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文档简介

1、多媒体教学应用点滴商洛市商州区夜村中学 苏莉莉没有适当的多媒体，多媒体教学无从谈起，但运用多媒体不一定比常规教学效果好、质量高，这是初用多媒体进行教学心理上的“通病”，如何使多媒体教学过程五彩纷呈，教学效果比常规教学更明显，这是广大应用多媒体教学探索的话题，以下我谈一谈自己的点滴感悟。一、应用媒体，但不能依赖媒体媒体作为一种媒介物质，具有的功能是信息传递，信息的载体。通过媒体来给学生折射出更多的知识点，创设一种意境，给学生一种身临其境的感觉，媒体只是一种手段，多媒体是寓声、图、文、形等为一体的多种媒体的集合。它能给“干瘪”的教材注入了血液，带来了生机和活力。我们要在教学中采用媒体，要突出媒体所

2、显示的内容，而不能摆“花架子”，不能认为多媒体教学只是为了展示教师信息技术处理能力的“做秀”课，要把应用定位于激发学生兴趣，调动学生的主观能动性，提高课堂教学效益为多媒体教学的出发点。二、综合运用多种教学手段，调动学生进行教学活动不能计算机模拟的实验取代学生的动手实验，不能以虚拟的实验代替学生自主的真实实验，用媒体展示“学习过程中的经验”，充分调动学生的手、脑、口等，用媒体激发学生学习欲望，用学生的四肢和智慧来完成教学过程，让学生完成教学活动，而不是用多媒体进行“电影”教学。用媒体创设情境，用情境意象，来点燃学生学习的火花，同时教师要用自己富有感情的语言，起到教育渲染作用，使教学过程摆脱媒体的

3、束缚。三、注意适当讲解和指导，做好机外师生互动课堂教学中，教师不能把舞台完全让给学生和计算机，忽略讲解和指导。因为教师的讲解可帮助学生提示新知识和旧知识的联系，可让学生在教师示范、讲解的过程中，领悟到发现、分析、解决问题的方法，面对自主学习能力还比较弱的学生，教师的讲解和指导更显得重要。四、给学生充分思考的时空一切技术的运用应以学生有效学习作为前提。技术的引入必然提高了速度和效率，采用多媒体教学节省了板书的时间，可以加大课堂教学容量的密度，但学生的反应心必定是一个常量。教师在教学过程中，要保证学生足够的时间进行阅读、探索、讨论、分析、处理、交流等活动。五、注重教师和学生的反思在课件中融入能促进学生反思的问题，课堂上教师组织学生汇报解决问题的方法、困难和效果，能帮助学生逐步完善学习策略。课后教师的反思能不断总结教学中的经验和改善教学策略。学生的反思，既能反馈出教师教的真实效果，又能知道自己到底学的如何。随着远程教育工程的普及，多媒体教学是现在课堂教学的一种主要形式

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