医学心理学课件模板-021(共74)

1、医学心理学 课件模板-21,医学心理学：四、正确对持心理测验,四、正确对持心理测验：,心理测验是心理学的一种方法，它的发展经历了一条曲折的道路。所以如此，其中一部分是由于对它缺乏客观态度。不客观的态度大体分为两类；一是过于依赖，另一是反对使用。各种态度都有自己的理由，这些现由并非都无根据。如果对它采用一种客观的态度，即实事求是态度，也许对它的发展会更好一些。这里不打算分析各种看法或态度，只拟对使用心理测验的临床家们提出几项参考意见。,医学心理学：四、正确对持心理测验,四、正确对持心理测验：,1。实事求是对待技术心理测验技术是一门正在发展中的技术。在这个领域中的某些分支，确已比较成熟，但总的来说

2、，发展还是不平衡的。例如：能力测验比人格测验来说发展好一些。临床神经心理测验和临床评定量表，虽然应用较晚，但发展迅速。还要注意到各国的不同情况。例如，我国正处在心理测验的恢复阶段。,医学心理学：四、正确对持心理测验,四、正确对持心理测验：,在采用此技术时，既要严肃认真，又不能求全责备。 2。正确使用心理测验提供的信息 心理测验可为临床工作提供一些有用的信息，但不能机械地依赖这些信息，不能机械地使用测验结果，特别是不能单用测验结果。多么有效的测验，它的测验结果所提供的信息也是有限的。所以要强调全面评估。 3。遵守职业道德从事心理测验的人员，必须经过专门训练，并应遵守有关职业的道德，尤其应注意以下

3、两个方面。,医学心理学：四、正确对持心理测验,四、正确对持心理测验：,（1）保密：包括两个内容：一是测验工具的保密；二是对测验出来的材料保密。测验项目的内容在测验前不能让受试者知道，否则反映不了真正的心理功能。规定测验手册、工具、记录纸等，均由有资格的专业人员保存，即在于此。受试是信任主试者的，在测验中，在整个评估过程中得到的材料，只供心理评估参考，不得让其他人或机构知道，应由有资格的专家妥为保管。,医学心理学：四、正确对持心理测验,四、正确对持心理测验：,（2）受试者的利益：主试者充分尊重人权，与受试者处于平等地位，保护受试者的合法利益。在实验报告、提供证词、回答有关机构的查询等场合，必须保

4、护他们的合法权益不受损害。,医学心理学：第一节智力测验,第一节智力测验：,智力测验在临床工作中最为常用。有一般智力测验和特殊才能测验；有正常时的智力测验和病理时智力测验。临床上多用个别测验。教育和某些研究可用团体测验。在在MMY-9所列的50个常用测验中，属于智力智力测验或与智力测验有关的测验将近10个。,医学心理学：一、韦克斯勒量表,一、韦克斯勒量表：,（一）概述 韦克斯勒量表（Wechsler scale,WS）主要指WBI、WAIS、WISC和WPPSI几个智力量表。虽然它还编有一个记忆量表（WMS），但往往不包括在内。它与比奈量表（BS）是代表智力测验中的两种主要类型。韦克斯勒量表的主

5、要特点是在一个量表中分若干分测验。每一分测验集中测量一种智力功能。,医学心理学：一、韦克斯勒量表,一、韦克斯勒量表：,而比奈量表则是将测查各智力功能的测验项目混合排列。两种类型各有所长，但临床家及研究者多采用前一类型的测验。 韦克斯勒于1939年在纽约Bellevue医院出版WB（Wechsler-Bellevue）量表，它可用于儿童与成人。随后编制了平行本，称W-B，因此称前者为WB。,医学心理学：一、韦克斯勒量表,一、韦克斯勒量表：,1949年将W-B发展和修改成儿童智力量表（WISC），1974年又作了一次修订，称WISC-R。1955年将WBI修订成成人智力量表（WAIS），1981年

6、作了修订（WAIS-R）。1967年又发展了一个学龄前和学龄期儿童的量表（WPPSI）。 韦克斯勒把智力定义为“智力是个人行动有目的、思维合理、应付环境有效的一种聚集的或全面的才能。,医学心理学：一、韦克斯勒量表,一、韦克斯勒量表：,所以说全面，是因为人类行为是以整体为特征；所以说聚集，是因为是由诸要素或诸能力所构成。这些要素或能力虽非完全独立，但彼此之间有质的区别”（1939年）。因此，他在设计测验结构埋，分成一些分测验来测量各种智力能力。在W-B中有11个分测验，各测一类能力。这些分测验又各分为两大类：一类是言语测验，组成言语量表（VS），根据这量表结果计算出来的智商称为言语智商（VIQ）

7、；另一类是操作测验，组成操作量表（PS），根据它结果计算出操作智商（PIQ）。,医学心理学：一、韦克斯勒量表,一、韦克斯勒量表：,两个量表合称全量表（FS），其智商称全智商（FSIQ或FIQ）。以FIQ代表受试者的总智力水平。在以后发展的几套智力水平量表，都是按此理论和方式编制的（表131） 表131 几套量表所适用的年龄范围 量表名称1.W-BI2.WAIS(WAIS-R)3.WISC(WISC-R)4.WPPSI年龄范围716岁：1770岁16岁以上6（12）16岁11月46（34）岁 我国对上述24个量表进行了修订。,医学心理学：一、韦克斯勒量表,一、韦克斯勒量表：,19791981年由

8、龚耀先主持，全国56个单位协作修订的WAIS，称WAISRC；19801986年由林传鼎和张厚粲主持和全国各单位合作修订了WISCR，称WISCCR；同年龚耀先和戴晓阳主持、全国63个单位协作，修订的WPPSI，称“中国韦氏幼儿;智力量表”（CWYCSI）。,医学心理学：一、韦克斯勒量表,一、韦克斯勒量表：,同时还有上海李丹和朱月妹等分别制定了WISCR及WPPSI修订本的上海地区常模。这些修订本，在形式和年龄范围均与原本相同，但一些分测验中的某些项目都按我国文化背景修改，各修订本的修改幅度不同。 （二）各量表的分测验 各量表的分测验均根据WB-1的发展而来。许多分测验的形式相同。,医学心理学

9、：一、韦克斯勒量表,一、韦克斯勒量表：,因年龄关系，有一些在形式上作了一些变更。还有少数量表中的分测验有增减。各量表的分测验名称见表13-2。 表13-2 各量表的分测验名称 分测验名称（简称）*1.知识（I）2.领悟（C）3.背数（D）4.相似性（S）5.算术（A）6.图片排列（PA）7.填图（PC）8.积木图案（BD）9.拼物（OA）10.数字符号（DS）11.词汇（V）12.迷津（MA）13.填句（Se）14.几何图形（GD）WB1ICDSAPAPCBDOADSV*WAIS.WAISR WAIS-RCICDSAPAPCBDOADSV-WISC,WISC-R WISC-CRICDSAPAP

10、CBDOA译码（CO）VMa-WPPStCWYCSIICSAPCBD动物房子（AH）动物下蛋（AE）图词测验（PVT）MaSeGD*或视觉分析（VA） *备用测验 *15、11、13均属言语量表中的言语测验；610、12、14均属操作量表中的操作测验。,医学心理学：一、韦克斯勒量表,一、韦克斯勒量表：,（三）各分测验的内容和主要功能 1。知识测验由一些常识问题（包括历史、天文、地理、文学、自然等）组成。可测量知识、兴趣范围以及长时期的记忆等能力。 2。领悟测验由一些有关社会价值观念、社会习俗的理由等问题所组成，可测量对社会的适应程度，尤其是对伦理道德的判断能力。 3.算术测验一些心算题，可测量

11、对数的概念和操作（加、减、乘、除）能力，同时可测量注意力及解决问题的能力。,医学心理学：一、韦克斯勒量表,一、韦克斯勒量表：,4。相似性测验找出两物的共同性，用来测量抽象和概括能力。 5。背数测验分顺序背数和倒背数两种。根据背数的长度、或测量瞬时记忆和注意力。 6。词汇测验对一些词汇下定义，可测量词语理解和表达词义的能力。 7。数词符号（或译码）19诸数各有一个规定的符号。要求将未列符号的数定均填上各自的符号。,医学心理学：一、韦克斯勒量表,一、韦克斯勒量表：,在译码测验中，不同图形中有各自不同的符号，要求对未印符号的图形填上符号。可测量学习新联想的能力、视觉-运动的精细动作、持久能力和操作速

12、度。 8。填图测验所设计的每一幅图画都缺一个要点，有的显而易见，有的较难发现。要求指出所缺部位及其名称。可测量视觉辨认能力、对组成物件要素的认识能力及扫视后迅速抓住缺点的能力。,医学心理学：一、韦克斯勒量表,一、韦克斯勒量表：,9。积木图案测验用有色的立方体木块复制平面图案。可测量辨认空间关系的能力、视觉分析综合能力。 10。图片排列高速散乱的图片，使之成为有意义的故事。测量逻辑联想、部分与整体关系的观念、思维灵活性。 11。拼物测验将一物的碎片复原。测量想象力、抓住事物线索的能力、手-眼协调能力。 12。,医学心理学：一、韦克斯勒量表,一、韦克斯勒量表：,迷津测验在迷津图中寻找出路。测量远见

13、、计划、手-眼协调能力。 13。几何中图形测验临摹几何图形。测量空间关系、手-眼协调能力。 14。动物房子和动物下蛋对幼小儿童在未学习数字和画符号有困难时，用此来替代译和符号测验。动物房子测验是四个动物、规定各住一种颜色的房子（小木桩代替），要求在这些动物的下面插上各自房屋颜色的木桩。,医学心理学：一、韦克斯勒量表,一、韦克斯勒量表：,动物下蛋是规定每一种动物下一种颜色的蛋，要求在这些动物下面摆上相应颜色的蛋（小颜色弹子）。为了让测量材料更符合幼儿的经验，故在CWYCSI将动物房子测验作此更改。测验功能与数字符号测验相同。 15。填句一句未完的句子，要求完成。测验词语理解能力、词语流畅性、抓住

14、整体意义的能力。,医学心理学：一、韦克斯勒量表,一、韦克斯勒量表：,由于年龄的特点，不同年龄阶段应有适合分测验。韦克斯勒按照这一原则组织了三套不同年龄的测验，即前述的WAIS、WISC和WPPS1。 （四）测验的实施方法 此系个别测验，按手册规定将各分测验的项目逐一进行。有些分测验按年龄不同的一定起点，不必都从最初项目开始。还规定：连续若干项目都失败时（各分测验有不同的规定）便终止该分测验。,医学心理学：一、韦克斯勒量表,一、韦克斯勒量表：,在言语测验中，有的项目通过时记1分，未通过时记0分；另一些项目按回答质量记0，1或2分。操作测验时每种操作结果都按质记分。有时间限制的项目，超过规定时间即

15、使通过也记0分；提前完成的按提前时间的长短记奖励分。一个分测验中的各项目的得分相加，称该分测验的粗分（或称原分）。粗分按手册上相应用表换算成量表分。,医学心理学：一、韦克斯勒量表,一、韦克斯勒量表：,言语和操作测验的各分测验量表分相加，成为言语和操作量表分。所有分测验量表分要上加，称全量表分。根据相应用表，最后换算成VIQ、PIQ和FIQ。 （五）我国的韦克斯勒量表修订本 1。中国修订韦克斯勒成人智力量表（WAISRC）1981年我国同时完成了WAIS-R和WAIS-RC的修订工作。,医学心理学：一、韦克斯勒量表,一、韦克斯勒量表：,二者均以WAIS为原本。由于考虑我国目前城市与农村的文化程度

16、尚有一定差异，所以分城市和农村两个版本。 分测验及其部分项目沿用原本，但词汇测验全部更换。其他分测验中部分项目更换加以修改。城市和农村版分测验项目相同，但顺序不完全同。原本取2534岁的成绩为标准。制成一个从粗分到量表分的换算表。,医学心理学：一、韦克斯勒量表,一、韦克斯勒量表：,取样：按文化程度、职业、年龄和性别等依照我国人口结构以比率取样。在全国六大区的城市取2，029名，农村992名,16岁或16岁以上。 信度：用分半相关，重测相关以及分测验之间的相关方法所得的系数均符合测验学要求。 例如以城市2534岁组各分测验的分半相关系数为例，I：0.674（校正后0.805，以下同）；C:0.4

17、42（0.613）A:0.396（0.567）；S:0.517（0.682）；D:0.303（0.465）V:0.788（0.881）PC:0.553（0.713）BD:0.527（0.691）；PA；0.366（0.536）OA:0.477（0.646）。,医学心理学：一、韦克斯勒量表,一、韦克斯勒量表：,重测相关系数（量表分）：言语、操作和全量表分别为0.816，0.835和0.891。 效度：当时只比较了各省市于1981年参加大学入学考试的名列前葇者（29名）与落榜者（136名）两组的智力。前者平均智商为112.78，后者为100.32、差异显著。 2。中国修订的韦克斯勒儿童智力量表（W

18、ISC-CR）此修订本于1985年完成。,医学心理学：一、韦克斯勒量表,一、韦克斯勒量表：,蓝本为WISC-R。分测验和项目基本沿用原本，部分项目作了修改。城市和农村儿童共用一个版本。 取样：全国部分省市共取样2,237名。（手册中尚未列出信度及效度检查材料，此处不便介绍）。 3。中国韦克斯勒幼儿智力量表（C-WYCSI）本量表以WPPSI为蓝本，但作了很大更改。此工作于1985年完成。,医学心理学：一、韦克斯勒量表,一、韦克斯勒量表：,仿WAISRC分为城市和农村用的两套量表。两套量表中分测验虽然相同，但其中有些项目不同，而且相同项目的顺序也不同。这是因为对同一项目，不同文化经济等背景下的儿童