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文档简介
猫,郑振铎,汉沽三中 崔超,感受猫的形象，理解作者情感。,鼓励学生与文本对话，分享作者独特的情感体验。,表达自己的独特感受，结合文本思考人与动物的关系。,课堂导航,猫,猫,寻读,释读,品读,猫,寻读,（1）寻找猫的足迹，进行整体把握 读第一只（第二只、第三只）猫，我看到了一只 的猫，我读出了作者 的情感。,（2）定位：第三只猫。 我读出了一只 的猫。,（3）思考：三次养猫的故事有什么联系？,权利反转,a.借助工具书或通过百度百科能解决的问题,b.从原文中能找到答案或经过简单的思考能解决的问题,c.需要经过深入的思考或者结合讨论才能解决的问题,释读,如何解释自己的疑问和困惑,老师设计的问题 1、我心里是真的喜欢猫吗？ 2、如果鸟被咬死发生在养第二只猫期间，结局会有什么不同？,猫,（1）朗读“我心里十分难过我家永不养猫”这一部分，品味作者感情，思考：如果你是作品中的“我”，你会对亡去的第三只猫说些什么呢？,（2）学习完这篇文章，你的感悟是什么？,品读,猫,人应当善待乃至关爱身边的一切微小生命，同时要学会勇敢的反省自我的过失。,猫,语言表达： 对于作品中的“猫”，我想说（ ），我想说 （ ），我想说（ ）。 对于作品中的“我”，我想说 （ ），我还想说 （ ），我更想说（ ）。 比较阅读： 阅读冯
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