土耳其进行曲号手与鼓手9_第1页
土耳其进行曲号手与鼓手9_第2页
土耳其进行曲号手与鼓手9_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、千阳县启文小学（9） 教师电子备课导学案 审核人签字：班级三年级科目音乐课题 土耳其进行曲，号手与鼓手主备教师郭瑶执教教师郭瑶备课时间 月 日上课时间月 日 星期（ ）课时一课时教学目标1、知识与能力：能随音乐展开丰富的想象，感受乐曲中的童真和童趣。2、过程与方法：聆听土耳其进行曲和号手与鼓手，感受音乐带来的不同情绪，并将自己对音乐的感受通过语言和肢体动作表现出来。3、情感、态度、价值观：通过聆听，分辨不同乐器的音色，感受音乐中描绘的形象。教学重点使学生得到愉快的感受和情感体验。课 前准 备教学难点分辨不同乐器的音色。教学过程设计（第 单元第 课时）环节时间教师行为设计意图个性化修改一、情境导

2、入5分钟音乐导入：学生听贝多芬的土耳其进行曲踏步进入教室。初步感受音乐。二、第一部分15分钟一：教师提问：同学们为什么在音乐的伴奏下走的很整齐，很带劲？这是为什么？二：完整感受1.聆听乐曲并思考：这首乐曲给你感受最深的是什么？你想象到什么画面？2.再次聆听并思考：它是几拍子的乐曲？你们听到几个主题？3.教师揭示乐曲体裁。三：分段聆听1.欣赏A段音乐：说一说聆听音乐后的感受，并随音乐走一走。2.欣赏B段音乐：和A段音乐有什么不同？学生模仿打鼓的动作，按节奏为音乐伴奏。四：完整聆听，只是拓展1.介绍作品以及作家。2.并介绍同名乐曲莫扎特的土耳其进行曲1.用问题引出思考，让学生对“进行曲”有一个具体

3、直观的感受。2.带着问题聆听乐曲，并引导学生感受，体会乐曲的情绪，想象士兵精神抖擞行进的样子。3.分段聆听，让学生更加细致的熟悉了解乐曲。三、第二部分12分钟一：欣赏乐曲1.播放乐曲号手与鼓手并提问：这首乐曲和土耳其进行曲有什么不同？2.再次聆听，引导学生活动。3，复听乐曲，引导思考：号手和鼓手是同时的还是分开的？二：感受乐曲乐曲1.出示乐曲曲名，听音乐，谈感受。2.有感情的哼唱音乐主题。三：知识拓展1，介绍作曲家比捷。2，介绍号手与鼓手的由来。1.分析两首乐曲的不同，让学生对不同风格的乐曲有一个初步的了解，2.引导活动时，听到小号的声音就用手表演吹号的动作，听到鼓声就表演打鼓的动作。四、课堂小结8分钟完整的聆听两首乐曲。再次聆听，加深印象。教学反思号手与鼓手的由来：选自法国作曲家比捷所做的四手联弹钢琴曲儿童

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 中学教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论