七年级上册数学人教版第4章几何图形初步4.3角4.3.1角【教案】

1、角教学目标：1. 在现实情境中，角是一种基本的几何图形，理解角的， ?角的表示 .2. 认识角的度量度、分、秒，会进行简单的换算和角度计算.3. 提高学生的识图能力，学会用运动的观点看问题 .4. 在现实情境中认识角的数学过程，感受图形世界的丰富多彩，增强审美意识，激发学生的求知欲 .教学重点：会用不同的方法表示一个角，会进行角度的换算教学难点：角的表示、角度的换算是难点 .教具：多媒体设备、量角器、时钟、三角板、四棱锥.： ( 教学过程 )一、新课导入(1) 时钟、四棱锥 .(2) 提出问题：时钟的时针与分针，棱锥相交的两条棱，都给我们什么样的平面图形的形象 ?请把它画出来 .用多媒体演示角

2、的形成过程： 一条射线 OA绕端点 O旋转到 OB的位置，得到的平面图形角 .二、新课讲授板书：角(1) 角的概念 .师：从上面活动过程中，你能知道角是由什么图形组成的吗?生：两条射线(2) 角的定义：有公共端点的两条射线组成的图形叫做角， ?这个公共端点是角的顶点，这两条射线是角的两条边 .( 如下图 )(3) 角的表示 .阅读课本 P137 了解角的表示方法 .讲解角的不同表示方法，着重讲解一个顶点有多个角的表示方法.并讲解平角与周角的形成请用适当的方法表示下图中的每个角.(4) 角的度量 .指导学生阅读 PP137，讲解角的度量方法及度、分、秒的换算.板书： 1 周角 =_， 1 平角

3、=_， 1=_， 1=_.让学生思考并完成上面的填空. 板书：例题讲解： (1)38.15 =38 15*60=38 9；(2)38 15 =38+15/60 =38.25 第 1页共 3页课堂练习： 5=；0.5 =；2.5 =；38.25 =；36=385=三、：1、角的定义(1) 角是由两条具有公共端点的射线组成的图形，(2) 角可以看作是一条射线绕着它的端点旋转而成的 . 2、角的表示方法四种表示方法注意： 1、不能漏掉角的符号2、以一个字母为顶点的角有多个时，不能用单独一个字母表示3、角的度量单位与换算家庭作业：与 P97-98四、板书设计4.3.1 角一、角的定义(1) 角是由两条

4、具有公共端点的射线组成的图形。(2) 角可以看作是一条射线绕着它的端点旋转而成的 .二、角的表示方法1、用三个大写字母表示，且把顶点字母放在中间。如： ABC或 CBA2、用角的顶点表示。如 B(顶点处只有一个角 )3、用一个数字。如 1 4 、用一个小写希腊字母表示。如三、角的度量单位与换算度分秒记作：若的度数是 48 度 56 分 37 秒，则记作 =48 5637。 1 周角 =360， 1 平角 =180， 1=60， 1 =601=60 =3600课程标准的要求是：画外音 ()新课导入：实物与多媒体演示能更好的生动、形象让学生产生角的形象。新课讲授：第 2页共 3页直接进入主题，不拖泥带，让学生思清晰易与接受。适当练习对所学的知识加以巩固。学生先阅读， 后教师进行讲解， 让学生能自己心中对要学的知识有底， 然后对不明白的，能带着疑惑听讲解。例题板演，给学生有一个模仿的样板。对本节课的主要学习内容进行小结，帮学生知识系统化。课后：这个班的学生基础比较好， 课堂学习气氛也很好，