部编人教版一年级上册语文《口语交际专项复习》教学课件

1、口语交际专项复习,语文 一年级 上册,同学们，我们一共学习了四篇。口语交际，他们是我说你做我们做朋友用多大的声音小兔运南瓜。让我们一起来复习一下这些课文吧！,口语交际： 我 说 你 做,你做过哪些有趣的游戏,这个游戏几人玩？怎么玩？,玩的时候注意什么？,本次口语交际是“我说你做”，找几个好朋友，一起做游戏，一个人发指令，其他人做动作,要求发号施令的人大声说让别人听得见,其他人要认真听。目的是让大家养成说话和听话的好习惯。,交际示范,小朋友们，今天我们来做一个有趣的游戏，叫做我说你做大家先认真听，我告诉你们这个游戏需要注意什么？,分小组上台表演给大家看要表演的生动形象，老师评一评，在互相评比中找

2、出不足之处，并加以指点，给予肯定。,明明：现在由我来发指令，请你抬起小腿。,我按照老师讲的游戏要求大声发出了指令。,萌萌：明明发出指令后，我第一个抬起腿。,老师说过别人发指令时一定要注意听，并及时做出相应动作。,彬彬：现在轮到我发指令，把铅笔放在文具 盒里，把书合上，然后坐端正。,注 意,大声说，让别人听得见。,注意听 别人说话。,同学们，今天的活动你们都能积极参与，同学们个个都是说话和听话的高手，老师为你们的进步高兴！,教师小结,我们做朋友,口语交际,交际内容,我们做朋友,班里有些同学你还不太熟悉吧？去做个自我介绍，跟他们聊聊天，成为新朋友吧！,交际目标,交际指导,1.看书中图画，看看图上的

3、小朋友是怎样聊天的。 2.找个合适的同学，或者面向全班同学，做个自我介绍，内容包括自己的姓名、年龄、特长、性格特点等。,3.说话时要看着对方的眼睛，注意口齿清晰，声音洪亮，让别人能听懂你要表达的意思；别人讲话时，要保持安静，用心倾听。,交际范例,英英：“才才，你好！我是英英，我坐在你的斜后面。” 才才：“英英，你好！,英英：“我知道你的乒乓球打得非常棒。我也喜欢打乒乓球，就是球技太差。”,才才：“其实，多多练习，球技自然就会进步。我是从小就和爸爸学打乒乓球。要不咱们一起打吧，共同进步！”,英英：“那真是太棒啦！今天放学后咱们就一起去打乒乓球吧！我都等不及向你学习啦！”,说清楚 眼睛看 耳朵听,

4、说一说，聊一聊,交朋友,你 ，,布置作业： 请每个同学在课余时间亲自设计“认识你，真快乐”友谊卡，送给自己的朋友，作为你们友谊的见证 。,口语交际： 用多大的声音,同学们，说话是一种礼仪的表现，说话声音大小很重要。那到底什么时候要大声说话？什么时候要小声说话？用多大的声音合适呢？这节课，我们就一起来聊聊这个问题。,交际内容,用多大的声音,仔细观察图中的内容说一说： 1. 这是在什么地方？ 2. 图中都有什么人？ 3、他们在干什么？他们应该是大声说话还是小声说话？,请问，这里有人吗？我可以坐在这里吗？,交际示范,这里没人，你可以坐在这儿！,在图书馆或阅览室，应小声说话，因为大家都在认真读书，只有

5、小声说话才不会打扰别人。,在教室里，一个小朋友正在给同学们讲故事，他应大声说话，否则同学们就听不清楚了。,一位同学捡到橡皮要交给老师，如果是到老师办公室里，为了不影响别的老师办公，说话声音应该小一点；如果是在教室里，而且是课间，声音嘈杂怕老师听不清楚，说话声音可以大一点。,观察左边几幅图片，说说这些行为对吗？,在某些公共场合要保持安静。,那么我们在什么地方要大声说话呢？,声音大小看场合， 礼貌用语要用到， 态度自然又大方， 耳听眼看真是妙！,要求： 1.两个人为一个合作小组，和自己的同伴进行情景对话； 2.交流中要注意礼貌用语，内容要表达清楚。 3.说话时根据不同的场合，控制好音量的大小。,演

6、一演,评一评,哪个小组交流中声音音量控制的好，内容表达的清楚且注意了礼貌用语的使用，我们就可以把他们评为最佳表演组。,口语交际,小兔运南瓜,说一说，小兔看到的是一个怎样的南瓜？,小兔找到这样的南瓜，它是怎么想，怎么做的？,你是怎么把南瓜运回来的？,小兔运南瓜,角色扮演 讨论评议,小组内两人，一人演小兔，一人演兔妈妈,小兔说，同学演,组内 扮演,全班分组，每组推荐2名，一只小兔说出运南瓜的办法，另一小兔演出来,分组 演练,你来说，大家评,小兔想了这么多办法，同学们，你会喜欢哪一种办法呢？请同学们说出自己的想法。,添加文本,（1）,（3）,动动脑筋： 小兔是怎样把南瓜运回家的?,用车子运,当轮子滚

7、,找朋友抬,找大人搬,用绳子拖,？,最喜欢的办法,填补空白 开展讲故事大赛,故事大王,？,实践活动 1演一演:根据自己想出的办法，与同学演一演小兔运南瓜的故事。 2说一说：把小兔运南瓜这则故事讲给家人听。 3画一画：选一种运南瓜的办法把第二幅图画出来。,一天，晴空万里。小兔子欢天喜地的来到自家的南瓜田里摘南瓜。 哇！这么大的南瓜，足足够我吃上好几天呢！小兔子欣喜若狂，高兴得一蹦三尺高。它迫不及待地去搬南瓜，可是费了九牛二虎之力，大南瓜还是纹丝不动，小兔子根本搬不动它，怎么运回家呢？小兔子急的 直挠头。 这时，熊猫骑着自行车急匆匆地走来。小兔子像离弦的箭一样唆地一声挡住了熊猫。熊猫问：小兔子你好

8、，你为什么要挡住我的路？小兔子气喘吁吁地说：亲爱的熊猫，可以借你的自行车帮我运南瓜吗？熊猫不好意思地说：非常抱歉，我外婆生病了，我得赶紧送它去医院呢。 小兔子看见熊猫的车轮往前转的很灵活，眼前一亮。心想：嗨！真笨，下面的车轮圆圆的能往前滚，我的南瓜也圆圆的，也可以往前滚呀！小兔子使出吃奶的劲，把南瓜侧过来，轻轻往前一推，再一推，就这样轻而易举的南瓜咕噜咕噜地向前滚动起来。小兔子高兴得大喊道：耶，我终于可以把南瓜运回家了！它一边推着南瓜一边哼着悦耳的小曲兴高采烈地回家。 不一会儿，南瓜就运到家了。妈妈直夸小兔是个爱动脑筋的好孩子，小兔心里别提有多高兴了！,巧运南瓜,学会借鉴,冠军松鼠,小猴、小松

9、鼠、小兔、小狐狸举行跑步比赛，他们手中都有一支雪糕，规则是：谁最先跑到终点并且手中的雪糕没有化，谁就是冠军。结果小松鼠获得了冠军。那么小松鼠是怎么做的呢？,比点子,“部编本”语文教材解读 “部编本”语文教材的编写背景。 （一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。 （二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。 （三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。 （四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。 二、“部编本”教材的编写理念： （一）体现核心

10、价值观，做到“整体规划，有机渗透”。 （二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。 （三）加强了教材编写的科学性，编研结合。 （四）贴近当代学生生活，体现时代性。 “部编本”语文教材的七个创新点： （一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。 （二）单元结构创新更加灵活的单元结构体制，综合性更强。 （三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。 （四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。 （五）把课外阅读纳入教材体制。 （六）识字写字教学更加讲究科学性。 （七）提高写作教学的效果。 新教材注重了六个意识。 、国家意识。 、目标意识。 、文体意识，非常突出文学素养的培养。 、读书意识。 、主体意识。 、科研意识。 小结：好教，但教好不易。,下课啦！,本作品由无名收集整理，精心排版。 可以直接套用或引用、打印。如果喜欢请分享给您的好友，同时欢迎您提出宝贵意见和建议，谢谢！ 本作品由无名收集