集体备课美丽的纹样

1、 美术的节奏 教学目标：1、观察、体验美术作品中的节奏感。2、通过绘画或剪纸等方式表现美术的节奏感。教学重点：对美术节奏的理解教学难点：用不同的材料设计图形，表现美术的节奏。课前准备：教具：课件（贝多芬第五交响曲命运）、彩纸、剪刀、作品若干。学具：彩纸、剪刀、双面胶、油画棒等。教学过程：一、创设情境、体验感受今天老师要给同学们推荐一首好听的歌曲你们想不想听？ 播放极富节奏感的儿童歌曲七色光，让学生共同欣赏，在歌曲的感染下有的同学随着哼唱了起来，有的还欢快地跟着节奏打着拍子。同学们喜不喜欢这首歌？喜欢。 看来同学们都非常喜欢这首歌，那谁能说说你为什么喜欢？ 有的说歌曲的旋律好听，有的说歌曲的节奏

2、欢快。原来欢快的节奏使这首歌曲更加富有感染力，那么什么是节奏？ 节奏原本是音乐术语，是指音响的轻重缓急和节拍的强弱长短交替出现而形成的规律。 请大家都安静下来静静聆听一种声音。（播放音效 钟表的嘀嗒声） 谁能模仿一下？（同学们争先恐后的模仿。） 钟表嘀嗒嘀嗒声音的重复出现也产生了节奏，再想一想，看一看我们生活中、大自然中还有那些富有节奏感的事物和现象？心脏不停地跳动，海浪的潮汐，太阳的日出日落，一排排的树林，教室桌椅的排列等 节奏能不能画出来呢？我们共同了解一下美术的节奏。出示课题：美术的节奏（设计意图：这一阶段通过调动学生的听觉、视觉和律动表演来体验、感受节奏。引导学生充分投入到寻找生活中有

3、节奏感的事物中。让学生真切感受到节奏就在我们身边，学生学习积极性得以调动，激发了学习兴趣，而且印象深刻。）二、欣赏交流、大胆尝试1、出示范画：说说他们有什么特点？（重复排列、交替出现、有节奏感。） 引导讲解节奏同样是美术作品中重要的构成因素。这些好看的花边是根据哪些事物和现象变化而来的？ 有太阳月亮的交替出现，植物茎叶的生长，海浪的翻涌，小朋友手拉手排列等2、教师归纳，讲解演示： 将这些具有节奏感的事物和现象，进行变化、排列组合，这样就形成了好看的花边。我们还可以表现哪些有节奏感的事物与现象？可以把它们变成美丽的画和漂亮的花边，装饰、美化我们的生活。3、学生创作，教师辅导： 创作过程中及时辅导

4、有困难的学生，帮助解决遇到的问题，鼓励学生大胆表现。（设计意图：在范画赏析环节中，注重美术作品与学生生活的紧密联系，选取同学们身边非常熟悉的事物，使学生树立起美术与生活的相互转化，相互融合的意识，使学生感受到美就在我们身边。）三、交流评价 作品展示，鼓励学生积极主动展示自己创作的成果，并有自己的语言说出创作意图，教师及时给予鼓励与指正，使学生们体验创作、成功的乐趣。板书设计 节奏的美感节奏：韵律 变化 色彩 第5课 节奏的美感教学目标：1、观察、体验美术作品中的节奏感。2、通过绘画或剪纸等方式表现美术的节奏感。教学重点：对美术节奏的理解教学难点：用不同的材料设计图形，表现美术的节奏。课前准备：

5、教具：课件（贝多芬第五交响曲命运）、彩纸、剪刀、作品若干。学具：彩纸、剪刀、双面胶、油画棒等。教学过程：第一课时一、感受节奏1、听“贝多芬第五交响曲命运” 看来同学们都非常喜欢这首歌，那谁能说说你为什么喜欢？有的说歌曲的旋律好听，有的说歌曲的节奏欢快。原来欢快的节奏使这首歌曲更加富有感染力，那么什么是节奏？2、看两幅绘画作品绘画作品中建筑物上窗户、柱子的有规律的排列、园林别墅中花草的间隔栽培。二方连续纹样作品中垂直线、水平线、斜线、曲线的重复配置，冷暖色、明暗色的反复调和。3、通过听和看同学们有什么不同的感觉和相同的感受？生（相同点：都能感受到节奏。不同点：听觉的节奏感较为强烈，绘画作品的节奏

6、是一种形式感。）出示课题“美术的节奏”4、生活中有发现的节奏吗？这些节奏美吗？为什么美？生5、师根据学生的思路在黑板上进行简笔勾画，表现节奏的图形。二、节奏的运用和表现1、欣赏课本插图：自然界中的节奏、美术作品中的节奏小组讨论：图中分别给你什么感受，你最喜欢哪一种的表现形式，为什么？全班讨论：生2、师：生活中处处有节奏，表现的形式也多种多样，古今中外大师、画家、小朋友都在用不同的工具、不同的材料，表达自已的情感，创作出了一幅幅优秀的带有节奏感的美术作品。三、表现节奏作业要求： 创作过程中及时辅导有困难的学生，帮助解决遇到的问题，鼓励学生大胆表现。（设计意图：在范画赏析环节中，注重美术作品与学生生活的紧密联系，选取同学们身边非常熟悉的事物，使学生树立起美术与生活的相互转化，相互融合的意识，使学生感受到美就在我们身边。）四、交流感受 作品展示，鼓励学生积极主动展示自己创作的成果，并有自己的语言说出创作意图