二数上第六组

1、第六单元 单元教学计划单元教学内容： 第六单元 表内乘法（二）单元教材分析：本单元内容是在26的乘法口诀的基础上学习的。乘法口诀是数学最基础的知识之一，对今后的计算具有重要的作用，务必熟练掌握。本单元的教学内容有：7的乘法口诀、8的乘法口诀、9的乘法口诀、乘法口诀表以及用79的乘法口诀解决简单的实际问题。单元教学要求：1.经历编制79的乘法口诀的过程，体验79乘法口诀的来源。2.理解每一句乘法口诀的意义，初步记熟79的乘法口诀，能用乘法口诀进行简单计算。3.会用乘法解决简单的实际问题。4.通过编制口诀，初步学会运用类推的方法学习新知识。单元教学重、难点：1.理解每一句乘法口诀的意义，明白乘法口

2、诀的来源。2.随着口诀句数增多和数目的增大，记忆口诀是比较困难的问题，在解决问题时，学会分析数量之间的关系也是比较困难的。单元课时安排：大约16课时7的乘法口诀5课时左右8的乘法口诀 5课时左右9的乘法口诀4课时左右整理和复习1课时左右看一看 摆一摆1课时左右第六单元 表内乘法（二） 7的乘法口决 第一课时教学内容： 课本第72页教学目标：1.使学生理解7的乘法口诀的来源和意义。2.初步掌握7的乘法口诀，能运用7的乘法口诀正确进行计算。3.使学生的迁移类推能力得的较大的发展。教学重点：1.使学生理解7的乘法口诀的来源和意义。2.初步掌握7的乘法口诀，能运用7的口诀正确进行计算。教学难点：熟记7

3、的乘法口诀，理解7的乘法口诀的意义。教师导学案学生活动单一、创设情景，引入新课。教师： 我们知道一个星期有7天，那么要算出2个星期有多少天？3个星期有多少天？5个星期有要算出几个星期有多少天？怎样算最简便呢？如果学习了7的乘法口诀你就能很快地回答出来。（板书课题：7的乘法口诀）二、合作交流，掌握算法1.根据学习26的乘法口诀的经验，猜测一下7的乘法口诀会有几句？7的乘法又有什么特点？（学习之间相互交流）2.请同学们试着自己动手一组七巧板拼成一个图案，然后再与同桌交流，也可以在小组内进行交流。3.请每小组挑选最满意、最美的图案，上台讲讲拼得像什么，根据学生的交流、教师用课件展出7个拼好的图案。师

4、：同学们利用自己的智慧拼摆了这么多优美的图案，那么你们能根据这七个图案写出相应的乘法算式，并编出7的乘法口诀吗？试试看能编几句就几句。4.小组分工，合作探究，如有的说乘法算式，有的写乘法算式，有的编乘法口诀等。5.最后整理出7的乘法口诀。师生交流：1.学生分小组进行汇报根据七巧板的图案，写出了哪些乘法算式？编出了几句口诀？2.教师检查学生的学习情况，根据表格中的内容，老师指着一个图案问：拼一个图案用了7块七巧板，是几个7？乘法口诀怎样编？摆两个图案要几块七巧板？是几个7？对应的乘法算式和口诀是什么？3.说一说哪算式可以表示拼4个图案所用的七巧板的块数？所用的乘法口诀是哪一句？5.拼6个图案需几

5、个七巧板？可以用哪一个算式来表示？所用乘法口诀是哪一句？6.“五七三十五”这句口诀表示什么意思？它表示摆几个图案所需七巧板的块数？应该对应哪个算式？对应哪句乘法口诀？7.哪句口诀能很快算出摆7个图案所需七巧板的块数？应该对应哪一个算式？8.7的乘法口诀有什么特点？为什么7的乘法口诀每相邻两句的积都相差7呢？三、课堂总结：今天你学到了哪些知识？你有什么感受？请同学们下课调查一下，我们生活中有哪能用到7的口诀的具体事例？活动一：比比看谁做得好。1.独立完成教材第72页例1的图案和统计表。2. 仔细观察统计表里的数据，你发现了什么？1个7是多少，2个7是多少，7个7是多少49？3.想一想：“求几个几

6、是多少？”可以用什么方法来计算？4.独立写出相应的乘法算式。活动二：看谁口诀编的好，记得快。1.根据算式自己独立编7的口诀。2.小组合作编出口诀。全班交流一下编口诀的方法。3.比一比谁先记住7的全部口诀。交流记口诀的方法。【检测反馈】：1一个星期有几天？2个星期有几天？3个星期有几天？4个、5个、6个、7个呢？ 说一说你是怎样想的？ 2.计算，说口诀。73 75 76 74 77 7271 37 57 27 64 6547 67 52 17 66 54 3.73页第4题。学生说明图意，你能提出问题吗？自己独立解答。7的乘法口诀 第二课时教学内容：课本第7375页，练习十六教学目标：1.使学生能

7、够熟练运用7的乘法口诀进行计算。2.流利地背出17的乘法口诀，解决一些生活的计算问题。教学重点：提高学生17的乘法的计算技能。教学难点：进一步巩固7的乘法口诀计算。教师导学案学生活动单一、创设情景，引入新课。 学生做题1.背7的乘法口诀。2.填空：二七（ ） 四（ ）二十八 三七（ ） （ ）三十五 六七（ ） （ ）七四十九 三五（ ） （ ）七得七 3.看数说它是由几和几相乘得来的。12 21 28 16 35 14 42 36 二、合作探索 首先个人独立分析，然后小组交流想法，做题。三、课堂总结：通过今天的学习，我们又学会了什么？学生自己回答。活动一：看谁记得牢1.背7的乘法口诀。2.填

8、空：二七（ ） 四（ ）二十八 三七（ ） （ ）三十五 六七（ ） （ ）七四十九 三五（ ） （ ）七得七 3.看数说它是由几和几相乘得来的。12 21 28 16 35 14 42 36 活动二：看谁解决问题做得好1.教室里要摆3行花，每行7盆。一共要摆多少盆？2.水彩笔每盒5元，买7盒， ？（补充问题）3.独立分析并计算。4.小组交流想法。【检测反馈】星期日 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 星期六请将本月的日历记录在上表中。1.第一个星期日是（ ）号；第二个星期日是（ ）号； 第三个星期日是（ ）号；第四个星期日是（ ）号。2.仔细观察着四个数字，你有什么发现？根据你的发现解决

9、下面的问题。第二个星期日是（ ）（ ）+7（ ）；第三个星期日是（ ）（ ）+7（ ）；第四个星期日是（ ）（ ）+7（ ）。7的乘法口诀 第三课时教学内容：课本第76页例2、例3教学目标：1.使学生初步建立“倍”的概念。2.会解决简单的关于求一个数的几倍是多少的问题。3.通过动手操作，发展学生的实践能力，养成学生动手、动脑、和动口的学习习惯，发展学生的基本数学素养。教学重点：1.使学生初步建立“倍”的概念。2.会解决简单的关于求一个数的几倍是多少的问题。教学难点：理解倍的概念。教师导学案学生活动单一、谈话引入，教学例2。1.摆小棒游戏。（1）请大家用自己的小棒在桌面上摆一个正方形，数一数要多

10、少小棒？（2）在教师的引导下摆出第二个正方形，数一数两个正方形要几根小棒？（3）在教师的引导下摆出第三个正方形，数一数三个正方形要几根小棒？2.揭示“倍”的概念。刚才大家在用小棒摆正方形的时候，每个正方形都用去4根小棒，摆2个正方形就用去2个4根，摆3个正方形就用去3个4根这里的3个4，我们还可以来表达那就是4的3倍。引导学生用所学的知识描述2个4的情况，以及5个4、6个4等情况。2个4我们可以怎样说呢？5个4、6个4呢？二、教学例3，强化概念，巩固认识1.出示例3引导明确题意。请大家认真观察图示，谁来说一说这副图的意思？2.引导分析，正确解答。（1）小精灵提出了求“第二行摆了多少个？的问题，

11、请大家想一想：第二行摆的圆片数和谁有关系？请找出题目中相关的语句。（2）引导学生继续摆圆片。（3）引导学生说出自己是怎样摆的？（4）引导学生列出算式。4个2是多少？你能够列出一个相应的算式吗？三、学习效果测评1.指导尝试练习。2.完成教材76页做一做3.说出你是怎样列式的？说出你的想法。四、课堂总结这节课我们学习了什么知识？你有什么收获？活动一：看谁理解的好1. 自学课本76页内容，理解什么是“倍”。2. 小组交流对“倍”理解。活动二、看谁摆的好1.动手摆小棒，用小棒摆正方形。你摆了几个正方形？用了几根小棒？是几个4根？摆两个正方形，用几根小棒？是几个几？摆三个、四个呢？2. 3个4根也可以说

12、成4的几倍？4的3倍是几个几？你能摆出4的3倍吗？ 3. 2个4根可以说成什么？ 4.把下面的说成几的几倍或几个几。 3个2、2个5、4个6、3个5。【检测反馈】1.教材76页的做一做。学生先自己摆一摆，再说一说第二行该怎样摆？怎样算的？2.老爷爷昨天买了2个鸡蛋，今天他买的是昨天的3倍，请你算出他今天买了几个鸡蛋？学生计算，并说一说自己的想法。 3.练习十七的第1题。学生看清题意，然后填空。 4.练习十七的第2、4题。独立思考，然后计算，同桌互相说一说为什么。7的乘法口诀 第四课时教学内容：教材第77页例4教学目标：1.进一步加深对“倍”的含义的理解。2.学会解答求一个数的几倍是多少的应用题

13、，并能够正确进行解答。3.初步学会分析数学信息与所求问题的联系，学会看线图。教学重点：1.学会解答求一个数的几倍是多少的应用题，并能够正确进行解答。2.初步学会分析数学信息与所求问题之间的联系，学会看线段图。教学难点：理解题目中关于两个数量之间倍数关系的语句。教师导学案学生活动单一、情景导入，激发兴趣。16的5倍是多少？ 7的2倍是多少？ 2.小组交流列式的想法？二、合作交流，掌握算理。1.教学例4。（1）出示主题图，学生观察图并了解信息。（2）学生提出数学问题，并和同桌进行交流。（3）在教师的引导下，解决求一个数的几倍是多少的问题。 根据教师指向的问题，先独立解决。 在各自的学习小组内交流自

14、己的解答方法。 全班进行交流。 组织学生进行汇报。教师画出线段图。三、学习效果测评引导完成教材78页13。四、课堂总结：今天你又学到了哪些知识？活动一、看谁算式列的好，计算算的好16的5倍是多少？ 7的2倍是多少？ 2.小组交流列式的想法？活动二：看谁观察仔细，问题提的巧妙。 1.看77页例4的主题图：从这幅图中你知道了什么？你能提出什么数学问题？写出来小组交流。 2.擦桌椅的有几人？ 3.小组合作，利用手中的小棒摆一摆，讨论这道题如何解决。 4. 汇报：怎样摆的，怎样列式的，为什么？5. 学生列式计算，小组中再说一说思考过程。【检测反馈】1.做“做一做”。问：求跳蹦床的小兔有几只？也就是求什

15、么？如何列式？ 2.根据算式摆一摆，说一说。34 527的乘法口诀 第五课时教学内容：课本第78页练习十七第49题。教学目标：1.运用求一个数的几倍是多少的方法解决实际问题。2.要求学生记住7的乘法口诀。3.带着练习用口诀计算和巩固两步式题的练习题。教学重点、难点：1.掌握7的乘法口诀。2.能够正确而比较熟练的运用7的乘法口诀。教师导学案学生活动单一、复习7的乘法口诀。1.同桌对口令。2.师生互补口令。二、动手做一做1.摆一摆：（1）摆一个三角形用3根小棒，摆两个三角形、摆4个三角形、摆5个三角形。2个3根可以说成3的（ ）倍。4个3根可以说成3的（ ）倍。5个3根可以说成3的（ ）倍。学生边

16、摆边填，说一说你发现了什么？（2）摆圆片，第一行摆2个圆，第二行摆6个圆，你能看图说一句话吗？（3）第一行摆3个圆，第二行摆的是第一行的2倍，第二行摆几个圆？（4）第一行摆7根小棒，第二行摆的是第一行的2倍，第二行摆了几根？2.算一算。（1）7的6倍是多少？ 4的5倍是多少？ 3个7是多少？ 2的7倍是多少？（2）苹果有5个，桃的个数是苹果的3倍，桃有几个？（3）一支铅笔6角钱，一支钢笔的价钱是一支铅笔的7倍，一支钢笔多少钱？（4）小红今年5岁，妈妈的岁数是他的6倍，妈妈今年几岁？三、练习作业。活动一、相信你能解决下面的问题1.摆一摆：（1）摆一个三角形用3根小棒，摆两个三角形、摆4个三角形、

17、摆5个三角形。2个3根可以说成3的（ ）倍。4个3根可以说成3的（ ）倍。5个3根可以说成3的（ ）倍。学生边摆边填，说一说你发现了什么？（2）摆圆片，第一行摆2个圆，第二行摆6个圆，你能看图说一句话吗？（3）第一行摆3个圆，第二行摆的是第一行的2倍，第二行摆几个圆？（4）第一行摆7根小棒，第二行摆的是第一行的2倍，第二行摆了几根？2.算一算。（1）7的6倍是多少？ 4的5倍是多少？ 3个7是多少？ 2的7倍是多少？（2）苹果有5个，桃的个数是苹果的3倍，桃有几个？（3）一支铅笔6角钱，一支钢笔的价钱是一支铅笔的7倍，一支钢笔多少钱？（4）小红今年5岁，妈妈的岁数是他的6倍，妈妈今年几岁？【检

18、测反馈】动手摆一摆并解决问题1.第一行： 第二行：第二行的个数是第一行的6倍，第一行有几个圆？2. ，小猴的只数是小兔的3倍，小猴有几只？自己思考，这个题能解决吗？为什么？怎么办？3.小华有5本画报，故事书的本数是画报的7倍， ？学生补充上问题后，再解决。说出解决的想法。8的乘法口诀 第一课时教学内容：教材80页例5。教学目标：1.使学生理解8的乘法口诀的来源和意义。2.初步掌握8的乘法口诀，能运用8的乘法口诀求积。3.通过乘法口诀的小发展学生的观察能力和迁移类推的能力。教学重点：1.使学生理解8的乘法口诀的来源和意义。2.初步掌握8的乘法口诀，能运用8的乘法口诀求积。教学难点：编制8的乘法口

19、诀并记忆。教师导学案学生活动单一、创设情景，引入新课。1.口算练习。47 72 36 5664 33 52 73747 575 666 353744 636 444 5662.列式解答，集体订正。（1）7的5倍是多少？（2）4的3倍是多少？（3）6个4相加得多少？（4）7和5相加的多少？二、自主探究8的乘法口诀1.出示出示图，引导学生观察，每排站了多少人？有几个这样的一排？2.引导学生完成数轴图，填出数轴上所缺少的数。 8 16 24 32 40 48 3.引导学生写出相应的乘法口诀。在书上写出相应的乘法口诀和口诀，并和同桌交流。二八（ ） 三八（ ） 四八（ ）五八（ ） 六八（ ） 七八（

20、 ）八八（）【设计意图】：用加法算出相应的结果，为编制口诀做准备，同时帮助学生进一步了解乘法口诀的来源和意义。.指导学生齐读的乘法口诀。.指导学生齐背的乘法口诀。.组织学生对口令。三、巩固练习，实践应用。背诵的乘法口诀。四、课堂总结。今天我们学习了什么知识？你学会了什么？活动一：我会做列式解答，集体订正。（1）7的5倍是多少？（2）4的3倍是多少？（3）6个4相加得多少？（4）7和5相加的多少？活动二：编口诀摆1个大正方体用了8个小正方体，摆2个这样的大正方体要用几个小正方体？摆3个呢？摆8个呢？（依次出示8个正方体）学生在课本上把表格填完。1.你能编出8的乘法口诀吗？2.小组同学编编看，后把

21、课本第80页的口诀填完整。3.齐读8的乘法口诀，后同桌互背4.跳背口诀。5.齐背8的乘法口诀。【检测反馈】根据一句口诀，说两道乘法算式。三八二十四 一八得八 六八四十八八八六十四 二八十六 七八五十六五八四十 四八三十二8的乘法口诀 第二课时教学内容：课本82页练习十八610题。教学目标：1.进一步巩固8的乘法口诀，达到比较熟练的程度。2.发展学生的观察和解决问题的能力。教学重点：1.进一步巩固8的乘法口诀，达到比较熟练的程度。2.发展学生的观察和解决问题的能力。教学难点：根据主题图的含义、发现问题、提出问题并正确到解决问题。教师导学案学生活动单一、创设情景，练习巩固。1.完成82页第6题，集

22、体订正。2.完成第七题。（1）先在书上练线，找出每个乘法算式的答案。（2）根据所选的算式说出相应乘法口诀。3.引导完成89题。（1）了解题目的意思。（2）填写出乘法算式的结果。（3）观察图意，用自己的话说一说。（4）根据图意说出的想法，提出相应的数学问题。（5）学生自行独立解答。（6）引导学生说出解答的根据。（强调有几个几？）4.解答第10题。（1）引导学生明确题意后自行解答。（2）引导学生说出自己的数法。三、拓展学习。活动一：我的发现1.把下面的口诀说完整。（ ）八二十四 五（ ）四十 四（ ）三十二 （ ）八十六 （ ）八四十八 七（ ）五十六2.学生独立完成，而后指名汇报。3.听算，直接

23、写得数 427 305 183 244 122 217 366 3554.小组讨论，派小组代表说说427，口算时是怎样想的？活动二：边学边做1.根据乘法算式写出下面除法算式的得数。28=16 84=32 87=56162= 328= 567=168= 324= 568=2.根据一句口诀，说出两道除法算式三八二十四 一八得八 六八四十八八八六十四 二八十六 七八五十六五八四十 四八三十二【检测反馈】1.口算卡片：328= 88= 648=81= 162= 324=568= 408= 488=81= 82= 84= 88=81= 82= 84= 88=说说看，在做的时候要注意什么？8的乘法口诀 第

24、三课时 教学内容：课本第83页1115题。教学目标：1.用不同方式巩固8的乘法口诀，能够比较熟练地进行计算。2.进一步掌握8的乘法口诀，用8的口诀解决实际问题。教学重点、难点：1.能熟练背诵8的乘法口诀。2.能解决一些实际问题。教师导学案学生活动单一、复习1.开火车，对口了令。2.背一背。3.填一填。二、拓展练习（补充相应的练习）三、课堂小结：这节课你学到了什么呢？活动一：我知道求一个数是另一个数的几倍的实际问题用什么方法计算？活动二：我会做1.填空：568= 488= 248=56=8 48=8 24=8里填了几？都用到哪句口诀？2. （1） 量一量两条线段各长几厘米，填在（ ）里。（2）

25、长线段的长度是短线段的几倍？3.说说看自己是怎样算的？为什么？【检测反馈】小白兔和小灰兔采蘑菇上午采的个数下午采的个数小白兔24个8个小灰兔16个4个根据表格，提出用除法计算的几个问题，后解答。8的乘法口诀 第四课时 学习内容：教材第83页。学习目标：1通过练习，巩固前面所学知识。2.提高口算和解决实际问题的能力。3.培养思维的创造性和敏捷性。学习重点：解决实际问题的能力。学习难点：解决实际问题的能力。教师导学案学生活动单一、 基础练习 复习并提高学生的运算能力。二、 能力提升让学生进一步学习巩固已学知识。活动一：基础练习1.从“一一得一”背到“八八六十四”（1） 横背（2） 竖背（3） 跳背

26、（同桌说前面半句，自己说出后半句）2.口算卡片：168= 86= 568= 78=88= 213= 83= 567=328= 408= 248= 405=3.在练习纸上直接写出答案，之后小组订正。4.小组讨论说说看，在口算时要注意什么？活动二：能力练习1.妈妈带了8张5元的人民币去买锅，可以买哪一种锅？（口答）出示课件（略）：一种41元，一种38元先自己想想看，后小组同学相互交流，集体交流时，说说看自己是怎样算的？2.出示表格：鸡的只数24只鸭的只数8只鹅的只数4只鸡的只数是鸭的几倍？你还能提出哪些用除法计算的问题？.【检测反馈】1.完成P83页练习11题。8的乘法口诀 第五课时 学习内容：教

27、材第83页。学习目标：1通过练习，巩固前面所学知识。2.提高口算和解决实际问题的能力。3.培养思维的创造性和敏捷性。学习重点：解决实际问题的能力。学习难点：解决实际问题的能力。教师导学案学生活动单一、看谁记的牢、用的好1. 背诵乘法口诀（横背、竖背、拐弯背）2. 练习。二、实战演练三、进一步练习巩固活动一：看谁记的牢、用的好1.背诵乘法口诀（横背、竖背、拐弯背）2.用竖式计算：405= 75= 4729= 7135=小组完成后订正，说说每道题目该注意什么。3.有24人，每只大船可以坐4人，每只小船只能坐3人。（1） 先说说坐哪一种船用的只数少？（2） 如果都坐大船要用几只？都做小船呢？你是怎样

28、想的？活动二：实战演练1.小红今年8岁 ，妈妈今年32岁，奶奶的年龄是小红的7倍。问题：奶奶今年多少岁？妈妈的年龄是小红的几倍？你是怎样做的？怎样想的？还能提出什么问题？2.出示图题：停 车 收 费 标 准小 汽 车 4元面 包 车6元货 车8元（1） 8辆小汽车收费多少元？（2） 7辆面包车收费多少元？你还能提出什么问题？【检测反馈】完成课本p83 13-15题。9的乘法口诀 第一课时 教学内容：课本P84及练习十相应的练习。教学目标：1.理解9的乘法口诀的来源，能根据乘法的意义正确推导出9的乘法口诀。2.能初步记住9的乘法口诀，并运用口诀熟练的进行计算。3.培养学生初步的迁移类推能力和分析

29、、综合的能力。教学重点、难点：9的乘法口诀的推导。教师导学案学生活动单一、铺垫孕伏：1.引导学生背诵18的乘法口诀。2.引导学生复习旧知。二、 自主探究9的乘法口诀。1.谈话引入新课。2.出示教材的主题图，引导学生观察并思考。（1）有几条船参加比赛？（2）每条船上有几人？（3）2条船上有几人？（4）一共有多少人？3.（1）选择问题让学生思考、同桌交流举手反馈。（2）板书反馈结果观察用那种方法简便（3）用乘法简便。（4）小组合作编乘法口诀。（5）反馈交流、并展示。三、巩固练习四、课堂总结：这节课你学会了什么？你的表现怎样？活动一：找口诀1.动画片西游记中唐僧师徒历经“九九八十一难”才取得真经的，

30、你找到了一句乘法口诀吗？它是关于几的乘法口诀？2.小组交流讨论。3.向大家汇报。活动二：看图观察1.今天我们就来一起学习9的乘法口诀！看图片（一条龙船，9人在划），提问：观察这幅图，1条船上有几个人，表示1个几？2.讨论说说自己的想法。3.选出伙伴给大家说一说。【检测反馈】计算。并说出每一组题你用了那一句口诀48= 72= 66= 58= 88=25 = 76= 68= 73=9的乘法口诀 第二课时 教学内容：课本P8687页教学目标：1.通过计算强化口诀的记忆，进一步巩固表内乘法口诀，达到比较熟练的掌握。2.引导学生对数学信息的收集、分析，进一步强化学生解决问题的能力。教学重点：1.进一步巩

31、固表内乘法口诀，达到比较熟练的掌握。2.学生对数学信息的收集、分析，进一步强化学生解决问题的能力。教学难点：用乘法解决简单的实际问题，发展学生解决问题的能力。教师导学案学生活动单一、谈话引入。小朋友前面我们已经学习了有关9的乘法口诀，今天老师要和大家一起来复习有关的知识。二、引导练习，巩固强化1.组织学生进行口算。（1）完成课本第86页第5题，交流改正。（2）让学生任意选择一个算式说一说是用哪句口诀进行计算的。2.引导学生完成第7题（1）请大家先在书上填出所缺的文字，将口诀补充完整。（2）选择一句口诀说出可以列出什么乘法算式。（要求列出两个乘法算式。）3.引导学生完成第8、9题，（1）观察第8

32、题的图意，引导学生说出图的意思，重点是理解出工有几个3。（2）学生列出算式后小组交流。全班交流并改正。（3）第9题，让学生先独立解答，然后引导学生说出解答的根据。强调有几个几。三、完成课本第6、10题。活动一：我来编口诀1.呈现图片（两条龙船），提问：2条船上有几个人？表示几个几？2个9相加应该怎样列式？知道口诀是什么吗？2.小组讨论解决。3.给大家展示。活动二：边学边做1. 那么3条船、4条船呢？怎样列式？口诀又是什么？3条船时有（ ）个（ ），39（ ）或93（ ）。4条船时有4个（ ），49（ ）或94( )。2.小组共同完成。3.给大家说一说。【检测反馈】理解口诀：如：三九二十七，这句

33、口诀表示什么意思呢？9的乘法口诀 第三课时学习内容：学习5至8的相应口诀学习目标： 学会5至8的乘法口诀学习重点：通过学习，解答实际问题的能力。学习难点：通过学习，解答实际问题的能力。教师导学案学生活动单一、复习铺垫，揭示课题。二、解决实际问题。三、总结评价四、教学反思。活动一：我知道1.5条船时就有5个9连加，你知道得多少吗？你是怎样计算出来的？你还有其他的计算方法吗？2.小组成员一起完成。3.向大家说一说。活动二：九九八十一1.通过对前八句口诀的学习，你知道“九九八十一”这句口诀是怎样得来的？8个9是（ ），再添一个9是（ ）个（ ），72再加一个9就是（ ）。九九八十一，就是有9个9连加

34、，真多啊！可见唐僧师徒经历“九九八十一难”的确很艰辛啊！2.大家一起算一算。3.汇报展示。【检测反馈】1.完成练习十九第1题。2.将练习十九第2题的算式列在下面：（ ）（ ）（ ）3.完成练习题第5、6、7、8题。9的乘法口诀 第四课时教学目标：1.通过让学生自己整理乘法口诀表，使学生知道利用表格来整理知识比较简洁、清楚，懂得合理整理乘法口诀表，掌握整体记忆全部乘法口诀的基本方法。 2.加深对乘法含义的理解，能熟练的利用一句口诀计算两道乘法式题。 3.使学生有与同伴合作整理知识的体验，感受学习数学的乐趣。教学重点、难点： 整理乘法口诀是重点。掌握乘法口诀表示难点。教师导学案学生活动单一、自主整

35、理全部乘法口诀1.回忆所学的乘法口诀。2.师生共同归纳学过的乘法口诀。3.整理所学的乘法口诀。4.汇报小组的分类方法即发现。引导学生回答。 展示评价，表扬大家认为整理的好的小组。二、探索乘法口诀表的内在规律。三、应用拓展：利用乘法口诀表进行计算。四、课堂总结。这一节你最大的收获是什么？活动一：记忆口诀1.找到规律你记忆起来就不费劲了。9的乘法口诀有哪些规律呢？9的乘法口诀共有九句：一九得九，二九十八，三九二十七，四九三十六，五九四十五，六九五十四，七九六十三，八九七十二，九九八十一。2.它们的规律是：每句的第一个数是按19的顺序依次排列；每相邻两句的积相差9。3.背诵口诀并记忆规律。活动二：能力练习1.仔细看第87页第十一题的图，脚踏船是手划船的3倍。脚踏船有多少条？2.小组交流。3.给同学展示。【检测反馈】1.完成练习十九第9、10题。2.完成练习12、13、14题。整理和复习 教学内容：整理和复习教学目标：1.通过复习加深对乘法意义的认识，复习巩固19的乘法口诀以及 倍数关系的有关问题，提高学生用数学知识解决数学问题的能力。培养学生认真、仔细的学习习惯。2.对所学知识技能、思想方法进行总结与反思，系统认识本单元的学习内容，培养学生