九年级语文人教版上册1-1沁园春雪第一课时教案

1、主备人庄增宝用案人授 年月 第 课时课题沁园春 雪（第一课时）课型新授课1、理解词的写作背景。教学目 2、能根据词的内容，发挥想象，描绘诗人笔下的“北国风雪图”。3、能有感情地朗读并背诵。能根据词的内容，发挥想重点能有感情地朗读并背诵。 点象，描绘诗人笔下的“北国风雪图”。教法朗 法、研 法教学内容个案调整教 主 活 学生主体活 一、 导入：四大文明的古国之一的中国：有着960 万平方公里的土地，幅员 ；有 世 名的万里 城；有汹涌澎湃的 江黄河；有“甲天下”之称的桂林山水；有 物王国之称的云南；有肥沃 的四大平原 一切， 无不如磁 般的吸引着每个炎黄子 的衷 ，无不使教多少巾 英雄 之 倒；

2、也无不使 代的封建 治者在 黄土地上争名 利；也曾引来了如豺狼虎豹的帝国主 者那么，究竟是什么人才是 片黄土地的建 者呢？（揭示 文并板 ）二 . 整体感知学 1. 背景介 1936 年 2 月，抗日 争爆 前，在 北的清 ，毛 同志登理 解 词 的上海拔千米、白雪覆盖的 上 察地形， 光。面 茫大地，写作背景胸中豪情激 ， 后写下了 首 。1945 年 8 月，抗 利后， 过了国家的前途的人民的利益，毛 同志 赴重 与国民党 判。其 ，民主人士、 人柳 子先生 他写 ，毛 同志就把 首沁园春 ?雪抄 他，随后新民晚 公开 表，引起了极大的 。程2. 字 学 1正音：分娆逊数汗字 正音2解 ：

3、 惟余竞折腰 装素裹风骚3. 教 范 感受4. 用一个 或一句 概括听 感受. 概括三 . 诗词赏析（上阙）1. 教 指 学生有感情朗 上 .有感情朗 2 概括上 内容 .明确： 首 上 大笔 洒，写北方雪景.概括内容3 小 学 口 描 勾画出你喜 的 句， 出理由 . 并 想象， 行再 造， 描 北国雪景出你心中的北国 雪 .第 1页共4页教学内容个案调整教师主导活动4. 集体交流，学生发挥想象明确重点词句：前三句总写一个壮阔雄奇、粉妆玉砌的冰雪世界.“望”字所管辖的句子是“从长城内外” 到“欲与天公试比高”.也就是说， 诗人把自己想象为一个顶天立地的巨人一样，站在高山之巅，不畏风雪严寒，

4、远眺北国大地， 欣赏壮丽雪景 . 其气势何等豪迈.教群山、高原句子理解：诗人站在高山之巅极目远眺，被高山覆盖的群山蜿蜒曲折， 仿佛一条银蛇在舞动； 一座座披着白衣的高原仿佛一只只白象在奔驰。 前者舒展优美， 后者奔腾壮丽。 二者都有活泼奔放的气势 . 显得神采飞扬 . 加上 “欲与天公试比高” 一句， 就更有一学种奋飞的态势和竞争的活力. 这样浪漫的想象实际上正是以雪压冬云天地混沌一片的景象为基础的.最后三句从眼前所见展开想象，是虚写，展现了一个红白交映生辉的景象，用了拟人的手法 . 把红日映照下的北国河山比作一个红过 妆素裹的少女一样艳丽动人 .学生主体活动小组学习勾画诗句组内交流发挥想象四课堂小结修辞手法小结：比喻、拟人、对偶等，使描写更形象生动，更能程加强表现效果 .总结方法表达方式和内容概括：描写与抒情相结合，描绘了北国的壮丽雪景，热情赞美了祖国的大好