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文档简介

1、走进水浒综合实践活动方案 五年级（）班一：活动设计理念：综合性语文实践活动主要着眼于学生综合运用汉语言的能力以及人文精神等全方面的语文素养的培植、深化和提升，建构综合性语文实践活动是语文课程与教学的必然要求，也是语文教科书的重要补充和延伸，对全面深化、提升学生综合语文能力、人文精神等语文素养具有重要的作用和价值。新课程标准明确提出：要扩展学生阅读面，培养学生广泛的阅读兴趣，鼓励学生多读书，好读书，读好书，读整本书。而作为中国古典文学四大名著之一的水浒传，汇集了中华民族的智慧和艺术之大成，是不可多得的中华文化之瑰宝。在电视、网络、卡通等、“泡沫文化”充斥的今天，引导学生去品读古典名著非常必要，也

2、很有意义。二：活动的研究目的及背景： 在中国的“四大经典；”中，水浒传是其中之一，是中国历史上一部不可多得的文艺作品。书中博大精深、尤其是其所包含的战略、战术、治国、政治斗争等为其精髓，若有谁能真正领悟水浒传并运用于生活中，其必将受益无穷。小说水浒传多次被改编成小人书、连环画、漫画、电视剧、电影，一版再版，销量惊人。在刚刚学习了五年级第七册课文林冲棒打洪教头之后，学生们对水浒很感兴趣，于是，我和同学们一起走进水浒，走进那宋朝的战乱纷飞中，走进那108个好汉中。于是，我们决定组织学生开展读书活动。五年级学生已经初步具备了利用各种途径搜集资料的能力，在读书活动中，找自己感兴趣的内容进行学习研究，譬

3、如计谋、战术，人物形象等等，在实践中制定方案，查找相关资料，解决问题，记录下这个过程中的喜怒哀乐，逐步培养学生自我研究的意识和能力。三：活动的目标 1、让学生在阅读各类书籍特别是看过水浒传之后能对祖国古典文化有所了解，从而培养阅读兴趣，增加知识底蕴。 2、开卷有益，让学生在阅读的同时受到熏陶，变的文质彬彬知书达理。 3、国文化的精深博大，从而更加热爱祖国的古典文学，热爱祖国文化 。 4、信息技术培训，能在家长和老师的指导下，搜集和处理网上的有关资料。 四：活动的具体准备与过程 1、发动学生读书，鼓励多读好书，制定读书计划，确定研究主题，老师推荐与学生自定相结合。 2、选择自己喜欢的版本，可以是

4、原著，也可以是少儿读本，学生利用空余时间读水浒传 3、初步确定活动主题，可以有人物形象，战例，计谋，有关水浒传歇后语，谜语等，学生分组。4、年级举行水浒传故事、小品比赛，每个班级优秀节目在学校表演。5、教学生唱水浒传演义的歌曲或者词曲，6、上网寻找有关水浒传的资料，各界人士包括国外对水浒传的评价。7有关水浒传谜语歇后语的活动。搜集资料（一）：通过了解书中的人物及其性格特征，从而初步了解故事大意。水浒传中著名人物性格特征代表时间搜集资料（二）：搜集来自水浒传的成语，并了解成语的来历。来自水浒传的成语相关人物现在的意思搜集资料（三）： 根据自己的喜好，选择自己印象深刻的故事，撰写读后感。水浒传中留给我印象深刻的故事是：故事梗概：我想说的话：搜

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