“精品教案”作业表单2

1、“精品教案”作业表单省市县名称四川省内江市隆昌县网络班级隆昌小学语文四班任职学校龙是中心校姓名肖平作业要求根据现代教学设计要素，按分层要求完成下一教学单元中一节课的教学设计，根据自己实际情况选择其中一项，填写作业表单。角色适应期教师：设计一份自己的教案；n经验积累期教师：设计一份自己的教案，并说明设计教案的思路；n专业成熟期教师：对一份教案从备课角度进行系统评价。作业内容教学目标：、会认个生字，会写个生字。2、通过多种形式使学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3、激发学生观察兴趣，学习作者留心观察，善于探索的科学态度。初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯。教学重、难

2、点：1、在理解课文内容的基础上，理解不同的表达句式，对一些句子尝试换一种说法。2、不同的花在不同的时间开放及其原因。培养学生留心观察事物的习惯。教学准备：多媒体课件教学课时：两课时第二课时一、 复习导入1、听写本课生字词及优美句子。2、同学们，让我们再次回到课文，看看有什么新的发现？二、自主朗读，细读课文1、再次自读课文，多方式读课文，可以同桌互读、赛读。2、学习课文第一自然段：这篇课文当中，鲜花到底多不多啊？你从哪里看出来的？出示句子：鲜花朵朵、争奇斗艳、芬芳迷人。3、请同学们留心观察这些花，你发现了什么？（板书：开花的时间不同）4、都有那些花开了？（学生说，教师在多媒体上填充句子）5、你喜

3、欢哪种花？为什么？（学生根据自己理解，赏析文中描写花开的句子）6、指名读，在体悟中读一读花开的句子。（ 配乐朗读第一段描写花开的句子。）7、品味词语的表达。这一段一共描写了九种花，对应的也有九个描写时间的词语。（幻灯片呈现第三句，时间的词语为红色）留心观察这些写时间的词语，你们有什么发现？ ( 让学生通过比较体会“左右、往往、大致”这些“模糊”的词语的准确用法，使学生懂得，这些“模糊”词语是对客观事物真实状况的准确反映，也正是作者仔细观察的结果。 )8、体会花开的表达方法。九种花分别在九个不同的时间开放，用这一段的一句话来说：不同花开放的时间是不同的。这一段就是写不同的花开放的时间是不同的。你

4、喜欢哪种写法？（出示两段话，学生朗读进行比较。一段是原文；一段是：凌晨四点，牵牛花开了）（1）看对于同样的开花，课文却是怎样描述的，把自己喜欢的句子多读几遍。（2）同样是花的开放，作者用了不止一种说法。用不同的说法,表达同一个意思,这篇课文给我们做了一个很好的例子。9、同学们，课文把午时花和夜来香写的有些平淡，现在我们就来向作者学习写一写，把这两句也用上拟人的句式让他们尽情地开放。10、在这一段的最后，用了一个标点符号是什么？（省略号。）省略号告诉我们什么？你们知道还有哪些花在什么时间开放吗？（生交流搜集到的资料，根据学生回答情况教师适当补充。）11、反复朗读，想象一下花的样子，也可以加上动作

5、来读。（生读句子，做动作，理解词句。）12、为什么这些花开花的时间会不同呢？让我们以小组为单位，合作学习第二自然段，完成以下任务：（1）读一读：用自己喜欢的方式读一读第二段。（2）议一议：在小组里讨论讨论：为什么不同的花开放的时间不同？（3）填一填：造成不同的植物开花时间不同的原因是：植物开花的时间，与（）、（）、（）有着密切的关系。还有的花，需要（）传播花粉才能结出种子，因此与（）有关。（4）说一说：用自己的话说一说昙花为什么会在九点含笑一现。13、小组汇报 （板书：温度、湿度、光照、昆虫活动）三、激趣学习，感悟课文1、一位植物学家掌握了不同植物开花时间不同的规律建造了一座花钟，默读第三自然

6、段，想想这座花钟妙在何处？2、师生交流，体会“大致”：“只要看到什么花开了，就知道几点钟了”，对吗？为什么？3、全班齐读第三自然段，体会作者的用词准确，读出对花钟的赞叹。（板书：细心观察）四、激趣拓展、解疑读文1、课文中提到的植物学家，发现了不同植物开花时间不同的规律，建造了一座花钟。你们想不想也像课文中写的那样建造一座花钟呢？就让我们同桌合作，一起来“建造”花钟吧。学生看着多媒体补充完整花钟图。（出示幻灯：花钟图）2、学习了课文，又建造了花钟，刚才在故事中产生的疑问你们都找到答案了吧？谁来说说看？（生汇报）五、课文小结今天，我们学习了花钟这一课，通过认真的阅读，积极的探索，在广阔的知识海洋里，学会了思考，感受到学习的乐趣。老师相信，大自然里还有许多许多的奥秘等着你们去发现。六、板书设计13、花钟开花的时间不同（现象）：温度、湿度、光照、昆虫活动（原因）细心观察教学反思：本篇课文教师始终围绕课文的教学重难点引导学生学习课文。除了字词句的严格要求以外，更让学生在多次自读课文中自悟自得，充分发挥学生学习的主体地位。在训练学生朗读的基础上，引导学生自己学习课文。不足之处：整节课的教师的语调平缓，没有能很好的调动学生的