北师大初中语文九下《8月诗两首》word教案(3)

1、课题月诗两首学 习目 标重 点重点：品味、诵读古诗富有感染力的语言。难 点难点：能初步体会诗歌的诗意和禅境。教 法诵读、自主合作探究课 型新授选 择课 前多媒体课件是否采用多是准 备媒 体教 学1 课时教 学课时备 课第课时时 数第 1总 数时 数课堂 教 学 过程设 计教学内容教师活动学生活动一、导入：同学们，喜欢古诗吗？想必大家平时一定积累了不少创设情境，导入新学生回顾前面学古诗，谁背首古诗给大家听听？课。出示学习目标、过的课文，理解一切景语皆情语，不同的人心目中都有属于自己的一强调学习的重、难不同作者笔下的轮明月。 唐代诗人对明月情有独钟，今天大家一起来看看，点。月境不同。李益、王维笔下

2、的那轮明月又是如何？二、出示学习目标。进行学法指导，明看幻灯片，明确三、指导学生先学：确学习内容和学习先学的内容和方1. 了解作者；的方法。法、要求。2. 学生自主朗读、感知诗的内容；3.学生借助注释和工具书，了解诗的意思；指导了解作者及作学生依据练习册4.诵读赏析，感受两首诗的特色。者的文学常识。中 对 作 者 的 介四、学生先学，教师巡视：绍，以及收集到五、检查学生先学效果：的资料掌握作者1.李益（ 748约 829），字君虞，唐朝边塞诗人。知识。王维，盛唐时代著名的诗人和画家，字摩诘，因官至尚书右丞，所以人称王右丞。是中国文学史上受佛学影响很深的大诗人，因其诗歌中多有禅宗意象，故后人将其

3、和教 师 范 读 两 首 诗根 据 已 有 的 知“诗仙”李白、 “诗圣”杜甫并称为“诗佛” 。王维的诗描歌，指导学生朗读识，认识诗歌的写形象、气韵生动，往往在短小的诗篇中借助特殊的意象和 背 诵 这 两 首 诗格律。反复朗读、显示出浑然的意境和隽永的诗意。所以苏轼在 东坡志林歌。背 诵 这 两 首 诗中说：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗”。歌。2. 重点理解：回乐峰：唐代有回乐县，回乐峰即当地的山峰。芦管：笛子。教学内容教师活动学生活动重点理解：闲：悠闲，寂静。这里含有人声静寂之意。引导 学 生借 助 课学生准确识记生空：空虚。这时形容山中寂静，无声，好像空无所有。下注释和教辅

4、资料字生词，并理解3. 教师明确：夜上受降城闻笛 ：回乐峰前的沙地白准确解释字词、理字词意思。得象雪，受降城外的月色有如秋霜。不知何处吹起凄凉的解诗句的意思。芦管，一夜间征人个个眺望故乡。鸟鸣涧：人的心闲静下来才能感觉到春天桂花从枝多媒体出示问题，头飘落，宁静的夜色中春山一片空寂。皎洁的月亮从山谷组织 学 生 开 展讨反复朗读，准确中升起来惊动了山鸟，时而在山涧中发出鸣叫声。论。理 解 诗 句 的 意4. 评析明确：思。夜上受降城闻笛 ：前二句写月下边塞的景色；三句写声音，闻见芦管悲声；四句写心中感受，芦笛能动征人自主、合作探究，回乡之望。前两句描写了一幅边塞月夜的独特景色。后两引导学生对两首

5、诗质疑问难，互相句则正面写情。在万 籁俱寂中，夜风送来呜呜咽咽的芦笛进行比较阅读，比交流，完成目标声。“不知何处” ，写出 了诗人月夜闻笛时的迷惘心情，映较两首诗的意境和任务。衬出夜景的空寥寂寞。 “一夜”和“尽望”又道出征人望乡作者的情感。引导之情的深重和急切。学生与前面学过的诗意在抒写边防将士之乡情。全诗把景色、声音，感有关月亮的诗文进受融为一体，意境浑成。 唐诗纪事说这首诗在当时便被行比较。度曲入画。仔细体味全诗意境，确也是谱歌作画的佳品。鸟鸣涧：前二句写出了一种静谧恬美的意境：寂静在教师的组织下的山谷中， 人迹罕至， 只有 春桂在无声地飘落； 夜半更深，相互交流。小组万籁俱寂，似空无一物。后二句，诗人又写出了更有诗意代表汇报学习成的一幕：由于山中太幽静了，因此，当一轮明月突然升起，学生探究问题时，果。皎洁银辉洒向这夜幕笼罩的空谷时，竟然惊动了山中的鸟教师要及时的给予儿 ，于是在幽谷溪边鸣叫起来。这叫声似乎一时打破了山帮助、点拨。中的宁静，但它又让人感到空旷的山中更加幽静沉寂。这首五言小诗主要描绘深山幽谷夜晚寂静的情景，抒发了作者热爱大自然的心情。诗在艺术上最大特点就是以动衬静，寓静于动。教师评价并小结。六、学生讨论、更正，教师巡视。独立完成练习