语文人教版九年级下册《那树》课件.ppt

1、,那树,王鼎钧,王鼎钧,台湾当代作家。1925年生,山东兰陵, 14岁开始写诗，16岁写成评红豆诗人的诗。1949年后到台湾出书近40种擅长散文、评论、剧本、小说,尤以散文见长. 主要作品有散文： 人生三书 开放的人生 人生试金石 我们现代人 本文体裁：散文。,作者介绍,倒坍（）引颈受戮（ ） 虬须（）周道如砥（ ） 碾压（） 刽子手（ ） 佝偻（ ）踝骨（ ） 屹立（ ） 荫庇（ ） 默契（ ） 紊乱（ ）,tn,l,qi,d,nin,u,u lu,hui,读一读，写一写,y,yn b,q,wn,自读课文结合预习时的阅读体验说说 1、那是一棵 的树。 2、那树的命运是 。,要求：拿起笔来做一

2、些勾画和批注。,初读感知,提示：可以从树的环境、外形、品格、遭遇、作用以及作者对树的感情等方面概括,生长在特殊的环境中，有古老的历史的大树：它站立在泥泞的马路边，周围有几处老式平房，一片破旧、荒凉的景象。 有着坚固而稳定身躯的奇特的大树：它老态、佝偻、但坚固稳定，繁密茂盛，有霉黑潮湿的皮层。有隆起的筋和纵裂的纹，树自身象生铁铸就。 对人类大有功德的大树：成为人们心灵的慰藉；炎热的夏天，送来阴凉和清静；蒙胧的夜晚，送给情人温馨的感觉；它扩张着荫庇的面积，为人类带来更多的便利，总之，大树是世间珍奇之物，是人类的守护神。,所以我们说，这是一棵,有着无私奉献精神和忍辱负重、胸怀豁达品性的大树。因为当大

3、树的生存受到威胁，身处逆境时，它仍然奉献着生命的绿色，酝酿着诗意。 有爱心的大树：自己面临杀戮时，也要告诉体内的蚂蚁国民，让其安全撤离，表现一种爱心。 让作者心痛的大树：作者对大树怀有满腔的热爱和崇敬之情，大树倒地，让作者的心中的痛苦、悲哀、愤激之情溢于言表。,所以我们说，这是一棵 ,那树最终的命运是： 。,惨遭屠戮,品读思考：先独立思考，有疑难的地方然后再小组合作交流,1、读9-11小节人们是怎样对待树的？先划出文中相关的句子，然后说说： 那是 的人们。 2、人类为什么这样对待树？你能从文中找到相关依据吗？ 3、你认为作者通过大树的遭遇想表达的是什么主题？,于是交通专家宣判那树要偿命。,电锯

4、从树的踝骨咬下去，嚼碎，撒了一圈白森森的骨粉。,尸体的肢解和搬运连夜完成。,为了割下这颗生满虬须的大头颅，刽子手贴近它做了个陷阱，切断所有的动脉静脉。,读9-11小节思考：1、找出文中描写人们对那树的处置的句子。然后思考：那是 的人类。,2、人类为什么这样对待树？你能从文中找到相关依据吗？,1、柏油路一里一里铺过来，高压线一千码一千码架过来，公寓楼房一排一排挨过来。所有原来在地面上自然生长的东西都被铲除，被连根拔起。 2、“为什么这儿有一棵树呢?”一个司机喃喃。“而且是这么老这么大的树。”乘客也喃喃。在车轮扬起的滚滚黄尘里，在一片焦躁恼怒的喇叭声里。那一片清阴不再有用处。 ,人类文明的发展极为

5、迅速，大树在众人眼中有害无益，它成了城市发展的拦路虎、绊脚石。,这篇散文通过描写一棵大树长年造福于人类又最终被人类伐倒的故事，表达作者对大树命运的痛惜，以及对都市文明发展的利弊、人与自然的关系的深层思考和深重感慨。,3、你认为作者通过大树的遭遇想表达的是什么？,作者认为人与自然应该和谐共存，人类的发展不应该以牺牲环境为代价。,随着树一起消失的还有什么？,鸟语、孩子的歌唱、 乘凉的人们、驻足的情人。,随着树消失的，不单单是自然景物，更是一种生活，一种古老文明与传统文化生活方式的消亡。,拓展延伸,作为人类的一分子，感受了那树的命运，对自然与文明，又该有怎样的态度呢？,我的真情感言.,欣赏一组图片,“人类以他最杰出的才智,最艰辛的奋斗,最漫长的过程,冲出洪荒,紧握文明,难道现在后悔了吗?不,我们决不后悔!对付文明造成的灾害,是用进一步的文明,不是否定文明。” 王鼎钧,人类完全可以诗意地栖居在大地上，只是要看我们怎么走。,我们在利用自然