北师大初中语文九下《2孔乙己》word教案(7)

1、课题孔乙己学 习目 标重 点重点：理解社会环境描写，洞悉孔乙己悲剧的社会原因。难 点难点：分析众人对孔乙己的态度，理解 小说深刻的思想内涵。教法诵读、自主合作探究课型新授选择课前准多媒体课件是否采用多是备媒 体教 学3 课时教学第 3课时备课第 6 课时时 数时数总数课堂 教学 过程设 计教学内容教师活动学生活动一、检查作业，导入课文。二、出示学习目标师生共同点评三、指导学生先学：请小组推荐代表以学生自主阅读探究为主，引导学生对孔乙己的人物形象展示学习目标、强在班上朗读个人及其社会意义做进一步的探索，力求从那落魄书生孔乙己调学习的重、难点习作苦苦挣扎的身影中窥见冷漠、庸俗、无聊的社会生活一角，

2、看幻灯片，明确进而对作品主题有较为深刻的理解。对学生进行学法指学习任务。四、学生先学，教师巡视：导，明确学习内容。看幻灯片，掌握1. 研读探讨，深透理解文意：指名朗读课文前三自然段，先学习的方法和研讨以下问题。 a 小说一开始没有直接写孔乙己, 而是介绍要求。咸亨酒店的格局和顾客的情况。这样写的用意是什么? ( 小说开头对咸亨酒店的介绍, 交代了孔乙己生活的社会环境,学生依据练习册渲染“短衣帮”与“穿长衫的”两大泾渭分明的社会群体,中对作者的介绍表现了社会严重的阶级对立, 人和人之间冷酷的关系, 这样以及收集到的资一个势利、冷酷、虚伪的社会环境 , 为我们渲染了一种冷漠、组织学生活动，教料掌握

3、作者知识悲凉的社会气氛 , 为情节的发展奠定了基础 , 预示着人物悲师巡视指导，点拨，剧的必然性。 ) 2. 本段交代了在酒店喝酒的两种人，这两归结学生参考工具书种人有什么不同 ?写这些有什么作用?答案：一种是“短衣学 习文中生字词帮”，他们傍午傍晚散了工，每每花四文铜钱，买一碗酒，靠柜外站着喝。另一种是“穿长衫的”，他们踱进店面隔壁的房子里，要酒要菜，慢慢地坐着喝。这里一里一外，一坐一站，一贫一富，对比鲜明。用短衣和长衫区别两种人，具体形象，又为孔乙己的不伦不类埋下伏笔。板书：短衣站，外，贫；长衫坐，里，富。教学内容教 活 学生活 b、 . 学生通 文第 412 段 , 也即小 的主体部分。

4、合教 提 字音作探究 :(1) 文中有几 写到众人的哄笑?他 什么而笑 ?并明确作者用众人的笑来 穿孔乙己的故事, 有什么用意 ? (2) 孔多媒体出示 ，乙己到咸亨酒店 是 了 口酒喝, 以此来麻醉失落的组 织 学 生 开 展 讨学生自主、合作灵魂 ? 大胆 出自己的看法。(3) 作者没有采用小 常 ， ，适探究， 疑 ，用的第三人称的写法 , 而是以“小伙 ”的口吻来叙述。 板 。互相交流，完成 安排角色的作用是什么? (1)文中四 写众人的哄笑。 于 真 极目 任 。他 意 不到自己与孔乙己同 于社会底 , 麻木不仁 , 自的小 及 的 予私冷酷 , 孔乙己 一个不幸者不但没有同情与帮助

5、 , 相肯定与鼓励反只知哄笑取 , 在 累而苦 的生涯中 求片刻的快 。用众人的哄笑 穿孔乙己的故事, 烘托和加 了小 的悲学生填表教 巡 效果 , 使孔乙己的悲 学生探究 ， 多媒体出示3. “笑”有多种，酒客 的笑 是哪一种笑?答案：哄笑、教 要及 的 予 ，学生自主耍笑。因此，孔乙己的悲 是“笑声中的悲 ”，而 一段帮 助、点 思考， 疑 ， 是“在笑声中出 ” 。 ( 板 ：笑声中的悲 ，在笑声中 学生真正地 入互相交流，开展出 ) 4. 我 知道小 两次写人物出 手众酒客嘲弄的 文本，摒弃那种蜻 ，共同解决。景，主人公在笑声中出 ，又在笑声中走向死亡。 大家蜓点水，走 花找出文中的笑

6、声，每次笑声 推 故事情 的 展有什么的 教学，把 作用？ （明确）：小 共七次写笑声：开篇一笑引出主人书 的 时 间 还 给 学 多媒体布置公；二笑 明孔乙己是人 的笑料，是精神 的畸形人，生， 学生能从容的作 ，学生自也反映群众的冷漠和麻木；三笑是“众人也都哄笑起来” ，静心思考，主思考， 疑 是 第二次笑声意 的 化；四笑是 “我可以附和的笑，以形成自己独特的 ，互相交流，掌柜是决不 的， 而且掌柜引人 笑” ， 是特写 体 开展 ，共同 ，在情 上起承 作用。五笑是“孩子的笑声”，表明孔解决。乙己不 是成年人的笑料，更是孩子 的笑料； 六笑是“便和掌柜都笑了” ， 把情 推上了高潮，使 者感到当 社教 提 、 价小 代表 学会