头接耳说话，不做小动作；回家后先做作业，再做其它事；按时、独立完成作业，不让家长督促；读写姿势要端正，达到“三个一”（一尺、一寸、一拳头）和“头正、身直、臂开、足安”的要求；不乱撕作业本。 2.中学段（ 三、四年级）：课前预习、自学，课后认真复习，不懂就问；按时、独立完成作业，书写工整，卷面整洁；认真做广播操、眼保健操；老师不在时自觉遵守纪律。 3.高学段（五、

25、六年级）：按时、独立完成作业；课堂上善于自主、合作、交流学习，勇于发表自己的见解，并善于独立思考；能制订学习计划，合理安排学习时间，广泛阅读有益的课外书籍。（二）文明习惯 1.低学段(一、二年级)：见到老师要问好（“老师好”），对老师有礼貌；爱爸爸、妈妈和其他亲人，早上起床后问爸爸妈妈“早上好”，晚上休息时向爸爸妈妈说“晚安”；使用“您好”、“谢谢”、“请”、“对不起”、“没关系”等礼貌用语；不乱翻别人的东西，借东西要及时归还，捡到东西要归还失主或交学校；诚实，不说谎话，知错就改；爱护公物，不乱写乱画。 2.中学段(三、四年级)：尊敬老师，对老师有礼貌；体贴父母；礼貌待客，上下车时要按顺序、不

26、拥挤，主动让座；不追逐打闹，做有益的游戏；爱护课桌凳，不乱刻乱画。 3.高学段(五、六年级)：诚实守信，不说谎、欺骗；认真听取父母、老师的教育，不任性；不说粗话、脏话；不打架、不骂人；热心帮助别人；遇事多为别人着想；爱护公共设施，不在建筑物上涂抹乱画；。（三）生活习惯 1.低学段(一、二年级)：认真做值日，不让家长帮忙；自己的物品摆放整齐，自己整理书包；不吃零食，不带零食，不买零食；有废纸要放到果皮箱；早晚刷牙、漱口，饭前便后、玩耍后自己洗手；按时睡觉、起床；学会自理，自觉在指定位置徒步入校。 2.中学段(三、四年级)：积极主动做值日；自己整理房间；帮父母做扫地、刷碗、洗袜子等力所能及的家务活

27、；见到废纸等垃圾物要捡起来放到果皮箱里；不乱花零钱，不在校外小摊上买零食等东西。 3.高学段五、六年级：做力所能及的家务劳动；见到垃圾能主动捡起来；看到别人扔垃圾主动劝阻；不骑自行车上学；不乱花零钱。（四）行为习惯 1.低学段(一、二年级)：出操时整齐有序，不说话，到达指定位置后立正，认真做操。 2.中学段(三四年级)：不带零食进校，不丢果皮纸屑，见到垃圾主动清理。抽屉、书包整洁，书本，作业本摆放有序。按时准备，认真做好眼保健操和广播体操。不在走廊、楼梯上追逐、游戏。3.高学段(五六年级)：经常借阅图书柜图书，爱护书本，能摘录一些好词好句 ；不在走廊、楼梯上追逐、游戏，注重安全。除值日生打扫卫

28、生之外不进花坛，不乱拿别人的东西，不进网吧、游戏机房等。不破坏公共安全财物，如：消防器材、应急灯、路灯、电闸开关等。（五）安全习惯（低、中、高要求相同，同养成教育内容） 六、活动原则： 1.坚持从本地农村实际出发，从学校实际出发，因材施教，做到切实可行。 2.整性原则：用素质教育，全面观及现代人才观，指导研究课题的实施，既考虑现代社会发展的需要，又要遵循符合少年儿童身心发展规律，使学生获得全面发展。 3.和谐发展原则；和谐发展体现在学生良好行为习惯养成及健康成长全过程，包括学校教育、家庭教育和社会校教育的全过程。 4.渐进性原则：农村学生良好的行为习惯的养成必须经过反复的训练，既有“纵向”的积

29、累，又有“横向”的积累，才能形成持久、稳定。5.主导与主体相结合原则：充分发挥教师的主导与学生主体作用，在教师指导下，让学生主动参与，自我学习、自我教育、自我训练、自我管理，充分发挥教育者和被教育者的主观能动性，使该实验充满生机和活力。七、活动措施按照“低起点、细要求、强训练、常评价、勤引导”的方式，各学校以及教师要明确培养学生良好习惯的目的、意义、责任与义务，认真做好小学生良好习惯培养工作。（一）家校合作，齐抓养成教育1.突出课堂教学主阵地这个重点，抓课堂教学研究。课外注重研究对学生实践活动的指导，让学生在实践中得到提高和完善。坚持正确引导学生，引导学生主体参与。创设形式多样的导行氛围，使学

30、生在形象生动中受到教育，认识自我，规范自我，完善自我。“纠错”与“导行”相结合，及时纠正学生不良习惯。 2.“家庭是习惯的学校，父母是习惯的教师。” 家庭教育是“爱”的延伸，是“责任”的拓展。要采用召开家长会，成立家长委员会、建立家校联系手册，百名教师访千家等灵活多样的方式，指导和督促家长从自身做起，配合学校共同抓好对孩子的教育。雷大中心小学家访启动会3、制定雷大中心小学关于进一步密切家校联系工作的实施意见具体内容如下： 雷大中心小学关于进一步密切家校联系工作的实施意见 当前，随着新形势的发展，家长对学校工作提出了新的要求,做好家校联系工作是学校维稳的重要组成部分。为进一步加强家校联系工作，协

31、调好“家校”关系，融洽师生感情，取得家长和社会对教育工作的关心与支持，构建起学校、家庭、社会共同育人的格局，结合我中心校的实际，特制定家校联系工作实施意见，请各校园结合本校园实际情况，认真抓好落。 一、指导思想 充分发挥家庭教育在加强未成年人思想道德建设与和谐社会建设中的重要作用，大力普及科学的家庭教育知识，提高家长的家庭教育水平，创造未成年人健康快乐成长的良好环境。以提高家长综合素质和加强家庭道德教育为重点，努力办好家长学校。让广大家长全面了解我校教育教学工作，掌握学生在校的情况，使家长积极、有效地配合学校开展教育，从而保持家庭与学校教育的一致性，统一教育思想和方法，形成教育合力，使孩子健康

32、、快乐成长。二、家校联系工作的总体目标1.向家长宣传党和国家的教育方针、政策和法律法规；帮助和引导家长树立正确的家庭教育思想和观念，通过学习、培训，掌握家教的科学知识和方法。2.向家长宣传未成年人的生理、心理发展特点和营养保健常识，指导家长进行科学的家庭教育，为家长提供切实有效的教育指导和服务。3.统一教育思想和方法，形成和增强教育合力，为孩子健康快乐成长创造良好的环境。4.让家长了解孩子在校的表现和学校教育动态，从而开展有针对性的管理和教育，积极参与学校的教育教学管理工作中。5.引导家长走出家教的误区，在学校的引导和指导下及时掌握家教知识和科学的方法。6.教师了解学生的家庭教育环境和学生在家

33、的情况，提高学校对学生管理、教育的效果。7.在“家校”联系中，发挥家长对学校的监督作用。三、家校联系工作的组织 学成立家校联系工作领导小组和工作小组，具体组织和部署此项工作，并对此项工作及时进行总结、考评、考核，推广先进经验领导小组组 长：孙安社(中心校长)副组长：张慧祎（中心副校长）张瑞红（教导主任）成 员：杨康军 徐晚霞、马艳玲 杜鹃丽 韩小云 杜霞 王彦喜 杨随儿 许瑞 任彦军 张玲珑 黄兴家长代表：李国亰 领导小组责任：1、负责统筹“家校”联系相关工作。2、组织学习和传达有关文件精神。3、安排部署具体工作，组织落实各项工作。4、组织检查、总结和评比，组织交流和座谈活动，推广先进经验。

34、四、家校联系工作的途径与措施（一）成立家长委员会 为加强学校与家庭的沟通与交流，便于家长对学校工作的监督，通过学校与家长、家长与家长、家长与社会各界的横向联系，营造一个良好的由学校、家庭、社会三位一体的学生整体教育网络，拓展育人的多种渠道，建立多元教育体系。（二）、举办“家长开放日”活动 举行“对家长开放日活动”就给家长提供了交流的机会。每学期选择半天（月初通知学生、家长）作为不同年级的家长开放日，家长可以到校与学生共同生活，全面了解学生的思想、学习、生活、状况；参观班级布置，检查教师常规教学工作（备、教、辅、批、考），翻阅学生作业，参加主题教育活动，观看学生成果展示等。让家长看到学校工作的整

35、体水平和学生的发展水平。教师要热情接待家长，接受家长的咨询、建议、检查和听课等，并做好记录。（三）、班主任、学科教师家访 班主任、学科教师家访是对学生个案有针对性的研究和教育，是密切联系学校和家庭、教师和家庭的重要环节，一是领导率先垂范，带头做好家访工作，每学期家访和电话了解情况5次以上。二是班主任每学期登门家访不少于5人次。对特殊学生做到常访、多访，做到登门访和电话联系相结合。三是学科教师也要参与家访工作，每学期登门家访不少于5人次，主要反馈和研究解决孩子学习中存在的问题 1.家访既要面向全体，又要突出重点。坚持“六个必访”。一是经常违纪的学生必访；二是成绩明显下降的学生必访；三是家庭出现重

36、大事件的学生必访；四是有异常举动和情绪不稳定的学生必访；五是单亲家庭学生必访；六是潜力学生、特长生和学困生、问题生必访。对这六个方面的学生进行家访要建立家访登记制度，记录家访过程、家庭情况和下一步家访建议、家长对学校的意见和建议等。 2.家访要做到时间、问题、内容、目的“四明确”，为确保家访成功，事先要与家长及时的联系。 3.家访中要注重宣传教育法律法规、政策和家庭教育观念、方法，全面客观介绍孩子情况，了解孩子在家情况。要以表扬和鼓励为主，以建议和商讨的方式、语气介绍孩子的问题和缺点。尊重家长，虚心听取意见，做到因人而异，因势利导，切忌训斥学生和家长。 4.家访中要注重言谈举止，做到为人师表，

37、明礼诚信，言出必行，不发表有损学校和教师形象的言论。做到廉洁家访，不接受家长的宴请和礼品。 5.建立家访工作制度。我校在“家校”联系领导机构的领导和组织下，形成领导总负责和牵头，班主任组织实施，学科教师参与的全员家访机制和网络。做到班级每学期有实施家访方案、有记录、有家访档案。学校在期末对家访工作进行检查考核和总结，其结果作为教师评优、评聘职称的重要内容之一。9、班主任、学科教师家访家访必须填写家校联系记录表。（四）建立家校联系卡 家校（园）联系卡是家校联系最方便、最灵活、最实用的渠道。它可以省时，增强透明度，使老师和家长充分了解孩子在校、在家的情况，充分地交流信息。从本学期起凡不认真填写家校

38、联系卡的家长将受到家长委员会的批评，本校老师完成此项工作的情况将纳入班级考核和教师年度考核。（五）设立“家长信箱” 为了提高办学质量，学校必须面向社会、面向广大家长，随时接受他们的监督，有条件的校园要在大门外挂一个“家长信箱”便于及时了解家长对学校的反映，对本校教师教育教学工作的反映。政教处对家长反映的情况进行整理，会同相关部门及老师共同解决，争取做到公正、求实、快捷、有效。（六）建立学生成长记录袋 给学生建个人成长记录袋，就是采用激励积累的方式，鞭策学生进行自主教育，不断进步，成为合格的小学生。中心校要求每生建一个个人成长记录袋，将学生平时在教育教学活动中取得的成果装入袋中，一月一小结，一期

39、一总结。（七）学校、年级、班级都要搞好家教材料的积累，建立健全的家校联系工作档案。采取看、听、问、座谈的形式，看资料记载与积累，听教师的汇报，搞问卷调查，请家长、教师、学生座谈。最后总结经验，找出不足，提出修正意见，使家校联系工作向纵深发展。五、工作要求 1.学校“家校联系工作领导小组和工作小组”负责统筹“家校”联系工作，政教处负责工作计划的制定和组织落实，各年级、班级负责实施工作计划。 2.各班要制定班级工作计划和方案并上报政教处备案。 3.领导小组建立和完善我校“家校”联系管理制度、家校联系方案、工作小组完善“家校”联系登记。领导小组采用定期和不定期的方式进行检查和总结。（二）实施方法1教

40、师培养学生好习惯的方法：（1）认知指导，细化要求.（2）高度重视，常抓不懈。（3）严格约束，规范训练。（4）注重体验，激励带动。（5）个别谈话，科学矫正。（6）反思自律，评价引领。2家长培养学生好习惯的方法：（1）塑造好家长自己的形象,言传身教。（2）家长在孩子面前不要居高临下。（3）家长要及时的鼓励和表扬。（4）家长对孩子要加强引导。（5）让孩子做有限的选择。（6）培养执行好习惯的技能。（三）、活动实施步骤第一阶段:宣传教育阶段好习惯我知道培养学生良好的习惯应以“知”为基础，知是行的前提，行是对知的检验，知行统一才能化为血肉、成为习惯。因此，在培养学生良好习惯时，我们要采取环境熏陶、学习渗透

41、、专题讲座、活动明理、游戏歌谣等丰富多彩的形式，营造氛围，宣传习惯训练点，强化学生的认知。1、学校成立“好习惯养成教育领导小组”，健全制度，科学谋划，结合本校实际，制定活动方案，组织实施，真正把学生养成教育的每一项要求落实到实处。2、全校动员，人人参与，结合本校实际，寻找薄弱环节，有针对性地确定教育重点，制造出适合本校实际的好习惯养成教育实施方案。3、利用校园广播、板报、宣传栏、家长会等广为宣传，营造活动氛围。4、要求学生知道好习惯的养成教育内容主要包括做人、做事和学习三大方面中的内容要求。5、学校对班级进行周评月评。第二阶段：实施操作阶段好习惯伴我行（一）以班级为单位，制定实施计划1组织发动

42、学生从行为习惯、文明习惯、生活习惯、卫生习惯等方面，找出普遍存在、最需克服的生活陋习。并以班级为单位召开主题班会，选出急需克服的陋习。2指导学生学习小学生守则、小学生日常行为规范，让他们根据自己的实际情况，制定出自己的“行动计划”（克服这些陋习的具体措施）3、各校班根据学生的实际情况，有针对性地确定教育重点，制定出适合本班实际的好习惯养成细则。4、每月确定习惯教育内容。每个月底，都要确定下个月学生好习惯教育内容。（二）以班为单位，做好好习惯养成教育评价1.坚持每日每周的自评、互评、师生共评和家长参评，利用“小学生评价手册”对学生进行统一评价；利用“星级管理”和“好习惯小标兵”等形式对学生进行“

43、个性化”评价，促进习惯养成。2.各校班每月要认真组织好评选好习惯之星：生活之星、文明之星、学习之星、纪律之星等活动。（三）以校班为单位，开展形式多样的活动1.各校班开展形式多样的好习惯养成教育。要发挥各校团，队组织的职能作用，积极组织开展“一伸手，一猫腰”“我为班级添光彩”、“争做文明学生”主题班队会等各种活动“好习惯伴我行”等主题教育系列活动，从而促进学生文明行为习惯的养成。2.个别接触，个别谈话。各位班主任要注意积累优秀案例和学生不良习惯的矫正个案，形成研究成果。 3.以校班级为单位，进行“克服陋习好办法对对碰”活动，比比谁的办法好。4.以“好习惯成就好人生”为主题，进行征文、歌谣创作比赛

44、。5.培训学生骨干，自觉执行细则。对部分较差的学生进行强化训练。6.典型引路，定点、定服务对象，为好习惯教育活动提供实践的机会；提高执行好习惯的自觉性。 （三）检查督导，进一步巩固“战果”1.各班要成立“告别陋习养成好习惯”评价小组，在学校、家庭中争做小宣传员，宣传健康文明的生活方式，同时监督同学养成良好的行为习惯。2.以校班级为单位，进行“克服陋习好办法对对碰”活动，比比谁的办法好。3.各校要设立督导岗、执勤岗，及时纠正学生违反好习惯的行为。4.落实“三个常规”（一日常规、纪律常规、卫生常规）一天一检查，“四个规范”（语言、行为、仪表、环境）一起抓，“三股力量”（班主任、科任老师、辅导员）共

45、同目标，“三条渠道”（学校、家庭、社会）相沟通。第三阶段：总结表彰好习惯我最棒（评出“向生活陋习开战-好习惯养成”优秀标兵）1各班每学期要开展评选“好习惯儿童”。2学校校要召开好习惯教育活动情况汇报会和经验交流会。评选“向生活陋习开战-好习惯养成”优秀班级和优秀辅导员。3.学校习惯养成优秀案例和学生不良习惯的矫正个案汇集成册。 4表彰优秀集体和个人，推动好习惯教育活动向纵深发展。由养成生活好习惯推向养成学习好习惯和社会好习惯，把学生的好习惯进一步推广到家庭、社会。5.建立长效评比机制。学生行为习惯的养成不是在一朝一夕就能完成的，需要长期不懈的努力，因此各校高度重视学生日常行为规范的养成教育工作

46、，把养成教育摆在重要议事日程，将其内容作为常规检查的主要内容，长期坚持下去。教育的核心是爱与责任。习惯养成教育是小学教育的重要任务，我们要认真总结以前的经验和做法，根据新时期的要求和学校实际，进一步发展完善教育方案，创出自己的特色。希望各班级要以“爱”为出发点，通过一系列的活动让学生在潜移默化之中养成好习惯，并把它融入到日常学习和生活的点点滴滴。要求每位教师要遵循以人为本、以身为范的教育原则，树立崇高的职业理想，牢记神圣的教师责任。让爱与责任同行，对孩子的成长负责、对孩子们的未来负责，用自己的真心、真情、真爱去实践肩负着的教书育人的责任，为学生的终身发展奠定坚实的基础。十、养成教育活动反馈以贯

47、彻、和校规校纪为抓手，抓基础，抓常规，对学生的养成教育坚持从理论上进行指导、从思想上进行启迪、从情感上进行交流、从行为上进行训练，从细处着手，科学、规范、有步骤的推进养成教育工作，现反馈如下:一、构建得力的领导机构，加强教师规范引领作用。1、领导小组成员经常深入各年级组，同时加强自身建设，加强学习，真正成为学校德育工作带头人。领导小组成员以自己的能力、人格，高尚的品德，带好班主任队伍和加强学校骨干队伍建设。形成“全员参与、全程实施、提升观念、注重实效”的德育工作作风。2、强化师德建设。师德是教师素质的灵魂，要确立人人是德育工作者，事事、处处都育人的管理理念。“榜样的力量是无穷的”，教师是学生的

48、榜样，要求学生做到的，自己首先要做到。因此，教师首先行为要规范。教师每天自己打扫办公室，升旗仪式时排在学生队伍后面，与学生一起高唱国歌，按时值勤，护导护送按时到岗，半年来，我校教师从课堂到课间，从学校到社会，总能给学生以良好的行为示范。3。开学初我校要求各位班主任教师制定养成教育工作计划，把读记习惯和书写习惯作为重点工作同时，把文明习惯作为本学期的主要方向。时时刻刻关注学生的言行举止，通过文明习惯教育，使学生逐步养成尊敬长辈、礼貌待人的优秀品质，提高分清是非、美丑、善恶、真假的能力。二、突出了养成教育工作重点1、文明习惯本学期我校把文明礼仪教育作为主要突破口，通过“一台”(校园广播台)、“一式

49、”(周一升旗仪式)、“一岗”(校文明礼仪监督岗)、“一会”(主题班会)等活动，全面开展“文明习惯”教育活动。开学初，组织学生学习、，让学生明白做文明学生的准则，使学生更好的学习文明礼仪内容，使文明习惯得到很好的扩展和延伸，形成学生良好的品德和健康的人格。为强化学生的行为养成教育，真正将工作做好做实，平时加强检查督促，强化“意”的训练。采取了“日检查、周评比”制度，其中日检查是基础管理，周评比是及时反馈、强化教育，形成“教育管理反馈再教育再管理”的工作模式。对每班学生的好人好事，行为习惯进行监督记载查评和常规管理评分，并把各班每天的情况及时反馈给各班主任，以利各班有针对性的进行教育。学生的行为规

50、范有较大程度进步，学生的文明意识，良好的文明行为习惯有所养成。2、写字习惯合理安排练字时间。每周二第七节课为写字课时间，周三第七节课为练字时间，每天中午1:001:15为师生练字时间，学生平均每天练字时间不少于20分钟。为提高师生书写水平，把此项活动落实到位，校长和教导处将到各班进行检查。以班为单位举行竞赛，强化学生正确的写字姿势概念。班内开辟书法展览角，定期展览学生的书法作品，给每个人展示自己的机会。重视抓好书法兴趣小组活动，有重点地发现和培养写字人才。营造浓郁的翰墨飘香的校园文化氛围，充分发挥书法启智、育人的作用。3、读记习惯学校将每日早7:408:00定为晨读时间，培养学生坚持每天朗读2

51、0分钟，掌握有效的读书方法，每周至少诵记一条名言警句或一首诗歌；及时批改学生的记录笔记。总而言之，良好的行为习惯的形成并非一朝一夕之功，它需要学生长期努力，需要老师不断地督促引导。对学生进行行为规范训练，必须持之以恒，像滴水穿石一样，一点一滴，经年累月，使养成教育真正变成学生的内在需要，促使他们自觉养成各方面的良好行为习惯。我校养成教育一定会在工作实践中不断摸索，不断完善。十一、成果展示自开展养成教育工作以来，我校坚持“以人为本、德育为先、注重实效”的育人观念，以小学生守则小学生行为规范为依托，以文明班级评比为载体，强化学生良好习惯养成教育，着力推进校风校纪建设，努力构建更加有利于学生全面发展

52、、健康成长的育人氛围，在学生中开展良好习惯养成教育，取得一定成效。我们具体做了以下几方面工作：1完善的机制、措施的落实是增强实效性的关键。要想切实抓好养成教育，学校领导必须深入剖析学生思想行为现况，充分认识良好习惯养成教育在学生思想品德教育中的先导性、基础性作用，切实把良好习惯养成教育摆在学生思想道德建设重要位置。因此建立了以校长为组长，教学点负责人、少先队辅导员、值周教师、班主任骨干为成员的领导小组。以健全的组织、完善的德育网络、具体的措施、针对性强的工作方案，充分贴近学生生活实际及年龄思想特点，积极开展良好规范养成教育活动，切实提高学生的道德水平和文明修养，着力推进校风校纪建设，努力创建“文明规范”的育人环境。2.依托校园文化，潜移默化育人。良好的校园文化环境具有较强的情境性，能启迪学生的思想，激发情感。我校建设了一系列校园环境文化。学校以建设校园文化为重点，充分利用走廊、教室显著的位置上书写、张贴读书名言、儿童读物简介，开辟文化长廊，班级成立图书角，努力为孩子创造一个优化的阅读环境。每一处富有文化气息的景点，都承载着学校营造书香校园的良好愿望。每个班级门上的教师寄语给了孩子无尽的力量，老师校园环