语文人教版八年级下册26、小石潭记.ppt

1、舞钢市二中 郭春英,第六单元 第26课 小石潭记,（人教版）语文八年级下册,江雪是唐代散文家柳宗元写的一首绝句，在这首诗里寄托了诗人高洁孤傲执著不屈的崇高人格。 柳宗元曾经被贬到湖南的永州做司马。在此期间，他写下了一组著名的山水游记，合称永州八记。今天我们一起来学习他的永州八记之一的小石潭记。这篇文章同样体现了他独立的人格以及不被理解的愤懑之情。,小石潭记,柳宗元,目标与要求,1了解文章大意并背诵全文。,体会文章的写景抒情的方法。,理解作者的思想感情。,柳宗元(773819)唐代著名文学家、哲学家。字子厚，唐代河东(今山西运城一带)人。因为他是河东人，世称柳河东。因参加政治革新失败被贬，官终柳

2、州刺史，又称柳柳州。唐宋八大家之一，他和韩愈都是唐代古文运动的倡导者和奠基人,并称“韩柳”。著有柳河东集。代表作有永州八记捕蛇者说、 三戒等。,走近作者,永州柳子庙,唐宪宗元年（公元806年），柳宗元因为参加以王叔文为首政治革新集团，失败后遭到权贵排挤，被贬至永州为司马。当时他政治失意，心情抑郁，因而借游山玩水来排遣愁怀，写了八篇游记：始得西山宴游记、钴鉧潭记、钴鉧潭西小丘记、至小丘西小石潭记袁家渴记、石渠记、石涧记、小石城山记。后由刘禹锡收入柳河东集。柳宗元在荒远偏僻的永州苦呆了整整十年，后又被改贬到更为荒凉的柳州，四年后，病魔无情地夺去了他年仅四十七岁的生命。,写作背景,记：古代一种文体，

3、以叙事为主，往往通过记人、记事、记物、记景来抒发作者感情或见解，借景抒情、托物言志。本文是一篇山水游记。,你了解吗？,桃花源记 东晋 陶渊明,岳阳楼记 北宋 范仲淹,满井游记 明代 袁宏道,醉翁亭记 北宋 欧阳修,视频朗读，初步感知课文。,篁竹（ ） 清冽（ ） 卷（ ）石底 为坻（ ） 为嵁 （ ） 佁然（ ） 参差（ ）披拂 俶（ ）尔远逝 悄（ ）怆（ ）幽邃（ ）,hung,li,ch,kn,y,su,cn c,ch,qio,chung,qun,听朗读 轻声跟读 给蓝色字注音,温馨提示,朗读时应注意节奏，凡四字句皆两字一顿，其余按意义划分，不要读破句。 课文第一二段写作者兴致勃勃畅游小

4、石潭，有全石以为底带来的好奇，有清澈的水流和飘忽不定的游鱼所带来的快乐，应读得欢快些。 第三四五段写小石潭周围幽深冷寂的氛围，应该读得伤感些，低沉些。,从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄 怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄

5、。隶而从者，崔 氏二小生：曰恕已，曰奉壹。,合作朗读 读准字音、节奏和感情,从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹 取道，下见小潭，水尤清洌。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为 屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。,竹林,向下，往下,特别,清澄而寒冷,把 | 作为,遮掩、缠绕、 摇动、连结,译文：从小山丘向西行走一百二十步，隔着竹林 ，听见了水声，好像人身上佩戴的玉佩、玉环相碰撞发出的声音,（这声音）使我 心中快乐。砍掉竹子，开出道路，往下 走就看见了一个小水潭，潭水特别清澄而寒冷。(潭)把整块的石 头作为底，靠近岸边，石底翻卷出水面，成为坻、屿、嵁、岩各种不

6、同的形状。青葱的树木，碧绿的藤蔓，遮掩、缠绕、摇动、连结，参差不齐，随风飘荡。,向西,以为乐,潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上，佁然不动； 俶尔远逝；往来翕忽，似与游者相乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。,大约,在空中,愣住的样子,忽然,轻快疾速的样子,译文：石潭里的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，没有什 么依靠似的。太阳光向下一直照射水底，（鱼的）影子映在石上，呆呆地一动也不动。忽然向远处游去,来来往往,轻快 敏捷，好像和游览的人相互取乐。,像北斗星那样,像蛇那样,曲折,看见,译文：向潭的西南方向望去，（小溪）像北斗七星那样曲 折，又像蛇

7、爬行那样弯曲，溪身或隐或现，一段看得见，一段看不见。那岸 的形状像狗的牙齿那样相互交错，不能知道小溪的源头（在什么地方）。,向下,指示代词，那,能,像狗的牙齿一样,坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清， 不可久居， 乃记之而去。 同游者吴武陵、龚古，余弟宗玄；隶而从者，崔氏二小生，曰恕己，曰奉壹。,环绕合抱,寂静,连词，因为,凄清，冷清,停留,于是，就,离开,跟从,译文：（我）坐在潭边，四周被竹子和树林包围着，静悄悄的没 有人，使我感到心神凄凉寒气透骨，寂静极了,幽深极 了。因为这里的环境太过于凄清，不能够久留，就记下它的情景离开了。,译文：一同去游览的人，有吴武陵、

8、龚古，我的弟弟宗 玄。随从我的人，有两个姓崔的年轻人，一个 叫恕己，一个叫奉壹。,悲伤,使凄凉,使寒冷,初步感悟,发现小潭潭中景物小潭源流潭中气氛,1、本文是按照什么顺序来写的？ 2、本文描写了什么景色？抒发了作者怎样 的思想感情？,本文描写了小石潭幽静的环境景物，抒发了作者贬官后的孤独寂寞、抑郁忧伤之情。,重点研读,朗读课文第一段，讨论下列问题: 1.作者是怎样发现小石潭的？作者写发现小石潭的经过，用了哪些准确的动词？,“隔篁竹，闻水声”，“伐竹取道，下见小潭”。,隔、闻、伐、取、见（动词准确）,2.本段描写了哪些景物？写景用了什么写法？,篁竹、水 声、小潭、青树 移步换景,朗读课文第二段，

9、讨论下列问题： 1.本段写了哪些景物，用的是什么写法？ 2.潭水有什么特点？用的是什么写法？好处是么？ 3.作者是怎样写鱼的？这段描写渗透了作者怎样的感情？,1.描写了潭水 、游鱼，用的是特写镜头。,2.清澈。侧面描写，通过写游鱼、阳光、影 子描写潭水。无一字写水，但无处不在写水。,3.作者采用动静相结合的方法，先描出生动的 画面,再加上拟人化的手法。快乐的心情。,重点研读,朗读课文三、四段，讨论下列问题： 1.第三自然段描写小潭源流，依次抓住溪身岸势的什么特点 来描写？运用什么修辞方法？,溪身：曲折婉蜒 岸势：参差不齐 形象比喻。,2.第四段写作者在潭上所见到的景物和自己的感受， 描写了小石

10、潭怎样的气氛？反映了作者怎样的心情？,幽静凄清 孤独悲凉、抑郁忧伤,重点研读,小石潭记,发现小潭：,移步换景,潭中景物：,潭水：清澈透明 侧面描写,游鱼：快乐活跃 动静结合,特写镜头,小潭源流：,溪身：曲折蜿蜒,岸势：参差不齐,形象比喻,潭中气氛：,寓情于景,记录同游者,隔、闻、伐、取、见,气氛：幽静凄清,水清,石怪,树青,感受：孤寂忧伤,深入探究,2.文章一开头作者“闻水声，如鸣珮环，心乐之”，观鱼时写鱼“似与游者相乐”，可是坐潭上后，竟“悄怆幽邃”，这一“乐”，一“凄”，矛盾吗？为什么？,不矛盾，乐是忧的另一种表现形式。柳宗元参与改革，失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦是他感情的主调，而寄情

11、山水正是为了摆脱这种抑郁的心情；但这种欢乐毕竟是暂时的，一经凄清环境的触发，忧伤悲凉的心情又会流露出来。,1.在文中找出表现作者情感的句子。,“心乐之”，“似与游者相乐”，“凄神寒骨，悄怆幽邃”。,课堂总结,本文以生动的笔法描写了小石潭景物的幽美和静穆，抒发了作者贬官失意后的凄清孤寂的心境。语言简练、生动，刻画景物细腻、逼真。,拓展延伸,请给小石潭游览区写一段导游词。,小石潭位于小丘西南120步，这里石奇水清，游鱼相戏，四周绿树环抱，环境十分优美，是观光旅游、愉悦身心的好去处。唐代文学家柳宗元曾 来过这里，并写下了千古美文小石潭记，小石潭由此文明遐迩。,课堂练习,1、文学常识填空 本文选自_

12、，作者是_，字_，_人，_ 代著名_家，世称_ 。 他被贬为永州司马时，寄情山水，写了_，本文是其中的一篇。 2、用“”标出下面句子的朗读节奏。 （1） 潭 中 鱼 可 百 许 头 （2）其 岸 势 犬 牙 差 互, 柳河东全集,柳宗元,子厚,河东,唐,文学,柳河东,永州八记,3、解释下列词语,从小丘西行 心乐之 下见小潭 皆若空游无所依 日光下澈 斗折蛇行 凄神寒骨 水尤清冽 可百许头 俶尔远逝 往来翕忽 悄怆幽邃 乃记之而去,形容词的使动用法，使凄凉，使寒冷,形容词的意动用法，以为乐,名词作状语，向西,名词作状语，向下,名词作状语，向下,名词作状语，在空中,名词作状语，像北斗星那样，像蛇爬行那样,清凉,忧伤,大约,离开,忽然,轻快 敏捷,4、翻译下列句子,（1）青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 （2）日光下澈，影布石上，佁然不动；俶尔远逝，往来翕 忽，似与游者相乐。 （3）凄神寒骨，悄怆幽邃。,青葱的树木，翠绿的藤蔓，遮掩缠绕，摇动下垂，参差不齐，随风飘荡。,阳光向下直射潭底，鱼的影子映