浅谈小学生习惯的培养

1、浅析小学生学习习惯的培养小学阶段，是为以后的各个阶段打基础的，对学生今后的影响极深。习惯本身不是知识，也不是能力，却是获取知识，转化为能力的重要桥梁，是一种终身受益的永久的推动力。因此，培养小学生有良好的学习习惯是十分重要的。那么，如何帮助学生形成学习的良好习惯呢？我觉得应该激发学生学习兴趣，创设良好的学习氛围，培养学生良好的学习习惯!爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”古今中外教育家都强调“兴趣”的重要性。学习兴趣是一种巨大的学习内驱力，引发兴趣的手段是多方面的。一、游戏中学习在教学中，应根据不同学科及不同的教学环节，用游戏来巩固学生的求知欲望在游戏中，学生没有心理压力，在愉快合作的气氛中。与

2、学生开展一些有趣的活动，上课预备铃响了，就让学生念儿歌：“上课铃声响，快步进课堂，安静坐端正，等着老师来上课。”上课发现有谁坐不端正，我就让学生念：“小手放放好，小脚并并拢，小眼睛看老师，小耳朵听仔细。”在训练学生正确的坐姿、立姿、写字姿势、举手姿势、读书姿势时，我在班上找小榜样，开展“请你像他这样做”的有趣活动。请小榜样做出一个正确的姿势并说：“请你像我这样做，”同学们立刻学做，并说：“我就像您这样做，”我还不断更换小榜样，来调动学生们的积极性，学生的习惯在有趣的活动中进一步得到强化，在轻松愉快的氛围中养成良好的习惯。学习习惯是学生进入学习生活初始,在一定情境下,通过模仿、练习而养成的一种稳

3、定的、自动化的学习方式。小学阶段是孩子们形成良好学习习惯的关键时期,这一阶段的孩子如同一张白纸,可塑性极强,需要教师、家长以及社会诸因素的正确引导,才能进行正常的学习生活。二、情感带动学生习惯养成作为班主任要创设更多教育机会，使学生在入情入理的教育中体验到什么是好的，什么是坏的，什么事应该做，什么事不应该做。为此，我每天都会利用好晨会课时间，及时把班中出现的情况和发生的事情，和孩子们一起分析，引导他们学会辨别好坏。对做得好的学生给予表扬、奖励，对做了错事的学生提出要求，寄予希望，使孩子们体会到，老师是爱他们的。陈溢飞是我们班的皮大王，一开学我就让他做领读的小老师，带领大家早读。站在讲台上的他站

4、得规规矩矩，领读的声音非常的响亮，做好了同学的榜样。但好景不长，不久他的坏习惯就暴露出来了，上课插嘴，做小动作。善于请教是一种好习惯。善于请教的前提是善于思考、善于提出问题。我注重引导家长去指导孩子随时把学习中遇到的问题记录下来，以便向老师请教，向同学请教。向别人提出的问题，应该是自己通过努力没有解决的，提问题是要讲质量，翻开书本就能解决的，最好自己解决。有些疑难问题，如果自己有尝试性答案，带着答案去请教，会收获更大。三、循序渐进，逐步发展在小学低年级，要让学生养成上课专心听讲，按时完成作业等简单的切实可行的学习习惯，随着年龄的增长，学习水平的提高，知识的不断更新，到了小学高年级乃至中学，就要

5、在简单的学习习惯基础上逐步训练养成高级的学习习惯，如阅读习惯，独立思考习惯、勇于创新习惯等。那种不遵循习惯形成规律，幻想一朝一夕就养成某种高级学习习惯的想法是不切合实际的，也是极其有害的。要在规定的时间完成规定的学习任务。把每个规定的学习时间分成若干时间段，根据学习内容，为每个时间段规定具体的学习任务，并要求自己必须在一个时间段内完成一个具体的学习任务。这样做，可以减少乃至避免学习时走神或注意力涣散的情况，有效地提高学习效率。还可以在完成每个具体学习任务后，产生一种成功的喜悦，使自己愉快地投入到下一时间段的学习中去。我们每个老师都应对学生以高度负责的精神，主动、努力地耐心培养学生良好的学习习惯的形成决非一朝一夕能够形成。同时要与学生