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文档简介

1、靖边二小五年级数学导学案课题分数的基本性质备课人胡莉学习内容分数的基本性质学习目标1、 经历分数基本性质的探索过程理解分数的基本性质。2、 能运用分数的基本性质，把一个分数化成指定分母（或分子）的大小不变的分数。学习重点理解分数的基本性质。学习难点能利用分数的基本性质转化分数。课型新授课课时安排导案学案教学过程知识链接1、 复习商不变的性质。被除数和除数同时扩大或缩小相同的倍数（0除外），商不变。2回顾上节课我们学习的分数与除法的关系，并举例说明。3、 比较下面每组数的大小 4、 把下面分数写成两数相除的形式 =（ ）（ ） （ ）（ ）教学过程自主学习合作交流1、 动手操作：取出3张同样大小

2、的纸第一张平均分成4份，涂出其中的3份；第二张平均分成8份，涂出其中的6份；第三张平均分成16份，涂出其中的12份。分别用分数表示出涂色部分，比较3张纸的涂色部分的面积大小和3个分数的分子分母的变化规律你有什么发现？学生分子讨论然后汇报教师板书：=：课堂活动合作探究巩固练习活动一、初步感知规律 分别用分数表示每一个图里的涂色部分1、 其中哪几个分数是相等的把它们用等号连接起来。2、 小组内交流：你是怎么知道这几个分数是相等的？活动二、实践操作，探究规律1、 拿出事先准备好的一张正方形纸，对折一次涂出它的2、 再对折一次，平均分成（ ）份，涂出其中的一半，表示成分数是，=3、 再对折一次，平均分成（ ）份，涂出其中的一半，表示成分数是，=思考：还有和相等的分数吗？有多少个？活动三、总结规律：1、观察上面每个等式中的两个分数，思考它们的分子分母是这样变化的，在下面括号里填上合适的数2、从上面的变化中，你发现了什么？在小组内交流你的发现3、你能运用整数除法中商不变的规律来说明分数的基本性质吗？学生叙述教师总结并板书。1、完成“练一练”（组员完成练习，组长负责监督）2、在下面括号里填上适当的数= = = =4、 把下面分数化成分母是36而大小不变的分数= = =5、 把下面分数化成分子是1 而大小不变的分数= = =课堂小结这节课你有什么收获？教学过程板书设计分数的

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