4去打开大自然绿色的课本.ppt

1、去打开大自然绿色的课本,读读记记,敞开芬芳 描绘云锦 微风 相聚 苍劲 饱览 黄昏无限浩瀚绚丽,、通读全文，读通句子，长句可多读两遍； 、补充：（ ）去打开大自然绿色的课本；你能总结文 章结构吗？ 、课文重点写课本，还是写自然？又描写了自然界中的 哪些事物？,一、（1）写可爱的祖国召唤孩子们去打开大自然绿色的课本。 二、（25）写只要我们勇于探索，善于发现，大自然会给我们以丰富的馈赠的。 三、（6）进一步号召孩子们去打开大自然绿色的课本。,诗歌层次,朗读课文，思考讨论：,祖国敞开了绿色的大门， 给孩子一片清凉的绿阴。 去吧 ，去呼吸山水间芬芳的空气， 去吧，去打开大自然绿色的课本。,鸣禽、野花

2、要和你们联欢，生活里洋溢着欢乐和温馨。祖国的山水要和你们相聚，请听一听它们心中的声音。,青山说：攀登吧，饱览无限的风光，满怀少年的豪情！绿水说：前进吧，奔向浩瀚的大海，显示少年的胸襟!,去吧，天空会撒开片片云锦，给你们送去明媚的早晨。去吧，大地会吹来阵阵微风，给你们留下愉快的黄昏。,因为大自然中蕴藏着丰富的知识，绿色的大自然让我们的生活绚丽多彩，洋溢着欢乐和温馨。亲近自然可以陶冶我们的情操，开阔我们的胸襟，让我们健康成长。,朗读课文，思考讨论：,a)去吧，去呼吸山水间芬芳的空气； b)去发现翠竹的挺拔，松柏的苍劲； c)去描绘果园的丰收，沃野的耕耘； d)请听一听它们心中的声音； e)青山说：

3、攀登吧，饱览无限的风光，满怀少年的豪情； f) 绿水说：前进吧，奔向浩瀚的大海，显示少年的胸襟！,闻、看、画、听、登、走。,大自然是什么课本呢？,拓展练习,大自然是语文课本 大自然是美术课本 大自然是音乐课本 ,大自然是本语文课本，当你看到树木的时候，就会想起“木”字。 大自然是美术课本。它色彩鲜明， 线条多样，层次丰富。山川田野，鸟兽 虫鱼，都是画上的景观。 大自然是音乐课本。小燕子是音符。 ,课后交流,读了这一篇文章，请你用自己的语言，试着与同桌说一说大自然是一本怎样的课本？发挥你的想象力吧！,陶行知是我国伟大的人民教育家。创办了驰名中外的南京晓庄师范，并亲自担任校长。在晓庄师范，陶行知脱

4、去西装，穿上草鞋，和师生同劳动、同生活，以“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人”自勉勉人。陶行知以“捧着一颗心来，不带半根草去”的赤子之忱，为中国教育探寻新路。他学识丰富，人格高尚，堪称中国近现代教育史上的“一代巨人”，是人民教师的楷模。陶行知不仅属于中国，也属于世界。,演讲就是在群众集会或重大会议上就某个主题说明道理、发表见解的说话方式。,演讲的特点 （1）真实性（贴近生活，讲真话） （2）鼓动性（激烈感情，感召力） （3）礼仪性（称呼、交流、有祝语）,词语学习,健康 崇高 理想 否则 锻炼 堡垒 作息 源泉 专心致志坚韧不拔 彼岸 承担 值勤 培养 基础 道德 需要 激励 鞭策,初读课

5、文，理清思路,1.陶校长的演讲主要讲了什么？ 2.是从哪几个方面来谈这个问题的？ 3.根据以上信息，说说文章可以分为几部分？,每天四问：,1.问健康 2.问学问 3.问工作 4.问道德,补充各段段意,一、（1）开门见山提出了（ ） 二、（2-5）分别要求学生从（ ）、（ ）、（ ）、（ ）四方面问问自己有没有（ ），（ ）了多少，并讲了这样问的（ ）。 三、（6）总结全文，希望学生养成（ ）的好习惯，争取在（ ）取得（ ）。,每天四问,健康,学问,工作,道德,进步,进步,原因,每天四问,各方面,长足的进步,第一问,自己的身体有没有进步？有，进步了多少？,A、作者为什么要先问身体有没有进步？,因

6、为身体健康是生命之本，有了健康的身体，我们才有本钱去寻求幸福，实现崇高的理想。否则，一切都将是空的。,B、怎样才能有一个健康的身体？,健康的身体，离不开自觉持久的锻炼，离不开科学合理的生活和作息。,关联词： 因为有了才有否则将,我会自学了！,第二问,问的什么？ 为什么要这样问？ 应该怎么做？,理解词语： 源泉：力量、知识、感情等的来源或产生原因。 坚韧不拔：遇到困难不气馁，不放弃，迎难而上。形容信念坚定，意志顽强，不可动摇。 彼岸：比喻所向往的境界。,第三问,问的什么？ 为什么要这样问？ 应该怎么做？,说明方法：列举,第四问,问的什么？ 为什么要这样问？ 应该怎么做？,理解词语： 公德：公共道

7、德。 私德：个人的品德修养。 建筑人格长城：健全的人格。 真人：真诚、不虚伪的人。,总结全文,陶校长为什么谈这四个问题？,1、健康是生命之本 2、学问是一切前进活力的源泉 3、工作的好坏对我们今天和未来都有很大的影响 4、道德是做人的根本,再次自由读课文后填空：,陶校长希望同学们从小树立( )的观点，筑起（ ），学习上认准（），刻苦钻研；工作上要培养（），认真负责地做好( ),要学（），学习（）。这样就可以有( ),健康第一,健康堡垒,目标,每一件事,做人,做真人,长足的进步,责任心,我们记住了“每天四问”，并且也“每天四问”，那就能进步了吗？要想真的有进步，必须怎么办？,思考？,陶行知的名言

8、警句,1.行是知之始，知是行之成。2.教育是立国之本。3.人生办一件大事来，做一件大事去。4.千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。5.与其把学生当天津鸭儿添入一些零碎知识，不如给他们几把锁匙，使他们可以自动去开发文化的金库和宇宙之宝藏。6.真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。7.农不重师，则农必破产；工不重师，则工必粗陋；国民不重师，则国必不能富强；人类不重师，则世界不得太平。8.所谓健全人格须包括：私德为立身之本，公德为服务社会国家之本。9. 把自己的私德健全起来，建筑起“人格长城”来。由私德的健全，而扩大公德的效用，来为集体谋利益。10.人生所必需之知识技能。

9、11.强健活泼之体格。12.优美和乐之感情。,小练笔,仿照课文某一问的写法，向自己提一个问题，有条理地说一说，并说说自己是怎么取得进步的；或者说自己打算以后怎么做？写在读写笔记上。,刘绍棠，中国当代著名作家。13岁开始就发表作品，20岁成为中国作家协会最年轻的会员，被誉为中国文坛的“神童作家”。长篇小说京门脸子获北京优秀长篇小说奖。敬柳亭说书获首届中国大众文 学奖。蒲柳人家获全国优秀中篇小说奖。多部中、短篇小说被译成英、法、德、俄、日、西班牙、泰国、孟加拉、阿尔巴尼亚文出版。,师恩难忘,读题，你想知道什么呢？ 作者的老师是谁？ 为什么难忘这位老师？ （因为田老师给小时候的作者讲了上千个故事，在

10、作者的心田播下了文学的种子，所以作者永远忘不了这份恩情！）,读读写写,姥姥 炊烟 歇歇脚 念叨 恍如,lo chu xi do hung,惊醒 滋润 拐杖,xng z zhng,正月 捅了我一下 拄着 教诲,zhng tng zh hu,zhng （正月） 正 zhng （真正）,多音字,1、本课主要讲了一件什么事？,作者上小学的时候，有一位教他语文的田老师，这位老师在上课的时候总是把课文编成一个个有趣的故事讲给同学听，正是这些故事如春雨滋润着作者，使他走上了文学创作的道路。,理清课文层次,课文有几部分？各部分讲了么 ？ 第一段（1）“我”到邻近的一所乡村小学读书及学校的概况。 第二段（2-7

11、）写开学头一天，田老师根据一首小诗编了一段有趣的故事，后来每讲一课都是如此。 第三段（8-9）写“我”感激老师的教诲之恩，并终身难忘。,（一）学习课文第一部分,首先大家来速读课文第一部分，找出田老师最让你佩服的地方，并用笔画下来。 轻读课文第二段，结合插图找一找哪句话概括了图上的意思。,学习课文第二部分,1.你想听一回田老师的国文课吗？同桌互相读给对方听。 2.讨论：开学头一天，田老师是怎样上课的？他讲了一个什么故事？ 3.反复阅读第五自然段，然后把这个故事复述给大家听。 4.作者喜欢这个故事吗？从哪些语言看出来的？,田老师是怎样给我们讲课的?作者是怎样听课的？找出关键词语或语句？,他先把这首

12、诗念一遍，又连起来讲一遍，然后，编出一段故事，娓娓动听地讲起来。我听得入了迷，恍如身临其境。田老师每讲一课，都要编一个引人入胜的故事。,娓娓动听：形容说话不倦或说话动听。,身临其境：好像亲自到了那个地方。,引人入胜：把人带到美妙的地方。,田老师教课独特，善于用故事吸引学生的注意，这与什么有关？,他的口才、文笔都很好。,你能用一些成语来形容他的口才或文笔很好吗？,才思敏捷、下笔成文、才学出众,学习课文第二部分,田老师赢得了“我”对他的尊敬和感谢，直至过了很多年也依然如此。自读课文第三段，读出对老师的尊敬和感谢。,三、学习课文第三部分,1.读一读，想想那些句子反映了“我”难忘田老师的教诲之恩？ 2.说说怎样读才能表达作者对教师的尊敬与感激之情？ 3.最后一自然段，与标题有何关系？,与课题相照应，揭示主题,“我”难忘老师教诲之恩的语句有：,我仍然象四十年前的一年级小学生那样，恭恭敬敬地向他行礼。,谈起往事，我深深感念他在我那幼小的心田上，播下了文学的种子。,十年树木，百年树人；插柳之恩，我终生难忘！,为什么说田老师在“我”幼小的心灵里“播下了文学的种子”呢