语文人教版八年级下册送东阳马生序.ppt

1、宋濂,送东阳马生序,积累文言词语； 熟读课文，背诵课文，培养语感。 把握文章主要内容，理清行文思路。 学习作者刻苦求学，努力克服困难的精神和意志，树立正确的苦乐观。,学习目标,常言道：“自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男。”孟子也说：“天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身。”这些都说明了苦难并非全是坏事。只要我们善于化苦难为动力，则苦难就会成为我们成功的垫脚石。,引入,宋濂(13101381)，字景濂，号潜溪，谥号文宪。浦江 (浙江义乌县)人，明初著名文学家。明初朱元璋重用他，替太子讲经，并在自己左右顾问。主修元史。官至翰林学士承旨,朝廷的重要文书，大都由他参与撰写，被朱

2、元璋称为“开国文臣之首”。生平著述很多，有宋学士文集。 他的散文成就尤高，立意精深，语言生动畅达。这篇课文是他散文中影响最大的一篇。 宋濂和刘基、高启被并称为明初诗文三大家。,作者简介,本文写于洪武十一年（1378）。这一年，辞官归里的宋濂又从家乡到京城朝见朱元璋。他的同乡晚辈马君则来拜见他，他便写了这篇“赠序”送给马生。介绍自己的求学经历及态度，勉励他勤奋读书。,解题,朗读课文,嗜（ ） 硕（ ） 叱咄（ ） 俟（ ） 负箧（ ）曳（ ）屣（ ） 皲（ ）裂 媵（ ）人 衾（ ） 绮（ ） 容臭（ ） 烨（ ） 缊（ ）,sh,读准字音,ch du,shu,s,qi,y,x,jn,yng,q

3、,qn,xi,y,yn,余幼时即嗜学。家贫，无从 致书以观， 每假借于藏书之家，手自笔录，计日 以还。天 大寒，砚 冰 坚， 手指不可 屈伸， 弗之怠。 录毕，走送之，不敢稍逾约。,就爱好读书,没有办法 得到,常常借,藏书的人家,抄录,计算 来,砚台里(墨汁),结成坚硬的冰,弯屈伸直 不停止,跑,超过约定的期限,之:指抄书,以是人多以书假余，余因 得 遍 观 群 书。既 加冠，益慕圣贤之道。又患无 硕师名人与游， 尝趋 百里外从乡之先达 执 经 叩问。先达德隆望尊，门人弟子 填其室，未尝稍降 辞色。 余立侍左右，,因此,把,于是能够广泛地阅读,各种书籍,已经,学说,担心,大师,跑，快步走,拿着

4、经书,请教,道德声望高,挤满屋子,稍微缓和,言语和脸色,站着侍候,援 疑 质 理，俯身倾耳以请；或遇其叱 咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟 其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。 当余之从师也， 负箧曳屣， 行深山,提出疑难询问道理,弯下,侧着,请教,有时,训斥,周到,说,复:回答，解释,高兴，愉快,焉:于之,终于能够有 所收获,向他,取消句子独立性。,背着书箱拖着鞋子,走,巨谷中，穷冬烈风， 大雪深数尺， 足肤皲裂而不知， 至舍， 四支僵劲不能动， 媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓 逆旅，主人日 再食，无鲜 肥 滋味,大,隆冬,刮着猛烈的寒风,皮肤因寒冷干燥而开裂,学舍,支，通“

5、肢”,热水,浇洗,用,住,每天,给两顿饭,新鲜肥美的东西,之享。 同舍生皆 被 绮绣， 戴朱缨 宝饰之帽， 腰白玉之环， 左佩刀，右备 容臭， 烨然 若神人；,享受,通“披”，穿,华丽的衣服,宝石装饰,腰:名作动，腰挂,挂着 香袋,光彩照耀,余则缊袍敝衣 处 其间， 略无慕艳意。 以 中 有足乐者， 不知口体之奉 不若人也。盖余之 勤 且 艰若此。,却,穿着破旧的衣服,生活在,他们中间,毫无羡慕的意思。,因为,心中,有足以快乐的事（指读书）,吃的穿的,之:取独,(求学的)勤奋而且艰苦,古今异义,1.臭,古： 今：,气味 难闻的气味,2.再,古： 今：,两次 一次又一次,3.汤,热水 食物煮熟后

6、的汁水,古： 今：,跑,行走,4、走 古义： 今义：,5、假 古义： 今义：,借,虚假,弗之怠 走送之 益慕圣贤之道 当余之从师也 盖余之勤且艰若此,之,代“抄书” 宾语前置,代词，指“书”,结构助词，的,助词，取消句子独立性,结构助词，的,一词多义,通假字 四支僵劲不能动 同舍生皆被绮绣,无从致书以观 计日以还 以是 以书假余 以中有足乐者 以衾拥覆,以,表目的，来,表修饰，不译,因为， 把，介词。,因为，连词,用，介词,“支”通“肢”，肢体。,“被”通“披”，穿。,词性活用,1、腰 腰白玉之环。,腰，腰挂，名词用为动词。,合作探究,(1)作者在学习过程中遇到了哪些困难？他是如何克服的？（可

7、引用原文的词语回答） 困难：无书、无师、生活苦。 (2)作者为什么能克服种种困难，而“卒获有所闻”？ 以中有足乐者。,（3）纵观全文，作者是从哪几个方面谈自己刻苦求学的经历？,借书以观，录毕走送之，得以遍观群书。 趋百里外从乡之先达执经叩问，卒获有所闻。 从师后，学习衣食住行的艰难。 从三个方面表现自己求学的勤且艰。,（得书之难）,（从师之艰）,（求学之苦）,(4)作者为什么要写同舍生的衣饰豪华？ 通过对比。写自己生活的艰苦，突出学习勤奋。 （5）作者勉励马生勤奋学习，并不讲大道理，却直接以自身经历相告，这样写有什么好处？ 以自身经历相告，现身说法，借事说理，态度恳切，易于接受。,作者认为，勤

8、奋和艰苦是相互联系的两个方面，有了主观的勤奋，一切艰难困苦都可以克服。,（6）作者写了学习时极为艰苦的条件，目的是什么?,小 结,一、本文的启示,“业精于勤荒于嬉”，宋濂不畏艰难，勤奋刻苦学习的精神是值得效法的。,二、对比的写法 见下页,对比写法,师：辞色严厉，甚至叱咄,生：色愈恭，礼愈至,师生态度,生活情况,同舍生：衣饰华美，饮食鲜肥,作者：緼袍敝衣，日仅再食,突出作者求师的诚恳。,突出作者的勤奋刻苦。,中心思想,本文作者以自己青少年时期在艰难条件下刻苦学习的亲身经历，劝勉马生要勤奋刻苦读书。,积累勤奋求学的典故,课外拓展,悬梁刺股（汉孙敬、战国苏秦头悬梁锥刺股） 囊萤映雪（晋车胤和孙康）

9、凿壁偷光（西汉匡衡） 韦编三绝（孔子晚年读易） 画荻教子（欧阳修母亲的教子故事） 断齑画粥（范仲淹刻苦学习）,课堂测试,阅读下面的语段，完成后面的练习。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则緼袍敝衣处其间，略无羡艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。,1.对上段中“舍”“腰”“略”“知”解释正确的是（ ）,A学舍腰间 丝毫感觉B学舍腰上挂着稍微知道C学舍腰上挂着丝毫感觉D学舍腰间挂着丝毫知道,C,2.“日再食”的正确译文是（）,A每天的第二顿 B每天吃两顿 C每天吃第二顿的时候,B,3.“以中有足乐者”是指（）,A

10、作者认为读书是足以快乐的事 B作者认为自己家贫而能勤奋读书，这是足以快乐的事 C作者认为书中有令自己欣慰的事,A,4.作者写舍生服饰华贵的目的是（）,A突出自己求学的勤奋 B侧写自己生活条件的艰苦 C表达对同舍生的鄙夷 D表现同舍生的不学无术,B,再见,今诸生学于太学，县官日有廪稍之供， 父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣；坐大厦 之下而诵诗书，无奔立之劳矣；有 司业、博士为之师， 未有问 而不告，求而 不得者也； 凡所宜 有之书皆集于此，不必,学生,官府,米粮,供给,夏天的衣服,送来,忧患,宽大的,书房里,诵读,辛苦,作他们的老师,请教却,告诉,回答的情况,凡是,应该,集中在这里,有之书:名词性

11、词组,若余之手录，假诸人而后 见也。 其 业 有不精，德 有不成者，非天质之卑，则 心 不若余之专 耳，岂他人之过哉?,那样,向人借,然后,诸:之于,而后:然后,才能学习,那些学习,精通,道德,养成的人,天资,非则:不是就是,低下,就是,专心罢了,难道是的过失吗,之:取独,东阳马生君则在太学 已 二年，流辈 甚称其贤。余朝(于)京师， 生以乡人 子 谒 余。撰 长书 以为 贽， 辞甚畅达。与之 论 辩，,(学习),同辈的人,很,才德,到京城朝见皇帝,用同乡晚辈,的身分,拜见我,(他)写(一封)长信,作为(表示),敬意的礼物,通畅明白,讨论辨析,言 和 而色夷。自谓少时用心于学甚劳。 见 其 亲

12、也，余故 道 为学之 难 以告 之。,语言平和,态度和悦,用心于学:于学用心,用功,探望他的父母,特意说说,求学 的 艰难,来,告诉他,现在这些学生在大学里学习，政府天天供给膳食，父母年年送来冬服夏装，（这就）没有挨冻挨饿的忧虑啦；坐在高大宽敞的房屋之下读着诗书，这就）没有东奔西走的劳累啦；有司业、博士做他们的老师，没有问而不告诉，求知而得不到的啦；一切应有的书都集中在这里，（这就）不必象我那样亲手抄写，向别人借来然后才能看到啦。（要是）他们学业（还）不精通，德行（还）有不具备的，（那就）不是（他的）智力低下，而是（他的）思想不象我那样专注罢了，难道是别人的过失吗？,马生君在大学学习已经两年了

13、，同辈的人称赞他贤能。去官之后进京朝见皇帝，他以同乡晚辈的身份拜见我。写了一篇长信做见面礼，言辞很流畅通达。同论的文相比，语言委婉、神色和悦。自称小时候学习用功、刻苦。是可以称得上爱好学习的人。他将要回家乡探视他的双亲，我特意告诉了他求学的艰难。,下面句子朗读节奏有误的一项是（ ） A余因得遍观群书。 B尝趋百里外从乡之先达执经叩问。 C又患无硕师名人与游。 D不知口体之奉不若人也。,C,解释下列划线的词语。 援疑质理 俟其欣悦 媵人持汤沃灌 烨然若神人,询问,等待,热水,光彩照耀,下面句子“以”字的用法与例句相同的是（ ） 例：余故道为学之难以告之 A无从致书以观 B计日以还 C人多以书假余

14、 D以衾拥覆,A,作者是从哪几个方面谈自己刻苦求学的经历的？,从得书、从师、求学三个方面谈自己刻苦求学的经历。,我小时候就爱好读书。家里穷，没有办法买书来读，常常向藏书的人家去借，（借来）就亲手抄写，计算着日子按期送还。天气很冷时，砚池里的墨水结成坚冰，手指（冻得）不能弯曲和伸直，也不敢放松。抄写完毕，赶快送还借书，不敢稍稍超过约定的期限。因此，人家多愿意把书借给我，我因此能够阅读很多书。到了成年以后，我更加仰慕古代圣贤的学说，又担心没有大师和名人相交往（请教），曾经跑到百里以外捧着书向同乡有道德学问的前辈请教。前辈道德、声望高，门人弟子挤满了他的屋子，他从来没有把语言放委婉些，把脸色放温和些。我恭敬地侍候在他旁边。提出疑难，询问道理，弯着身子侧着耳朵请教。有时遇到他斥责，（我的）表情更加恭顺，礼节更加周到，一句话不敢回答；等到他高兴了，就又去请教。所以我虽然愚笨，但终于能够有所收获。,课文参考译文,当我去从师求学的时候，背着书籍，拖着鞋子，在深山大谷中行走，深冬季节，刮着猛烈的寒风，大雪有几尺深，脚