教科版思想品德九年级第7课《关注弱势群体》教学设计

1、第七课 关注弱势群体【教材分析】本课旨在引导学生认识了解现实生活中不同弱势群体的真实处境，正确看待社会问题，学会尊重、理解、关心并帮助他人，在此基础上，引发学生思考社会公平问题。本课由“社会生活中的弱势群体”和“走近同龄人”两个部分组成。第一部分“社会生活中的弱势群体”包括两个层次。第一层次包括两段主题文字以及其后有关阅读资料。本层次第一段主题文字阐述了“弱势群体”的含义，第二段主题文字阐述了弱势群体的三个特征以及范围。第二层次在第一层次基础上，分别介绍了不同类型的弱势群体，即农村贫困人口、城市下岗失业人员、农民工、残疾人及遭遇灾祸的人群。其中每介绍一种类型的弱势群体，都提供了有关阅读资料，易

2、于学生深入了解有关内容。此外，本层次最后设计了一个交流活动，通过引导学生对比自己与弱势群体的生活，从而感受自己的幸福，深刻理解弱势群体的不幸，为后面培养学生尊重、理解、关心和帮助弱势群体奠定积极的情感铺垫。【学情分析】随着九年级学生生活范围的不断扩大，他们关注的问题不再局限于家庭和学校，逐步扩展到社会领域。各种社会问题如下岗问题、失学问题、贫富差距等逐渐进入九年级学生的视野，引发了他们的思考。同时，九年级学生已经具备了一定的抽象思维能力，他们渴望对自己生活的社会和世界有一个清楚的认识。引导学生正确看待社会问题，了解社会各种群体的生活处境，学会感恩生活，学会尊重、理解、关心并帮助他人，是学校德育

3、工作的重要课题，也是社会主义公民教育的当务之急。【课标依据】一2.2知道应该从日常的点滴做起实现人生的意义，体会生命的价值。二2.3关心和尊重他人，体会“己所不欲，勿施于人”的道理，学会换位思考，能够与人为善。二2.5体会和谐的共同生活需要相互尊重、宽容和相互帮助。三1.5感受社会生活的发展变化，增进关心社会的兴趣和情感，养成亲社会行为。三2.1理解维护社会公平对于社会稳定的重要性，树立公平合作意识。【教学目标】情感态度价值观目标：增进学生关心社会弱势群体的情感，培养学生尊重人、关爱人的平等意识，引导学生感恩生活的同时践行平等的真谛，关注弱势群体并主动帮助弱势群体。能力目标：能客观的分析社会问

4、题，学会换位思考，能够与人为善，养成亲社会行为。知识目标：理解弱势群体的含义，把握其特征以及范围，了解弱势群体的艰难处境。【教学准备】1. 理论准备。了解弱势群体的含义、特征、范围以及形成原因等相关理论。2. 资料准备。搜集展现弱势群体艰难处境的图片、音乐、视频，设计相关调查表，制作多媒体课件。3. 提前布置，设计调查表，引导学生关注弱势群体的生活状况，珍惜自己的幸福生活。【教学活动设计】环节一：活动导入，情感启迪试一试：1、老师说一句话，请同学们闭着眼睛在纸上写出来。2、请一位同学用一只手系鞋带。3、请一位同学不说话而用手势或动作告诉大家自己想说的一句话。学生交流：1.亲身体验了之后，与平时

5、相比，你感觉操作有困难吗？2.小组交流：想象一下残疾人在学习、生活中会遇到哪些困难？教师引导：通过我们的亲身体验，我们能够体会到社会中的一些残疾人生活的困难。在我们的社会中，确实存在一些群体，或者因为疾病，或者因为贫困，处在困境之中，他们最需要他人的尊重与帮助。其实，他们一直受到党和政府的关注和关心，是全国人民想方设法帮助的对象，国际上给他们起了个名字叫“弱势群体”。尽管各种弱势群体的表现不尽相同，他们的不便和痛苦也不一样，但是他们在生活、学习、工作上的不便和痛苦是正常人难以想象和体会的。今天我们就来走进他们，关注社会生活中的弱势群体，了解他们的境况。板书：社会生活中的弱势群体（提前写好）环节

6、二：创设情境，交流探究观看图片资料，配乐：自主探究：看完图片，请用简单的一个词汇概括你的内心感受？目标导学：阅读教材4648页，解决下列问题：1.弱势群体的定义及特征。2.根据定义，我们生活的周围有无这样的人？弱势群体包括哪些人群？具体举例说明他们为什么是弱势群体？3.弱势群体的主体4.产生弱势群体的主要原因是什么？举例说明（一）“弱势群体”的定义、特征 定义：也叫社会脆弱群体、社会弱者群体，是依靠自身的力量或能力无法保持个人及其家庭成员最基本的生活水准、需要国家和社会给予支持和帮助的社会群体。 特征：其个人及家庭生活达不到社会认可的最基本标准的群体；靠自己的力量无法改变目前的弱势地位；要改变

7、弱势群体的生存状况，需要国家和社会力量给予帮助或支持。（二）“弱势群体”的范围、主题1、农村贫困人口（1、交通闭塞2、环境恶劣3、土地贫瘠4、文化水平低5、医疗等无保障）2、农民工（1、工资待遇低2、生活工作条件差3、拖欠工资4、缺乏医疗保障5、子女上学难）3、城市下岗失业人员（第八课具体讲解）4、患病或残疾人（1、病痛纠缠2、医疗费用多3、生活难以自理4、就业困难）5、遭受灾祸的人群（1、财产损失严重2、人员伤亡）6、孤寡老人、孤儿流浪儿、乞讨人员（1、劳动能力弱2、生活无保障3、无人照料与扶助）（三）产生弱势群体的主要原因（举例说明）学生探究：改革开放30多年以来，我国人民生活得到了很大改

8、善，20世界末，总体上达到小康水平。为何还存在这么多弱势群体？设计意图：通过深入探究，引发学生对社会公平的思考，引导学生认识到由于我国人口众多，经济、社会发展不平衡，同时受历史、自然等诸多因素的影响，造成我国一些人，如农村贫困人口、城市下岗失业人员、残疾人等，在生存和发展方面还有较大困难，由此产生了弱势群体。1、我国生产力水平还比较落后，制度建设还不完善。2、我国人口众多，经济、社会发展不平衡3、受历史、自然等多种因素的影响，地区之间，城乡之间的发展水平存在较大差距。（四）朗读课本48页最后的文字并谈感受。配乐朗诵：你幸福吗？如果今天早上你起床时身体健康，没有疾病，那么你比其他几百万人幸运，他

9、们甚至看不到下周的太阳了；如果你从未尝试过战争的危险、牢狱的孤独、酷刑的折磨和饥饿的滋味，那么你的处境比其他5亿人更好；如果你的冰箱里有食物，身上有衣可穿，有房可住并有床可睡，那么你比世界上75%的人更富有；如果你在银行里有存款，钱包里有钞票，那么你属于世界上8%最幸运之人。现在让我们一起来朗读第48页最后一段文字，读完后，请谈出自己的感受。学生1：我觉得自己非常幸福学生2：我感到自己太幸运了学生3：我今后一定要珍惜我的幸福生活，快快乐乐地成长。学生4：以前我抱怨这抱怨那，没有满足的时候，现在跟别人一比，才知道自己生活在蜜罐中。我再不向父母提过分的要求了。教师引导：同学们，细细品味这段文字，你

10、对自己现在拥有的生活满意了吗？ 听完这段话后，你们还觉得自己过的不好吗？还在抱怨食堂饭菜不合胃口吗？还在埋怨父母给的零花钱不够吗？还在嫌父母唠叨吗？同学们，在漫长的成长道路上，生活或许会有这样或者那样的不完美。请大家好好珍惜现在的生活，这种温暖的生活来之不易，当你埋怨生活的时候，想想世界上还有很多很多吃不上饭的人，还有很多人正在忍饥挨饿，你们就会觉得自己其实是最幸福的人。（五）你认为如何关注弱势群体？（假如你是官员，你是普通公民，企业家，学生环节三：收获平台播放舒缓优美的音乐，引导学生畅谈本节课的学习收获。同学们，现阶段，弱势群体问题已成为我国社会生活中日益凸显的严重社会问题，它已引起了党和国家以及有责任感的人的高度关注。相信，随着我国经济社会的发展，他们将和全国人民一道共享改革成果，改变他们的弱势地位。结束语：同学们，当我们大多数人尽情享受家长呵护、倍受老师关注的时候，请不要忘记，在同一片蓝天下,还有这样一群生活艰辛的群体。和这些弱势群体的生活相比，我们在理所当然地享受家长呵护、老师关爱的同时，有时候却缺少了一颗感恩的心。同样的天空，同样的阳光，让我们珍爱生命、感恩生活的同时，齐心协力，为弱势群体奉献一份力所能及的关爱与帮助吧！在让世界充满爱的