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文档简介

1、七根火柴说课,石化三中 张晓玲,说课内容,一、关于教材。 二、教学方法及教学手段的运用。 三、学法。 四、教学程序。 五、教学预期效果。 六、板书设计。,一、关于教材。,1、教材在本单元所处的位置及其特点。 2、教学目标 。 3、教学的重点和难点 。 4、教材处理 。,教学的重点和难点,重点：理解写作手法方面的特点，并仿读课外小说；进行人物描写片断的仿写。 难点：理解好“卢进勇这个人物的作用”和“主人公为什么是无名氏”两个问题。,思想教育目标：学习红军战士无限忠于革命事业，不惜献出自己的一切，甚至生命的崇高思想品质。 知识传授目标： 字词积累：瘸、翕、漉、擎、贮、蓦、篝；吝惜、庆幸、蹒跚、酸涩

2、、呆滞、惶惑、依偎、月朗星稀。 阅读理解：主人公是谁？卢进勇这个人物的作用？主人公为什么是无名的？ 写作手法的认知理解：以“物”为线索安排情节；以小见大表现主题；烘托手法的运用；比喻修辞的使用及作用。 能力训练： 概括能力：列出简明提纲并复述故事。 知识迁移能力：阅读写法上相类似的一篇课外小说，进行仿读训练。 仿写能力：要求以动作描写为主，辅以语言描写，进行人物片断描写；仿写比喻句。,教材处理,课时安排：两课时。 教学设想： 生字词学生预习时解决 分段，归纳段意、主题思想略讲 分析人物形象及其描写方法 重点组织教学 比较阅读,二、教学方法及教学手段的运用。,提问法逐步引导，逐渐深入。 讨论法积

3、极参与，总结规律。 比较法抓住特色，求同化异。 练习法学生实践，巩固提高。 录音机 投影机 直观性 油印资料,三、学法。,“反刍式教学法” ： “仿读自读” 举一反三 系统论： “整体大于部分之和” 整体效应,四、教学程序。,第一课时 导入新课 读字解词，检查预习 听课文朗读录音 快速阅读课文 讨论、编写故事提纲，并复述故事讨论思考题 重点研读1421自然段 仿写练习布置作业,第二课时 归纳层次划分、段意及小说主题 分析本文的写作特色 仿读训练阅读课外短篇小说丰碑 小结全文 布置作业,分析本文的写作特色,有一条清晰的“物”线，即“七根火柴”贯穿全文情节。 体现了“以小见大”的写作手法。 自然环境的描写起到了很好的烘托作用。 几个典型比喻句的贴切使用，为文章增色不少。 “卢进勇”这个人物起到穿针引线推动情节发展和烘托主人公的作用。 作者故意不交待主人公的名字，正是作者的匠心所在。,讨论思考题,本文的主人公是谁？为什么？ 读完本文最让你感动的人是谁？为什么？这个人物最让你感动的地方是课文中哪些段落？,五、教学预期效果,希望学生通过学习这篇课文，能理解、掌握并学习运用本文几种明显的写作手法，如以小见大揭示主题的手法、以环境描写衬托人物和情节的手法等。,六、板书设计,一、开端：对火柴的渴望。 （环境描写） 七根火柴（线索） 二、发展、高潮：献火柴

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