新版苏教版小学数学五年级2014秋期末测试质量分析

1、五年级数学2014年秋季学期期末测试质量分析本次期末测试试题基本上涵盖了本册数学的基础知识点，注重考察学生灵活多样的应用基础知识来解题的能力及动手操作和解决实际问题的能力，总体来看，这份试卷以考查学生的基础知识和基本技能为主，题量适中，灵活度较大。一、考试基本数据统计本次考试情况为：参考人数:465人，平均分83分， 及格率95.68%， 优秀率73，最高分 100分，最低分9分。二、试题具体情况分析（1）填空题（共计22分）。填空题获得满分的人数较少，大约只占10%。大部分丢29分左右。从学生答题情况来看，丢分的主要原因是：漏写单位丢了24分。如第3题：一个平行四边形的面积是56平方米，地变

2、长14米，那么底边上的高是（ ）；第9题：一个三角形，两条直角边都是34厘米，这个三角形的面积是（ ）。原本很多学生已经算对了，但没写单位。审题或计算不认真丢46分。主要体现在第4题：甲数是1.25的8倍，甲数是（ ），乙数的5倍是0.65，乙数是（ ）；第8题：把10.6的小数点去掉，得到的数比原来多（ ）；如第10题：有5个女同学，6个男同学，每组一男一女搭配，有（ ）种搭配方法。有少部分学生因面积单位间的进率搞不清楚丢分。（2）判断题。（共计5分）判断题共5小题，分别从乘法分配律、正、负数、图形面积的特点、小数和分数的计数单位四个方面来考查学生。获得满分的学生大约占50%，期中第3小题：

3、两个面积相等的三角形，他们一定等低等高；第4小题：面积是1公顷的土地，一定是边长为100米的正方形；第5小题0.3和大小相等，计数单位也相同这三题丢分较多。说明了学生对面积相等的图形的特点掌握得不牢，只知道等底等高的三角形面积相等，但面积相等的三角形不一定等底等高，而面积一定的图形不一定是正方形。第5小题学生虽然知道0.3的计数单位是0.1，十分之三的计数单位是十分之一，但却认为0.1和十分之一不相等而判断错误。（3）选择题。(共计5分)只有60%左右的学生获得满分，期中第2小题：从8里面连续减去（ ）个0.1，差是0 ；第3小题：王东和爸爸今年的年龄和是49岁，再过n年，两人的年龄和是（ ）

4、；第5小题：图中空白部分的面积是平行四边形面积的（ ）错误率较高。特别是第3小题，很多学生都选择49n这一答案，揪其原因，有一部分是审题不认真，也有一部分是不理解题目的意思。（4）计算题。（共计32分）1直接写出的数。（共计4分）除了个别学习有困难和个别计算不认真的学生外，大部分学生问题不大。但获得满分的学生较少。2用竖式计算，带*号的题要验算。(共计10分)从学生的做题情况来看，大部分学生都掌握了小数加、减、乘、除法的计算方法，但有小部分学生因不认真计算丢分，还有个别学生没按照题目的要求进行验算而丢分。3用简便方法计算。（共计6分）此题主要检查学生对乘法分配律和连续减去两个数，可以减去这两个

5、数的和的掌握情况，学生答题情况较好，丢分较少。4脱式计算。虽然大部分学生已经掌握了小数的加、减、乘、除法的计算方法，但由于在计算时不认真，有好多学生不同程度丢14分，也有个别学生因计算困难丢48分。（5）动手操作。（共计6分）本题要求学生在方格图上画出面积是8平方厘米的长方形和平行四边形各一个。全年级的学生只有少数人画错，说明学生对长方形和平行四边形的面积计算公式掌握很好。（5）解决问题。（共计30分）本题丢分情况教严重。从学生的答题情况来看，导致丢分的原因是多方面的。文字理解有待提高。第一题是用乘法来计算的一步解决问题的题目，照理来说对于五年级的学生应该是一道很容易的题目，但有50%左右的学

6、生却用除法来计算，丢了五分。审题不够认真丢分。主要体现在第2、3、5小题。第2小题求一套衣服用布多少米本应用加法来计算，但有20%左右的学生竟然用乘法来计算。第3小题有30%左右的学生连梯形的高和平行四边形的高是多少都没弄清楚就进行计算了。第5小题是考查学生的统计知识。同样，从本题的答题情况来看，学生审题也很不认真，连4个月和四月份都分不清。计算不够认真。有好多学生解题的思路是对的，但因计算错误丢分。三、学生答卷情况分析。（1）存在的不足：1.部分学生在计算中计算粗心，仍有抄错或漏抄数据的现象；特别是在列竖式计算中，横式结果漏写或写错； 计算时粗心算错答案。2.学生读题时马虎没有弄清题意就开始做题，导致简单的计算错题太多 。3.学生对基础知识的掌握不够牢固，比教灵活的题目更是有待提高。4.小部分学生的书写比较潦草。(2)取得的成绩：1.在本次试卷中可以看出，学生基础计算总体还不错，说明学生掌握了前段所学知识。2.多数学生能按要求正确答题。四、今后努力的方向和改进措施。1.继续加强基础知识和基本技能的训练，尤其要注意对学困生在这方面进行辅导。2培养学生良好的解题习惯。减少学生因不良的学