人教部编初中语文八年级下册第3单元10.小石潭记教案_第1页
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文档简介

1、小石潭记教案 教学目标 1. 疏通文意，掌握文中字词的含义。2. 学生熟悉课文，感受小石潭的美景。3. 体会文章写景抒情、情景交融的写法。4. 培养学生欣赏美、发现美的能力。 教学重难点 学生感受小石潭的美景， 并从中体会作者的感情是本文学习的重点， 也是难点所在。 教学设想 本文是一篇优美的山水散文， 本课教学准备通过诵读和展示画面引导学生感知美，并通过教师的引导学习文章写景抒情、情景交融的写法。 教学手段 运用多媒体教学 教学方法 探究式合作学习 教学时间 两课时第 一 课 时学生自读，掌握文中字词的含义，教师带领学生疏通文意，熟悉课文，了解文章内容。第 二 课 时一、导入新课二、教师范读

2、课文（放录音，出示画面）三、学生整体感知课文：1、提问：小石潭给人的印象如何？（用一个字概括）2、学生回答，教师引出“美”。四、研读课文，分析品味（一）、展示小石潭的美景1、小石潭的景色美不胜收， 你读了文章后头脑中浮现出了哪些美丽的画面？你能选择一个景点和大家说说吗？2、学生自由发言，说说自己的发现。第 1页共 3页3、教师根据学生的发言作几句小结。（二）、理解人物的“乐”1、小石潭的景色如此美，让人为之陶醉，如果你身处其中，会产生什么感受呢？2、引导结论：乐3、小石潭到底有哪些乐趣呢？4、学生讨论、回答（教师根据学生回答迅速在屏幕上现场出示）（三）、体会人物的“忧”1、过渡：小石潭的美让人

3、乐在其中，但我们从文中也分明读出了人物的另一种感受忧郁，哪一句显出了作者的忧郁之情？明确：“凄神寒骨，悄怆幽邃”（解释）2、作者的忧从何而来呢？、朗读第一段的一、二两句及第四段。分析：小石潭所处的地理位置极为偏僻，人迹罕至，虽然景色奇美，但过于幽静冷清，时间长了，让人感到寂寞难耐，悲从中来。我们说：“一切景语皆情语”，这也是与作者当时的心境分不开的。3、作者背景简介。（屏幕出示）4、学生尝试着将情与景结合起来，解释作者心情忧伤的原因。5、教师小结：作者是被贬官到此，不幸的遭遇令他感伤， 本来想寄情于山水，遣散心中的郁闷，小石潭的美景使他惊叹不已， 流连其中， 得到了不少乐趣， 暂时忘记了心中的痛苦，可是小石潭风景虽美却过于幽静冷清，游玩的时间一长，寒气透骨，难免触景生情，不由得忆起了自己的坎坷命运，忧郁、悲凉的心情自然地流露出来。五、总结全文。六、拓展练习：观察自己的学校，写一篇二三百字的短文， 注意写出景物的特征和你的感受。附

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