10《ɑoouiu》说课稿

1、汉语拼音11.ie e er说课稿1、 说教材 我说课的内容是人教版义务教育课程标准实验教材第一册汉语拼音的第十一课ie e er。本课内容有四部分：第一部分是三个复韵母ie e er及它们的四声，每个复韵母都配有一幅图。第一副图是一棵椰子树。“椰”提示ie的音。第二幅图是用“月亮”的“月”提示e的音。第三幅图用“耳朵”的“耳”提示er的音。第二部分是两拼音节的拼读练习。第三部分是看图读句子、识字。句子中含有ie e er的音节。通过看图读句子，让学生进一步学习有关ie e er的拼音，并认识“家、飞、机、有”四个汉字。第四部分是一首儿歌。儿歌中含有复韵母o ou iu的音节及要认识的汉字“儿

2、、河、入、校”。本课教学用两课时，我说的是第一课时的内容，根据课标对本年段的具体要求，结合教材和学生的实际情况，我确定本节课的教学目标是：1. 学习复韵母ie e er及其四声，读准音，认清形，正确书写。2. 正确拼读声母与ie e er组成的两拼音节。教学重难点：ie e er 的发音、声母与它们所组成的两拼音节是本课教学的重点也是难点。教学用具：我采用多媒体课件、字母卡片、图片辅助教学。2、 说教法为了能突出重点、突破难点在教学中我将枯燥乏味的拼音教学内容贯穿在拼音王国的故事中，不断创设情境激发学生的学习兴趣。让教与学尽量在游戏中展开，在活动中感受学习的快乐与轻松。在教学中我采用了提示、设

3、疑、对比等方法来教学本课。3、 说学法在学法上，我采用自主合作的学习方式，对表现较好的同学及时给予表扬与鼓励，这样可以使学生在课堂上变被动为主动，把所学的知识逐步转变为能力，而且还培养了它们善于动手与思考的好习惯。4、 说教学过程本节课我分为六部分进行教学：（1） 激趣导入，复习韵母 我是这样导入的：同学们，还记得我们在拼音王国认识的单韵母朋友吗？现在请所有小朋友站起来和老师一起做做口腔体操吧！（师生一起带动作做：张大嘴大，圆圆嘴巴ooo,扁扁嘴巴eee，牙齿对齐iii，嘴巴突出uuu，像吹笛子 ）课件出示：单韵母和复韵母的小屋。师生一起回顾6个单韵母和3个复韵母。这一环节通过引导让学生自己回

4、顾所学的知识，为“知新”奠定了基础。然后自然过渡：今天我们一起来认识另外三位复韵母朋友吧！通过口腔体操导入，既做到了对单韵母 o e i u 的复习，又激发了学生的学习兴趣，为新课的学习做了铺垫。（2） 教学复韵母 1.学习复韵母ie e er 的发音 （1）ie和ye的发音 课件出示：椰子树，问学生：“这是什么？”通过“椰”提示ie的音。设计意图在于学生要自己思考，并结合老师的范读和口型读准音。对比认读ie和ye,以及它们的字形。（2）e和yue的发音课件出示：月亮，通过“月”的读音提示e的音。通过练读，指名读、开火车读，来掌握e的音。对比认读e和yue,以及它们的字形、四声。（3） er的

5、发音 课件出示：耳朵。通过“耳朵”的“耳”提示er的音。通过教师范读、领读，学生跟读，开火车读，来掌握er的音。 这一环节体现了以学生为主体，教师为主导的理念，目的在于教给学生正确的发音方法。（4）带调读ie e er通过男女赛读，学习四声的发音，完成ie e er 的四声练习，此环节的赛读目的在于形成良好的学习氛围。2.ie e er的写法 由于在学习单韵母的时候已经使学生学会了书写的方法和所要注意的事项，这里的书写学习更多的是教给学生自己完成，教师做好指导就可以了。 这一环节意在将课堂教给学生，真正做到以“学生为主体”“将课堂还给学生”。（三）学习有关ie e er的两拼音节 1.瞧，喜欢

6、交朋友的ie e er都和谁交上了好朋友？（自由拼读，指名拼，开火车拼）教师明确指出：上两点省略的规则。2. 练读课件上的带调音节不仅学会了课本中的音节拼读，还学习了课本以外的知识，使得重难点得以凸显、明了。（4） 考考老师 这一环节和上个环节实际上是紧密联系的，依旧是音节的拼读。通过学生表演和老师猜的小游戏共同完成音节的拼读学习，进一步巩固的所学的内容，也将课堂气氛再次的调动了起来，学生学习的效果也是非常好的。 （五）课堂总结今天，老师带着大家在拼音王国离又认识了3位新朋友，它们是ie e er，其中有一位特殊韵母，我们一定要记住，就是er。你能行吗？师生共同评价本节课学习的效果，意在鼓励学生继续努力学习。（6） 作业布置 1.将所学的复韵母ie e和特殊韵母er以及整体认读音节ye yue在作业本上每个抄写两行； 2.课后认真拼读音节。5、 板书设计 副板书上写所学过的单韵母和复韵母，主板书板写ao ou iu及四声。简洁明了的板书设计，突出了本课的重点，让学生一目了然。这堂课我能落实新课标精神，坚持“以学生为主体”的教学理念，努力创设一种轻松愉悦，民主和谐，师生互动、生生互动的教学氛围。注重注重培养学生的自主合作