三年级语文句子训练把

1、三年级语文句子训练把 一.看拼音写词语、写句子。 tnglngshngguiqiopif（）（）（）xihuynyudngdi()()()wiwynggn()()dbiduzhnhungshlngmngzhuguq._二.加部首成新字，再组词。三.给下面的句子中的“长”字选择恰当的解释，把序号写在括号里。 “长”（chng）字在字典中有多种解释：（1）两点之间的距离大。（2）长度。 （3）长处1.我的特长是唱歌。（）2.这条丝带长30厘米，宽5厘米。 （）3.爷爷生日那天，大家都祝福他健康长寿。（）4.小象甩着长鼻子走回来了。 （）四.读一读，再写一写。笑眯眯_紫微微_五.在括号里填上不同的词

2、语。 六.读短文回答问题。小金鱼我们家里养了六条小金鱼。 它们大小不同，颜色各异，有乌黑的、有粉红的、有青灰的、有银白的，还有半红半透明的我很喜欢乌黑的小金鱼，每天放学，我都得看一看我的小金鱼。它的眼睛圆鼓鼓的，小嘴一张就像拼音字母“O”。 它的鳞片是乌黑的，在阳光的照射下，还能发出微弱的光。它那条乌黑的尾巴像一把美丽的大扇子，多漂亮的金鱼啊！金鱼吃食时非常有趣。 它们先把身子竖起，然后张开小嘴巴把食物吞进去。那条青灰色的小金鱼还挑食哩！有一次，我丢进两条鱼虫，又撒了一点面包渣，那些金鱼一齐游过来，抢着吃鱼虫。 那条青灰的金鱼却四处寻找面包渣吃，当它吃到面包渣时，就得意地扭动一下身子，可是当别

3、的金鱼也吃面包渣时，它就会气势汹汹地追赶那些金鱼。我想，它多自私啊！金鱼吃饱以后就在它们的小天地里悠闲地游动，顽皮地吐着水泡。 这些金鱼像磁铁一样把我吸引住了，我呆呆地站在那儿看了好久，好久1.从文中找出描写颜色的词，用“”画下来。2.用“_”画一句比喻句。 3.第3自然段是围绕哪一句话写的？抄下来。【试题答案】一.看拼音写词语、写句子。 tnglngshngguiqiopif（铜铃声）（乖巧）（佩服）xihuynyudngdi（绣花）（隐约）（等待）wiwynggn（威武）（勇敢）dbiduzhnhungshlngmngzhuguq.大白鹅对准黄鼠狼猛啄过去。二.加部首成新字，再组词。 三.

4、给下面的句子中的“长”字选择恰当的解释，把序号写在括号里。“长”（chng）字在字典中有多种解释：（1）两点之间的距离大。 （2）长度。（3）长处1.我的特长是唱歌。 （3）2.这条丝带长30厘米，宽5厘米。（1）3.爷爷生日那天，大家都祝福他健康长寿。 （2）4.小象甩着长鼻子走回来了。（2）四.读一读，再写一写。 笑眯眯乐哈哈紫微微绿油油五.在括号里填上不同的词语。六.读短文回答问题。 小金鱼我们家里养了六条小金鱼。它们大小不同，颜色各异，有乌黑的、有粉红的、有青灰的、有银白的，还有半红半透明的我很喜欢乌黑的小金鱼，每天放学，我都得看一看我的小金鱼。 它的眼睛圆鼓鼓的，小嘴一张就像拼音字母

5、“O”。它的鳞片是乌黑的，在阳光的照射下，还能发出微弱的光。 它那条乌黑的尾巴像一把美丽的大扇子，多漂亮的金鱼啊！金鱼吃食时非常有趣。它们先把身子竖起，然后张开小嘴巴把食物吞进去。 那条青灰色的小金鱼还挑食哩！有一次，我丢进两条鱼虫，又撒了一点面包渣，那些金鱼一齐游过来，抢着吃鱼虫。那条青灰的金鱼却四处寻找面包渣吃，当它吃到面包渣时，就得意地扭动一下身子，可是当别的金鱼也吃面包渣时，它就会气势汹汹地追赶那些金鱼。 我想，它多自私啊！金鱼吃饱以后就在它们的小天地里悠闲地游动，顽皮地吐着水泡。这些金鱼像磁铁一样把我吸引住了，我呆呆地站在那儿看了好久，好久1.从文中找出描写颜色的词，用“”画下来。

6、2.用“_”画一句比喻句。3.第3自然段是围绕哪一句话写的？抄下来。 金鱼吃食时非常有趣。一、积累运用（21分）1.下面是你学过的一些词语，请根据注音在括号内写出相对应的字。 （3分）头晕目xun（)忍俊不jn（)qn（）天撼地抖su（)精神更胜一chu（)hun（）然大悟2.我国明代著名文学家、书画家徐渭为了告诫子孙刻苦学习，不虚度年华，曾写了一副令人费解的怪联挂在后辈的书屋：好读书，不好读书好读书，不好读书根据语境，试为对联中四个“好”字注音。（2分）（1）(2)(3)(4)3.根据课文内容填空。 （8分）（1）远远的街灯明了，。，好像点着无数的街灯。 （2）春天像健壮的青年，领着我们上前

7、去。（3）辛弃疾在西江月中，运用嗅觉、听觉结合展望丰收景象的句子是：，。 （4）生活中表示既要善于学习他人好的方面，又要善于从不好的方面吸取教训，我们常常要引用论语中孔子的一句话：，。（5）天净沙?秋思中直接道出天涯游子之悲的句子是：_，_。 （6）观书有感中比喻学习进步不断吸收新知识的句子是：，。（7）次北固山下中诗人触景生情，思念家乡的诗句是，。 （8）余忆童稚时，能，见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。4.下列说法委婉得体的一项是（）（2分）A.当你的同学们做好事，同学们夸你时，你说：“没什么，这是我应该做的。” B.当你的同桌向你请教问题时，你说：“你真笨，这么简单的问题还来问我。

8、”C.当你正在做作业时，妈妈叫你吃饭，你说：“没见我正忙着吗？”D.当你走在。 一、修改病句。 1.老师可能一定在办公室。 2.得了第一名。 3.我们把教室打扫得整整齐齐。 二、照样子，写句子。 例：这块巨石立在草地上。 这块巨石（孤零零）地立在（绿油油）的草地上。 1.他跑到操场上 他（）跑到（）的操场上。 三、用所给的词语造句。 1.果然： 2.有的有的还有的： 3.虽然但是： 4.如果就： 5.终于： 四、连线，使比喻句恰当，在自由完成一个比喻句。 荷叶上的露珠 像松软的地毯一般。 工地上的灯光 堆得像小山似的。 茂密的草地 好似满天的繁星。 打谷场上的粮食 像颗颗珍珠撒满玉盘。 一般来

9、说的后接名词 我的老师地后接动词 飞快地跑得后接形容词 十分得鲜艳或者的前面是名词地的前面是形容词得的前面是副词当然还要具体情况具体分析 1、词前面的修饰成分，用“的”字衔接，作名词的定语； 2、动词前面的修饰成分，用“地”字衔接，作动词的状语； 3、动词或形容词后面的补充、说明成分，用“得”字连接，作动词或形容词的补语。 的”后面跟的都是名词，如“他的妈妈，可爱的花儿，谁的橡皮，清清的河水。” “地”后面跟的都是表示动作的词，如“用力地踢，仔细地看，开心地笑笑。” “得”前面跟的多数是动词，后面跟的都是形容词，表示怎么怎么样的，如“扫得真干净，笑得多甜啊。” 补充两点：1、如果“de”的后面

10、是“很、真、太”等这些词，十有八九用“得”。 2、有一种情况，如“他高兴得一蹦三尺高”这句话里，后面的“一蹦三尺高”虽然是表示动作的，但是它是来形容“高兴”的程度的，所以也应该用“得”。 “的”前面的词语一般用来修饰、限制“的”后面的事物，说明“的”后面的事物怎么样。结构形式一般为：形容词（代词）+的+名词；“地”前面的词语一般用来形容“地”后面的动作，说明“地”后面的动作怎么样。 结构方式一般为：副词+地+动词；“得”后面的词语一般用来补充说明“得”前面的动作怎么样，结构形式一般为：动词+得+副词。 完整句要符合两要求：表达意思要完整；二结构要完整结构完整句般两部前部主要讲谁或部主要讲干、或

11、要告诉别件事或表达完整意思定要句两部都写意思才能表达清楚 面例句： 1 姐姐 打字 2 妈妈 优秀教师 3 菊花 真看 三句各表达完整意思第句告诉我谁干-姐姐打字；第二句告诉我谁-妈妈优秀教师；第三句讲-菊花真看少部句完整意思清楚 ： 1 星期图书馆 2 房 建 3 爸爸 班 三句向别发问都表达完整意思由两部组第句问：星期干；第二句问：房；第三句问：爸爸班表达发问语气句末尾用表示疑问语气字句意更清楚听更明白 种表达情句由两部组 例三： 1 棵白杨高啊 2 我 玩啊 第句讲白杨高第二句讲我都讲谁或都两部意思完整表达白杨赞美我高兴情句末尾加啊字 句写完整重要掌握我语文课单句三种基本句式表 单句三种

12、基本句式表 基本句式 完整句（例） 完整句 1 谁 干 写字 1 农民 2 扫 3 鸟 4 吃害虫 猫钓鱼 2 谁 爸爸工 1 我 2 英雄 3 北京 4 益虫 _旗 3 谁 _勇敢 1 弟弟 2 勤快 3 菊花 4 凉快 教室真明亮 想想练练： 1。 按三种基本句式写句答问题_ _ _ _谁 干 干_ _ _ _谁 _ _ _ _谁 2。列句补充完整 同（ ） 猴（ ） 太阳（ ）（ ）我朋友（ ）真（ ）海航行 3。 照例句写完整 习非刻苦 （） 同 参观主义图片展览（干） 都少先队员 （） （） 青蛙（干） （） （） 我家（干） （） （） 汽车（干） （） 培根说：读史使明智； 读诗使灵秀； 数使周密； 科使深刻； 伦理使庄重； 逻辑修辞使善辩 读读培根想想读书哪些处请仿照培根说句式面句补充完整 语文使_ 体育使_ 音乐使_ 美术使_ 读书使_。 我最爱_5。我们班上开展了丰富多彩的_6。 读了群岛学艺这课使我懂得_7。我_向峰顶爬去。 8。 我爱我们_校园。 9。学校里开展了_活动。 10。狼装出一副_的模样，欺骗老山羊。 11。她正在_地做作业。 12。 一只美丽的蝴蝶在花丛中_飞舞。 13。一个_下午，我们在_山坡上看风景。 14。_桌子上放着_书。 15。冬天，_小松鼠在_雪地上找吃的。 16。阿铃穿着_裙子，像童话中_的仙女。 17。海滩上有_的贝