(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册未选择的路 (10).ppt

1、假如/生活/欺骗了你， 不要/悲伤，不要/心急！ 忧郁的日子里/需要/镇静： 相信吧，快乐的日子/将会来临。 心儿/永远向往着/未来； 现在却/常是忧郁： 一切/都是/瞬息， 一切/都将会/过去； 而/那过去了的， 就会/成为/亲切的怀恋。,假如生活欺骗了你,展：,未选择的路,弗罗斯特,导：,古今中外许多诗人作家，对“路”都有过精彩的描写。屈原有“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的志向，辛弃疾有“独上高楼，望尽天涯路”的感叹，鲁迅也有“其实世上本没有路，走的人多了，也便成了路”这样的想法。人们常常把人的一生比做走一条路，把人生的选择比做对路的选择。美国诗人弗罗斯特的这首未选择的路有着特别的意蕴

2、，它正是借写自然界的道路来表达对于人生之路的思考。,弗罗斯特（1874-1963），美国诗人。生于加利福尼亚州。他曾做过纺织工人、教员，经营过农场。他徒步漫游过许多地方，被认为是“新英格兰的农民诗人”。又常被称为“交替性的诗人”（ 指他处在传统诗歌和现代派诗歌交替的一个时期 ）。著名诗集有山间新罕布什尔西去的溪流等。,学习任务：,一、学会吟诵 二、感悟内容 三、创新仿写,引：,小组自主进行吟诵，并讨论一下这首诗歌的节奏是怎样的？,探：,未选择的路,弗罗斯特,黄色的树林里/分出/两条路，,可惜/我不能/同时去涉足，,我/在那路口/久久伫立，,直到它/消失在/丛林深处。,我/向着/一条路/极目望去

3、，,但/我却选了/另外一条路，,它/荒草萋萋，十分幽寂，,显得/更诱人，更美丽；,很少/留下旅人的足迹。,虽然/在这两条小路上，,那天清晨/落叶满地，,两条路/都未经/脚印污染。,啊，留下一条路/等改日再见!,恐怕我/难以/再回返。,但/我知道 路径/延绵无尽头，,也许/多少年后/在某个地方，,我将轻声叹息/将往事回顾：,一片树林里/分出两条路 ，,从此/决定了/我一生的道路。,而我选择了/人迹更少的一条，,自主学习：这首诗歌引起你哪些思考？,请以“我从中感受到”的形式向大家展示你的阅读成果 （可以是一个字眼、一个词、一句诗、一节诗、全诗） （可以写心情、动作、画面、声音、情景、色彩，或诗的结

4、构、情感、手法等）,如：我从“伫立”中感受到诗人久久踌躇，无法选择的心态。,诗人虽然写了自己所选择的路，但重点都放在未选择的路上。诗题也表明了这一点。既然是选择，为什么重点又写未选择呢？ 其实未选择也就是选择。选择的路一步步变为现实，而生活中许多人往往对现实不满，总觉得还有其它的可能，才更加产生了对未选择的怀恋，悔意由此而生，忧郁因此而起。 你从中悟出什么人生的哲理。 道理：人生的道路千万条，但一个人一生中往往只能选择其中一条，所以必须慎重人生道路上不要随波逐流，而要经过自已的思考，做出独立自主的选择。,质：,读完这首诗，你还有哪些疑问呢？,路,表面：,自然界的道路,实际：,暗示人生之路,说说

5、“路”包含了什么深刻的含义，运用了一种什么表现手法？,象征：,用具体形象的事物暗示特定事理的方法。学过的课文在山的那一边行道树,象征是用具体的事物来表现某种特殊的意义。请指出下列事物的象征体。 1）小草 2）菊花 3）寒梅 4）粉笔,默默无闻的人们。,迎难而上的坚强者。,孤独的奉献者。,任劳任怨的人民教师。,练：,根据下列例句以“路”开头仿写一组句子。 书，是人类进步的阶梯； 书，是我们成长的摇篮。 路，； 路，。,练：,延：,你接受了幸福, 也就接受了痛苦. 你选择了清醒, 也就选择了糊涂. 你征服了别人, 也就被别人征服. 你赢得了一步, 也就失去了一步 . 你拥抱了晨钟, 怎么可能拒绝暮鼓.,朗读汪国真的生活 说一说你有怎样的感受？,生活让我们学会了不计较得失，但更多的是教会我们一种在得失之间作出选择的能力。,林中有两条小路都望不到头， 我来到岔路口，伫立了好久， 一个人没法同时踏上